【函數(shù)綜合試題練習(xí)】

1、【函數(shù)綜合試題練習(xí)】本文題目：名師指導(dǎo)：女生如何學(xué)好數(shù)學(xué)女生數(shù)學(xué)不好的快來看了哦一、“棄重求輕”，培養(yǎng)興趣女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視。當前社會、家庭、學(xué)校訂學(xué)生的希望值廣泛過高。而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，所以致使她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降。因此，教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，常常同她們相同發(fā)言，認識其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計劃，除掉緊張心理，激勵她們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時，要求家長能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多激勵少訓(xùn)斥，幫助她們棄掉深重的思想包袱，輕松快樂地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中;還

2、可以聯(lián)合女性成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例，幫助她們建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。事實上，女生的感情安穩(wěn)度比較高，只需她們感興趣，就會戰(zhàn)勝困難，努力達到提高數(shù)學(xué)能力的目的。二、“開門造車”，側(cè)重方法在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較側(cè)重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題;女生上課記筆錄，復(fù)習(xí)時喜歡看課本和筆錄，但忽視上課聽講和能力訓(xùn)練;女生側(cè)重條理化和規(guī)范化，順序漸進，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差。因此，教師要指導(dǎo)女生“開門造車”，讓她們裸露學(xué)習(xí)中的問題，有針對地指導(dǎo)聽課，加強雙基訓(xùn)練，對綜合能力要求較高的問題，指導(dǎo)她們學(xué)會利用等價變換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)變成若干基礎(chǔ)問題，還可

3、以組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗，改良學(xué)習(xí)方法，逐漸提高能力。高三數(shù)學(xué)每輪復(fù)習(xí)要領(lǐng)一、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，大概可分四個階段，每一個階段的復(fù)習(xí)方法與重視點都各不相同，要求也層層加深，因此，同學(xué)們在每一個階段都應(yīng)當有不一樣樣的復(fù)習(xí)方案，采用不一樣樣的方法和策略。1第一階段，即第一輪復(fù)習(xí)，也稱“知識篇”，大概就是高三第一學(xué)期。在這一階段，老師將率領(lǐng)同學(xué)們重溫高一、高二所學(xué)課程，但這絕不但是以前所學(xué)知識的簡單重復(fù)，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生嶄新認識的重要過程。由于在高一、高二時，老師是以知識點為主線索，依次教授解說的，由于后邊的有關(guān)知識還沒有學(xué)到，不可以以進行縱向聯(lián)系，因此，你學(xué)的常常時瑣碎的、紛雜的知識

4、點，而在第一輪復(fù)習(xí)時，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單位，將那些瑣碎的、紛雜的知識點串聯(lián)起來，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，重視點在于各個知識點之間的貫穿交融。因此大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到：立足課本，快速激活已學(xué)過的各個知識點。（建議大家在高三前的一個暑期里通讀高一、高二教材）注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化，存心識地思慮、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。了然課本以前到后的知識構(gòu)造，將整個知識系統(tǒng)框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用知識點，并說出其出處。常常將使用最多的知識點總結(jié)起來，研究重點知識所在章節(jié)，并認識各章節(jié)在課本中的地位

5、和作用。2第二輪復(fù)習(xí)，平常稱為“方法篇”。大概從第二學(xué)期開學(xué)到四月中旬結(jié)束。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識構(gòu)造的先后序次，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形聯(lián)合、分類談?wù)摗钡确椒ń鉀Q一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到：主動將有關(guān)知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。分析題目時，由原來的側(cè)重知識點，逐漸地向探望解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。從此刻開始，解題必定要特別規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，因此大家

6、務(wù)必定解題過程寫得有條不紊，構(gòu)造完滿。適當選做各地模擬試卷和過去高考題，逐漸弄驕橫考觀察的范圍和重點。3第三輪復(fù)習(xí)，大概一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要表達“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、研究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和對付策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力爭多方向，多角度的思慮問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思想”的要求。注意自己的解題速度，審題要慢，思想要全，下筆要準，答題要快。養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的妄圖的習(xí)慣，思慮命題者是如何將觀察的知識點有機的

7、聯(lián)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)當會什么，做到心知肚明。4最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。在這一階段，老師會將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給你自己。以前，學(xué)習(xí)的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，此刻你要直接、主動的研讀考試說明，研究近來幾年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并做到：檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓單薄點，并針對性地做特地的訓(xùn)練和突擊措施（可請老師特地為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到出神入化的地步。抓思想易錯點，側(cè)重典型題型。閱讀自己以前做過的習(xí)題、試卷，回想自己學(xué)習(xí)有關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯工作。博學(xué)多才，博聞強記，使自

