小學體育與健康人教體育運動技能學習腳內側傳球完成版

1、足球腳內側傳球教學設計高縣羅場鎮(zhèn)中心校:胡蓉一、指導思想：按照新的課程標準要求，堅持以人為本，樹立“健康第一”為指導思想，以學生身心健康發(fā)展為目標，充分體現學生的主體地位，讓學生在輕松活躍的學習氛圍中，掌握足球技術的一些基本動作要領。發(fā)揮學生豐富的想象力，創(chuàng)造力，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、參與和合作意識，使每位學生都能感受到運動的樂趣和成功的喜悅，保障學生身體機能和運動能力得到適度的鍛煉和提高，為學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣與意識奠定堅實的基礎。二、教材分析：足球被譽為世界第一運動，足球運動的藝術魅力有著濃厚的時代色彩，其趣味性強，能滿足青少年身心發(fā)展的需要。傳接是足球運動的主要特征，是足球技

2、術中最重要的技術，它是隊員與隊員聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術的體現，對培養(yǎng)學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結協(xié)作的優(yōu)良品質都具有重要的價值和意義。同時，通過對腳內側傳球的學習，還能發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調性等身體素質。三、學情分析：本次課的授課對象是三年級，由于學生大多來自農村，課余時間參與到足球活動的機會少，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球運動興趣。四、教學目標：1認知目標：學習與了解足球腳內側傳球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側傳球的動作概念，培養(yǎng)學生對足球的興

3、趣。2技能目標：通過本課的學習，使80%以上的學生能正確掌握腳內側傳球的接觸部位；鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發(fā)展學生靈敏、速度等身體素質，提高其動作的協(xié)調性。3情感目標：培養(yǎng)學生積極進取，頑強拼搏的競爭意識和團結協(xié)作、密切配合的集體主義精神，發(fā)展學生的個性和心理素質。五、教學的重、難點：重點：擊球的部位和觸球部位難點：擊球力量的控制六、教學方法：本課多以游戲的方法，同時采用講解示范、啟發(fā)、模仿等方法，根據學生的情況循序漸進、由淺入深、由易到難，在教師的引導下進行練習，充分挖掘每個學生的潛在能力，促進學生學習。七、教學流程：（一）愉悅身心階段 1、課堂常規(guī)2、小游戲：“躲地雷”創(chuàng)設小

4、游戲激發(fā)學生學習興趣和練習欲望，通過游戲調動隊形不僅使學生充分熱身，還為學習后面的學習知識作鋪墊。3、球性練習使學生各關節(jié)部位得到了充分活動的同時也在一定程度上熟悉了球性，從心理、生理上為上課做好了充分準備。掌握技能階段按照循序漸進原則，由淺入深，由易到難來引導學生逐步掌握動作技術，安排如下練習：（1）教師示范講解讓學生對動作技術有一個直觀的了解（2）兩人一組讓學生進行無球的動作練習通過練習不僅讓學生體會正確的觸球部位和動作方法。2、學生嘗試有球練習學生通過練習，進一步體會正確的觸球部位還讓學生體會如何控制擊球力量3、分組練習教師巡回指導循序漸進，因材施教，在教師的示范、引導、點評和學生的實踐

5、練習中掌握動作技能。關注全體學生，體現學生的主體地位。4、抽生展示同學之間相互評價，老師再針對性的進行講評和分析。讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。5、自主體驗讓學生分別用支撐腿的腳尖正對出球方向和側向站位的方式傳球，感受兩種方式傳球的不同，讓學生明白只有支撐腳尖正對前方，傳出的球才有力且保持直線。（三）拓展延伸階段比賽：接力賽物盡其用，充分利用器材來做道具，激發(fā)學生學習興趣。既鍛煉了學生的身體素質，提高下肢力量，又培養(yǎng)了學生團結拼搏意識。（四）放松整理階段1、放松（隱形的翅膀）隨著音樂節(jié)奏做拍手，拍肩，跺腳等動作使學生的身心得到放松，又陶冶了學生的情操。2、小結3、師生道別4、收回器材，宣

6、布下課。通過自評互評，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。八、預設課的效果 通過教學使80%左右的學生基本掌握用正確部位觸球，預計課的練習密度45%左右。九、場地器材：足球49個，錄音機一臺。足球-腳內側接球教案教材內容足球-腳內側傳球教者胡蓉教學目標認知目標：學習與了解足球腳內側傳接球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側傳接球的動作概念，培養(yǎng)學生對足球的興趣。技能目標：通過本課的學習，使80%以上的學生能正確掌握腳內側傳球的觸球部位；鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發(fā)展學生靈敏、速度等身體素質，提高其動作的協(xié)調性。情感目標：培養(yǎng)學生積極進取，頑強拼搏的競爭意識和團

