讓孩子愿說,讓孩子愿聽

1、讓孩子愿說，讓孩子愿聽！懷著激情走上三尺講臺(tái)，有過熱情洋溢，有過迷茫無措，有過疲 憊不堪，進(jìn)入倦怠，趨于平靜，現(xiàn)在剩下的只有反思，從教這些年來， 在與孩子們處的那些日子里，讓我越來越清晰做一個(gè)好的老師，好的 班主任，好的管理者是那么不容易的事，慢慢的我明確了一個(gè)方向： 努力給予學(xué)生“五心”級(jí)服務(wù)一一真誠(chéng)的心、寬容的心、等待的心、 反思的心、陪伴的心。在與他們相處過程中用真誠(chéng)了解他們的需要， 用寬容理解他們的行為，用等待期待他們的養(yǎng)成，用反思促進(jìn)他們的 完善，用陪伴融入他們的成長(zhǎng)。懷著這樣的方向，隨著聲聲“百姐好”、 “阿百老師好”、“老師，我只告訴你”、“老師，我會(huì)聽你的話的！” 的問候、傾訴

2、，我知道我可以做好。有些人說，小家伙的一切行為在我眼里都是可以理解的，都是可 以包容的。正如某日，辦公室窗外幾個(gè)喧鬧的學(xué)生，無憂無慮的侃侃 而談，談夢(mèng)想，改歌詞，談教官，評(píng)歌手 忘卻了現(xiàn)在是上課的 時(shí)間，他們因早餐沒吃完，想完成后再進(jìn)入教室；忘卻了這樣的狀態(tài) 會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。但不知為何，我只是小聲的提醒他們，莫名 的不忍打擾他們的盡興，感覺到他們是那么的快樂，那么的舒暢，或 許因?yàn)榱w慕而不忍，或許因?yàn)楹ε麻L(zhǎng)大后，他們可能無法再去感受這 些無畏的快樂。我知道我本該禁止那樣的喧鬧，可是我只是偶爾提醒， 當(dāng)有些人因此在抱怨，在生氣，在懲罰的時(shí)候，我給予了真誠(chéng)的笑容 和等待。為何不可以呢？我們也

3、曾經(jīng)有過這樣的年齡，在這樣的年齡 中的我們，又何嘗不是擁有夢(mèng)想，擁有快樂，擁有無畏，又何嘗不是 在不斷的犯錯(cuò)，知錯(cuò)，改錯(cuò)，再犯錯(cuò)，知錯(cuò)，改錯(cuò)中長(zhǎng)大、懂事、成 熟的，那時(shí)的我們又何嘗不是讓大人們操碎了心，現(xiàn)在我們是成人了， 知道了很多過去無法領(lǐng)悟的，卻也失去了那個(gè)年齡擁有的快樂無憂。在課堂中，我覺得好的討論是讓人興奮的，是允許的，自由的談 論交流能激發(fā)彼此的思想，假如這時(shí)有孩子興奮地彼此打斷對(duì)方說話， 在我看來并不是很嚴(yán)重的事情，當(dāng)有人有不同意見的時(shí)候，彼此貶斥 或有人這頭呼喊到那頭，由他們?nèi)?，我給予了寬容和等待，我不想為一 些小小的違規(guī)行為大做文章而毀掉一堂有趣的課。但隨著爭(zhēng)論、貶斥、 插話題

4、的不斷，課堂上雜亂起來，即便如此，我也不想去訓(xùn)斥他們， 不想打斷他們的熱情。這在許多人看來似乎成了縱容，有時(shí)也會(huì)覺得 自己太天真，總是懷著期待，期待他們慢慢養(yǎng)成，慢慢完善，慢慢長(zhǎng) 大。但在等待和他人的評(píng)價(jià)中，我意識(shí)到孩子們需要大人教他們一些 基本的社會(huì)技能，并能讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用，于是我不斷尋找和嘗試能獲 得有效解決問題的方法。慢慢地我學(xué)著把孩子們出現(xiàn)的大大小小的行為表現(xiàn)呈現(xiàn)給他們自 己看，由他們自己商量的解決問題。很多專家也有類似的理論認(rèn)為， 大人和孩子共同討論問題，一起制定解決問題的方案，孩子更樂于去 實(shí)施那些解決問題的方案。在問題解決的過程中我感受如下：真誠(chéng)的傾聽孩子們的感受和需求；寬容的理

