成人教育課堂教學中溝通體系構建策略

1、成人教育課堂教學中溝通體系構建策略成人教育課堂教學中溝通體系構建策略溝通是人們交流互動的過程，成人教育課堂教學中建立良好溝通體系，既是教學管理的實際需要，也是提升課堂教學效率的重要措施保證。成人教育質量整體不高，溝通不暢導致的教育教學管理程度在低層次彷徨，這是非常重要的原因。因此，應正視成人教育的特殊性，根據(jù)學生詳細特點制定相應措施，提升師生、生生溝通交流維度，實在改善成人教育課堂教學溝通不暢現(xiàn)狀。這對大面積進步成人教育教學質量有重要促進作用。一、課堂教學溝通體系構建程序要素溝通是雙邊多邊活動，也是課堂教學必不可少教學手段。課堂教學溝通不和平常人一樣，無論什么樣的溝通都有明確的目的性，教師要根

2、據(jù)教學需要設計交流活動，課堂教學溝通不只是信息的簡單傳遞，而是要讓學生理解掌握信息內(nèi)涵，要實現(xiàn)信息的主動傳遞。課堂溝通是雙向多向互動，要有嚴格的紀律和評價措施作為保證，確保課堂教學溝通的有效性。課堂教學溝通是一個完好的信息互動傳遞過程，需要有幾個關鍵要素構成。首先是信息的設計。課堂教學中，教師和學生都可以發(fā)送信息，教師作為教學主導者，常常是信息的主要發(fā)起者，要針對一定交流目的進展信息編輯整理，形成有效信息。其次是發(fā)送信息。發(fā)送信息就是要將編輯好的信息發(fā)送出去，教師課堂教學信息常見形式有圖片、語言、文字、照片、手勢等，教師要對準信息接收點集中發(fā)送，確保信息傳遞快速到位。再就是信息接收，教師發(fā)出信

3、息后，學生對信息進展接收，并對信息進展解析、理解，在這個過程中，學生作為信息接收方，要時刻做好信息接收準備，并采取有效手段對信息進展適當處理，及時消化信息。最后是信息反潰信息實現(xiàn)發(fā)送接收之后，還需要有一個反響的環(huán)節(jié)，教師要弄清教學信息實際效果，需要采取提問、考核等方式進展信息效果檢驗。二、成人教育課堂教學溝通體系構建制約因素成人教育中，課堂教學注重知識傳授，教師一言堂現(xiàn)象非常普遍，由于歷史和現(xiàn)實的多種因素的共同制約，導致課堂教學呈現(xiàn)單邊性。師生互動太少，教師難以掌控學生心理，教學自然缺少針對性。一教學內(nèi)容過時重復我國高職院校課程選擇中，存在比較嚴重的內(nèi)容重復現(xiàn)象，這勢必要造成教學資源的嚴重浪費

4、。同一個專業(yè)、同一內(nèi)容、同一角度的相關內(nèi)容，會在其他幾門課程中出現(xiàn)。由于課程內(nèi)容過于陳舊，教師教授沒有新意，學生學習積極性不高，課堂教學陷入無聊無趣之中。師生互動難以開展，生生互動只能流于形式，根本達不到有效溝通的目的。二教學方式方法單一成人教育教學中，教師照本宣科現(xiàn)象非常嚴重。課堂教學時，教師對教材進展逐章逐節(jié)地講解，學生對照文本圈畫重點。教師講得乏味，學生聽得厭煩，哪里還有什么溝通呢？單一的教法讓課堂教學失去懸念沒有了興趣，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理學生自然會從心底產(chǎn)生反感。即使有教學互動交流，那也只是師生在應付公事，根本談不上什么效果。三教學評價教條呆板成人教育教學的評價大多表達在考

5、試層面上，教師根據(jù)教材內(nèi)容和自己課堂講授內(nèi)容設計考試題目。學生根據(jù)教師強調(diào)重點進展識記備考，考試成績自然成為整個教學評價的唯一形式。考試確實是一種不可或缺的評價方式，但唯有考試這一種評價溝通方式，不僅顯示評價方式的呆板教條，還說明教學體制的無力。教育教學自然陷入應試教育的死胡同。四教學環(huán)境枯燥乏味由于成人教育體制存在一些現(xiàn)實問題，教師常常是身不由己，教學無變革意識，教法過于單調(diào)，課堂教學呈現(xiàn)單邊性，課堂教學程序化嚴重，教學環(huán)節(jié)固化，學生學習缺少熱情，大多處于被動承受狀態(tài)，學習缺少動力，沒有挑戰(zhàn)性。課堂教學死氣沉沉，教學環(huán)境僵化，課堂教學溝通自然堵塞。五對成人學生有偏見成人教育有特殊性，學生來自

6、社會各個行業(yè)，年齡偏大，自然有難管理的問題。有些教師認為學生根底較差，教育難度較大，自然會對學消費生認知偏向。教師對學生過于冷淡，學生心理難免會有自卑感，甚至造成師生關系緊張。師生互動當然不會和諧，存在溝通問題也是必然結果。六職業(yè)階層差異太大成人教育學生構成比較復雜，學生職業(yè)背景也呈現(xiàn)多元化，教師職業(yè)認知感很強，對學生不同職業(yè)情況不熟悉，特別是不同行業(yè)都有自身特點，隔行如隔山感知會比較強烈。由于存在價值理念不同的原因，認知難以達成共識，沒有共同語言，師生代溝產(chǎn)生也是自然現(xiàn)象。另外，學生個性差異比較突出，很多學生對教師存在隔膜感，有些學生有較強的自主性，對很多問題往往有自己的主見，對不同觀點也有