7、結協(xié)作、密切配合的集體主義精神，發(fā)展學生的個性和心理素質。重難點重點：擊球的部位和觸球部位難點：擊球力量的控制課的結構教學內容組織教法與要求時間開始部分一、課堂常規(guī)1體育委員集合整隊，清點人數并匯報。2師生問好。3宣布課的內容、任務和安全教育4安排見習生二、準備活動1.熱身跑2圈組織：成四列橫隊* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *要求：1精神飽滿，做到快、靜、齊，2認真完成動作。 3分鐘基本部分 基本部分 一、游戲：躲地雷方法：學生每12人為一組，其中11人圍成一個圓,1人站圓內，練習時，圓上的11人用腳內側進行相互

8、傳球使球觸碰圈內人的腳，圓內的同學在圓內進行躲避。若躲避失敗，則與傳球者互換組織：* * * * * *教法：1.教師先講解游戲規(guī)則2.指揮學生練習要求：1.傳球積極7分鐘二、熟悉球性1.反應練習聽教師口令，做出相應的，頭頂球-胸停球-停球動作。2.熟悉球性踩球、撥球組織：成四列橫隊* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *5分鐘三、腳內側傳球動作要領：（以右腳觸球為例）直線助跑，左腳支撐在球的側方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關節(jié)微曲；同時右腳順勢以髖關節(jié)為軸由后向前擺，屈膝外展，腳內側正對出球方向，小腿急速前擺，腳

9、尖稍翹起，用腳內側部位擊球的中后部。1.教師講解示范2.學生練習3.教師巡視指導糾錯5教師設問：支撐腳正對前方和未正對前方有什么區(qū)別？組織：* * * * * * * * * * * * *教學法：1.教師先集體講解示范2.兩人一組無球練習3.兩人一組有球練習4.教師分組巡回指導(多加強對女生的指導)5.請兩組同學展示，請學生回答兩者動作差異性，教師點評。（提示學生用腳內側觸球）6.學生再次練習7.請兩組學生展示，請學生回答差異性。教師點評8.讓學生支撐腳腳尖正對不同的方向進行練習，體驗不同的方向有什么樣的效果。9.學生再次進行傳球練習10.長距離傳球練習15分鐘基本部分四、接力游戲方法：學生

10、成四縱隊站立，當聽到哨音后，每隊排頭的學生到達球時，用腳內側球夾球跳三次后返回，與第二名同學擊掌，然后排到隊列末尾。第二名同學擊掌后便出發(fā)，方法同第一名同學，最先完成的一組獲勝。組織：成四列縱隊進行 * * * * * 】* * * * * 】* * * * * 】* * * * * 】要求：積極認真6分鐘結束部分1、整理放松(背景音樂隱形的翅膀)2、對本課進行小結3、回收器材4、宣布下課組織：成四列橫隊* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *教法：指揮學生集體放松要求：1.認真聽教師講評總結4分鐘場地與器材足球73個音

11、響一臺運動密度45%足球-腳內側傳球教學反思羅場鎮(zhèn)中心校：胡蓉本節(jié)課通足球游戲和球性練習來做準備活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，讓學生在一種寬松和諧環(huán)境中學習，有利于發(fā)揮學生的自主性。在基本部分教學中，我先講解示范，然后讓學生根據要求練習，由易到難，循序漸進。在練習中，不斷進行動作提示體膝外展、腳內側觸球，支撐腳腳尖正對前方。在此練習中教師巡回指導和主動參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學習效果更加明顯，從而使課堂教學組織活而不亂，生動有序。在巡回指導的過程中對教學中的重難點進行了針對性的指導和集中性的指導，減少了錯誤動作的產生。接力比賽把課堂教學推向了高潮，學生之間的團

12、結協(xié)作、互相鼓勵、積極進取的精神得到了充分的展現。在結束部分中，通過放松操使學生從激烈的競爭中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結束本堂課。這節(jié)課通過游戲法增強學生的學習興趣,從而加大了練習強度，通過競賽法調動學生學習的積極性，提高學習興趣、培養(yǎng)學生的集體榮譽感；通過評價法提高學生對自己、對他人評價的能力，讓學生感知獲得成功的喜悅。雖然比較好地完成了教學目標，但也存在著一些不足，游戲安排時，雖然與本課教學相關，但學生活動量不足，如果天氣過冷時，完全起不到熱身效果。在基本部分時，由于自己安排不合理，學生運動運動量不夠。在接力比賽的環(huán)節(jié)，學生跑的次數太少，學生還未完全融入進去就結束了。針對以上不足，我將從以下方面進行改進：1.在今后的生活和教學中多與學生交流溝通，了解學生喜歡什么，多安排些學生喜歡的游戲和教學內容，讓課堂氛圍更加活躍，更有利于熱身。2.熟悉學情和教材，