5、解孩子們的體會(huì)；簡(jiǎn)潔的表達(dá)你的感受和需求；不做評(píng)價(jià)的寫下孩子們給出的意見和建議；共同決定刪除或保留哪些意見和建議，并商定如何實(shí)施。用這一過程如何處理孩子們出現(xiàn)的問題呢？用實(shí)例說明：前段時(shí) 間，班干反應(yīng)一些同學(xué)課間經(jīng)常遲到，都是陸續(xù)進(jìn)入課堂，對(duì)課堂影 響很大。經(jīng)觀察、暗訪得知幾男生對(duì)籃球極有興致，常利用課間跑去 打球，耽誤進(jìn)教室時(shí)間。當(dāng)我正愁如何切入這一話題時(shí)，9個(gè)男生在 第2天的音樂課竟然逃課打球，于是我將9個(gè)男生留下聽取了他們的 想法，表達(dá)了我對(duì)他們這一行為的理解，并簡(jiǎn)潔說明了我對(duì)此事的感 受和期待，然后經(jīng)他們同意將此事交由班級(jí)討論解決。于是我們舉行 了一次班級(jí)討論會(huì)，首先我把問題拋出“最近

6、我們注意到，班里愛好 籃球的同學(xué)利用課間時(shí)間去球場(chǎng)打球?qū)е禄亟淌視r(shí)遲到了，我想知道 大家對(duì)此事有什么想法？”“這會(huì)擾亂課堂的”、“一會(huì)進(jìn)來一個(gè)一 會(huì)進(jìn)來一個(gè)，老師怎么上課”、“上課的老師看到這樣多難受啊”、 “不尊重老師”、“分散我們注意力”、“我們只是很喜歡打球，沒 想這么多”、“怎么能只顧自己樂，不顧及班級(jí)榮譽(yù)呢”對(duì)于孩 子們的各抒己見，我作了概括“1.不尊重老師、同學(xué)、班級(jí)；2.缺乏 紀(jì)律觀念；3.對(duì)自己不負(fù)責(zé)任接著我說明了自己的看法，“我遇 到這樣的課堂我也會(huì)很難受的，我認(rèn)為不管是不是在做自己喜歡的事 情，咱們都得按時(shí)進(jìn)入課堂，這是對(duì)他人、對(duì)課堂基本的尊重?！苯?著，讓全班同學(xué)給出意見和建議，避免類似課間遲到事情的發(fā)生?！安?去打球”、“注意聽上課鈴聲”、“要人提醒”、“遲到了做值日”、 “罰他們抄書”迅速的在黑板上記錄孩子們所說的，不做任何評(píng) 價(jià)。最后，讓孩子們對(duì)所說的意見和建議做出可行性選擇，并得出如 何實(shí)施的結(jié)論?！坝畜w育課才能帶球到教室；遲到了要為班級(jí)做一件 好事；確定李某負(fù)責(zé)看表，提醒大家”這次的討論會(huì)結(jié)束后，課 間遲到的現(xiàn)象明顯下降，偶爾的出現(xiàn)，違規(guī)者會(huì)在難為情的一笑，用 行動(dòng)去對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。最讓我高興的是，我不用再像過去那樣去 操場(chǎng)抓人回來或在教室門口 hold住，他們開始能自己監(jiān)督自己了，我 為他們慢慢養(yǎng)成的自律和學(xué)會(huì)對(duì)他人的理解，對(duì)自己的擔(dān)當(dāng)而感