7、排斥現(xiàn)象，不會主動與教師進展溝通交流，師生溝通渠道受阻。三、成人教育課堂教學溝通體系構建策略成人教育課堂教學溝通體系構建，是有效疏通教學建立教學和諧的重要措施。只有打通課堂教學溝通渠道，師生展開全面對話，教師施教才有針對性，學生學習才有方向感。課堂教學互動是教學根本形式，加強師生互動交流，不僅是教育教學規(guī)律使然，也是現(xiàn)代教育教學的社會訴求。一建立新型師生關系成人教育學生都屬于成人，相比普招學生，其思想更為成熟，對社會有一定認知，與教師可以形成思維對接。教師作為課堂教學主導者，自然屬于課堂教學溝通體系構建的主動者。建立新型師生關系是實現(xiàn)課堂教學溝通體系的重要前提，師生可以平等對話、共同討論，甚至

8、進展辯論，都是正常溝通的實際需要。學生對平等師生關系也是持渴望態(tài)度的，希望被教師尊重，實現(xiàn)平等教育。因此，作為教師，要注意從幾個方面做起，為順利構建課堂教學溝通體系發(fā)揮主導作用。一是要尊重學生，教師要有平等意識，注意保護學生自尊心，這是師生互動溝通的前提條件。教師要摒棄社會偏見，激發(fā)彼此認同感，不能出現(xiàn)輕視學生的情緒和表情。二是要有教學相長的意識，教學是雙邊活動，教與學是辯證關系，存在于不同維度，但卻有共同的屬性內(nèi)質。教與學互相影響和促進，教師在教學中獲得認知提升，學生是思維上獲得開發(fā)和成長，這樣的教學才是高效的積極的。三是要有寬容態(tài)度，成人學生來自社會各個行業(yè)，文化背景、脾氣、秉性、性格、愛

9、好、知識構造等方面都存在差異，對待問題的態(tài)度認知也有不同，出現(xiàn)意見不一致的可能性太大，甚至出現(xiàn)辯論爭吵也是在所難免的。教師要有寬容的氣量，對待學生的不同觀點，要有包容之心，多一些理解，自然就可以化解彼此的隔膜。二改善課堂教學構造成人教育課堂教學有自然特點，教師要針對學生實際確定教學內(nèi)容、設計教學目的、選擇教學方法、使用教學評價，從不同角度入手，構建新型課堂教學溝通渠道。1.教學內(nèi)容確實定要符合教學實際，教師對教學內(nèi)容有一定的選擇權利，對教學內(nèi)容進展科學解讀，也可以提升師生互動程度。教師要告訴學生，教材內(nèi)容只是教學范本，其中的概念規(guī)律帶有普遍性，對這些內(nèi)容要有靈敏運用意識，而不是死記硬背，要懂得

10、取舍，關注知識的新穎性。教師還要注意挖掘教學內(nèi)容中的人文因素，讓學生在學習過程中承受品質教育，培養(yǎng)學生使他們具有高尚的情操。2.教學目的設計要表達以人為本原那么，教學目的設計關系課堂教學走勢，教師要關注學生學習實際，在教學目的三個維度把握上，要表達出針對性，不能過高要求學生，注意教學目的和學生開展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分表達教學根本價值。再就是教學方法使用要表達靈敏性，教無定法，貴在得法，成人教育課堂教學中，教師要注意教法選擇的多元性，可以將不同學科內(nèi)容進展有效整合，還可以利用多媒體網(wǎng)絡技術，利用視頻、音頻、圖片、文字資料等方式，展示教學內(nèi)容，創(chuàng)設生動教學情境，以此滿足不同學生認知需求。多種教學方法的

11、靈敏運用，可以為師生互動交流提供更多時機。最后是成人教育課堂教學評價措施要有鼓勵性，成人教育單憑考試對學生進展教學評價，當然是不夠全面的，要注意培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，注重專業(yè)技術程度和專業(yè)技能協(xié)調(diào)開展，教學評價要表達全面性，還要注意浸透職業(yè)資格考試教育意識，多種評價措施的綜合運用，為師生互動溝通創(chuàng)造更多時機。成人學生雖然年齡比較大，但也喜歡教師的鼓勵和表揚，教師要注意在課堂教學中，對于學生表現(xiàn)要多給予肯定認同，這樣也可以促進師生溝通體系的順利構建。三創(chuàng)設輕松活潑的教學環(huán)境師生關系和諧指數(shù)高，課堂教學效果就會大幅度提升，這是無數(shù)理論證明的真理。教師對學生關心關愛，對學生進展悉心指導，學生自然會感受到教師的好心，為匯報教師的知遇之情，學生也會對教師的工作給予積極支持。師生關系和諧了，教學環(huán)境自然就改善了，課堂教學中充滿信任、關愛、尊重，師生交流自然會順暢。教與學是相輔相成的辯證關系，教師與學生同樣屬于合作關系，合作對話成為課堂主流意識，教學效果就會凸顯出來。反之，教學就會陷入僵化為難之中。另外，成人教育教學環(huán)境創(chuàng)立，也需要學校、社會多方給力，畢竟成人教育環(huán)境不是教師可以完全左右的，只有教育