8、己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識擁有代表性的問題。不做難題、偏題、怪題，保持情緒堅固，充滿信心，準備應(yīng)試。二、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的幾個注意點1復(fù)習(xí)資料要精，不可以超出兩套，使用過程中，向來側(cè)重其系統(tǒng)性。千萬不要貪多，資料多了，不但使自己身陷題海，不可以以自拔，而且會由于你的捉襟見肘，而使知識系統(tǒng)得不到連續(xù)。2有的同學(xué)冷視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，將他們簡單的歸納為馬馬虎虎。這是很嚴重的錯誤想法，我們的錯誤都有其必定性，必定要究根問底，找出真實的原因，及時更正，并記著這樣的教訓(xùn)。3千萬不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：思想能力，對現(xiàn)實生活的觀察分析力，

9、創(chuàng)辦性的想象能力，研究性實驗著手能力，理解運用實詰問題的能力，分析和解決問題的研究創(chuàng)新能力，辦理、運用信息的能力，新資料、新情景、新問題應(yīng)變理解能力，其重點是看法看法形成和規(guī)律的認識過程，它常常積蓄在最簡單、最基礎(chǔ)的題目活事實之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。4合理對待來自老師和社會各界的猜題、壓題信息，不可以迷信。由于，他們也不是神，我們上了考場只能憑自己的實力，憑自己的智慧去打拼，因此，我們應(yīng)當踏扎實實、認仔細真做好復(fù)習(xí)應(yīng)試工作。多邊形內(nèi)角和公式設(shè)多邊形的邊數(shù)為N則其內(nèi)角和（N2）*180deg高中歷史;由于N個極點的N個外角和N個內(nèi)角的和N*180（每個極點的一個外角和相鄰的內(nèi)角互補）因

10、此N邊形的外角和N*180（N2）*180N*180N*180360360即N邊形的外角和等于360設(shè)多邊形的邊數(shù)為N則其外角和360由于N個極點的N個外角和N個內(nèi)角的和N*180（每個極點的一個外角和相鄰的內(nèi)角互補）因此N邊形的內(nèi)角和N*180360N*1802*180（N2）*180即N邊形的內(nèi)角和等于（N2）*180如何理解“歸并同類項”俗語說“物以類聚”。意思是說，同一各樣類的東西可以齊集在一起。自然，不一樣樣種類的東西，就不可以以任意齊集。比方，整理房間，書放在書架上，衣服放進衣櫥，碗盤放在碗櫥，.。不可以以把碗朝衣櫥里放，衣服堆到書架上，.。到動物園觀光，老虎與老虎關(guān)在一個籠子里，

11、熊貓與熊貓關(guān)在另一個籠子里。不可以以把熊貓與老虎關(guān)在一同，否則熊貓要被老虎吃光了。這就是“物以類聚”。在數(shù)學(xué)里，也常用到這種同類相聚的思想。以名數(shù)為例，3元和2元的單位都是元，可以加，等于5元。3元8角和2元3角也可以加，但要注意元只能跟元加，角只能跟角加，元不可以以跟角加，答案應(yīng)當是6元l角。不一樣樣名數(shù)，假如可以化為相同名數(shù)，必定化相同此后再加；假如不可以以化成同名數(shù)，就不可以以加。比方，3千克和6元表示不一樣樣的量，這兩個單位不論如何也不可以以化為相同，因此下能相加。整數(shù)加減法法例，為什么要重申“數(shù)位對齊”？由于數(shù)位對齊此后，同數(shù)位上的數(shù)字的單位相同，可以相加減。相同，小數(shù)加減法重申“小

12、數(shù)點對齊”，由于一旦小數(shù)點對齊了，整數(shù)部分和分數(shù)部分的數(shù)位也都對齊了，于是便可以相加減。再看看分數(shù)的加減法。同分母的分數(shù)單位相同，可以直接相加減；異分母的分數(shù)單位不一樣樣，不可以以直接相加減，必定先通分。通分的實質(zhì)就是把不一樣樣單位的分數(shù)化成相同單位的分數(shù)。分數(shù)單位相同，才能相加減。此刻，我們看看歸并同類項的問題，這是代數(shù)式加減法的基礎(chǔ)。與能相加，單位可以看作是?？梢岳斫鉃?個，可以理解為5個，歸并起來應(yīng)當是8個，即同理，6ab減去4ab，可以把單位看作是ab,6個ab減去4個ab，得2個ab，即6ab4ab=2ab。因此，對多項式的加減法而言，同類項才能歸并，不是同類項不能歸并?？偠灾?，物以類聚，在進行代數(shù)加減法時，要注意“同類”這個特點。高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注意的六個方面五為了幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，精心為大家采集整理了“高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注意的六個方面五”，希望對大家的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助!高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注意的六個方面五6.要有毅力、要有恒心：基本上要有一個認識：數(shù)學(xué)能力乃是長遠努力累積的結(jié)果，而不是一時半刻之功