2021部編版道德與法治小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)每課教學(xué)反思附目錄

1、部編版道德與治四年下冊(cè) 每課教學(xué)反思第一單 同伴與交1 我們的好朋友2 說話要算數(shù)3 當(dāng)沖突發(fā)生單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第二單 做聰明的費(fèi)者4 買東西的學(xué)問5 合理消費(fèi)6 有多少浪費(fèi)本可避免單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第三單 美好生活里來7 我們的衣食之源8 這些東西哪里來9 生活離不開他們單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第四單 感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗11 多姿多彩的民間藝術(shù)12 家鄉(xiāng)的喜與憂單元復(fù)習(xí)與測(cè)試 我的朋愛動(dòng)物是兒童的天性次動(dòng)是抓住這一點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生參觀海滄野生動(dòng)物園受 物的可愛受物為我們帶來的樂趣發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情燃生學(xué)習(xí)的火花。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境活驗(yàn)和情感體驗(yàn)不同的角度說出自己喜愛的動(dòng)物

2、朋 友，以及動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)?；顒?dòng)中學(xué)生收集、整理信息的能力，口頭表達(dá)、人際交往方面 的能也得到了提高。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出負(fù)責(zé)任、有愛心的生活是學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要 求，它旨在使學(xué)生形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，形 成良好的品德和行為習(xí)慣?！被顒?dòng)中，我借助多媒體，通過一系列保護(hù)動(dòng)物、傷害動(dòng)物的相關(guān)文字、圖片資料，正反事例的對(duì)比，讓學(xué)生的真情實(shí)感在有話可說、有話要說中流露，負(fù) 責(zé)任、有愛心的道德體驗(yàn)也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設(shè)計(jì)宣傳語”動(dòng) 物行動(dòng)小隊(duì)等真真切切的實(shí)踐動(dòng)中淋盡致地表現(xiàn)了學(xué)生珍愛生命之情使活動(dòng)的主 題得到升華，并回歸到生活。但是由于本

3、次活動(dòng)涉及的面較廣，教師的知識(shí)儲(chǔ)備量有限，導(dǎo) 致在課堂上學(xué)生提及的某些動(dòng)物小知識(shí)不能及時(shí)地判斷其科學(xué)性予當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 說要數(shù)要改變傳統(tǒng)道德與法治課的弊端必須改變陳舊的教學(xué)方法在教學(xué)中必緊密聯(lián) 系學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際，讓我們的課“活”起來，讓我們的學(xué)生動(dòng)起來。為此，我在這節(jié)課 中作了以下嘗試：一、以學(xué)生為本落到了實(shí)處課程改革以來倡學(xué)生的自主作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中，就 要體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用。課前我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備課本上關(guān)于“愛保證”同學(xué)的情景表演， 并分小組去搜集本課關(guān)于失信和誠信的成語或故事課上孩子們的表演和回答可以看 出，只要你真正放手，孩子們的潛能是無限的。作為老師，要以引導(dǎo)

4、為主，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、 課堂注重學(xué)生情感的培養(yǎng)大多數(shù)四年級(jí)學(xué)生對(duì)守信有一定的了解，但對(duì)于守信及其重要性的認(rèn)識(shí)還是粗淺的， 很難做到自覺地意地對(duì)他和對(duì)自己守信而生矛盾沖突了到教育的目的， 本節(jié)課我安排了角色表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)生過角色扮演和收集成語故事體會(huì)誠信 的重要性，了解說話算數(shù)的重要意義，努力成為一個(gè)講誠信的人。三、教師和學(xué)生平等對(duì)話，多表揚(yáng)學(xué)生人類行為學(xué)家約翰杜曾說：人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是希望具有重要性，希 望被贊美”了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，教師在課堂上就應(yīng)該對(duì)學(xué)生多加贊美在 堂上對(duì)于學(xué)生的贊美會(huì)拉近師之間的距離提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增學(xué)生的自信和勇 氣，因此課堂上我絕不吝

5、嗇對(duì)生的表揚(yáng)通過表揚(yáng)學(xué)生的積極性高了學(xué)效果也就明 顯了，整個(gè)課堂掌聲不斷，達(dá)到了教書育人的目的。四、講課過程中的不足在互動(dòng)環(huán)節(jié)中給生思考的時(shí)有點(diǎn)少應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間去深刻的思考讓 更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)守信理解的就會(huì)更深入，做得也會(huì)更好。為了每一節(jié)課的有效教學(xué)我在今后會(huì)積極參加各種學(xué)習(xí)升自己讓自己和學(xué)生一 起成長。 當(dāng)突生現(xiàn)在的孩子自私是比較普遍的問題現(xiàn)這個(gè)問題然同獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹相伴 有關(guān)但重要的是家長的教養(yǎng)式和教育態(tài)度不當(dāng)子們遇到與同學(xué)之間發(fā)生摩擦 父母之間產(chǎn)生誤會(huì)他就很難站到別人的角度去思考問題因此本課在教法上我力求體現(xiàn)以下幾方面：1以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)為根本努力創(chuàng)設(shè)開性的教學(xué)環(huán)境

6、激發(fā)學(xué)生的求知欲讓生心 情愉快，敢想、敢說。如在上課的開始，為學(xué)生營造一個(gè)寬松的談話氛圍，暢談各自感受， 充分尊重學(xué)生的不同認(rèn)識(shí)和需要，讓孩子明白沖突就在我們身邊。2讓生活走進(jìn)課堂讓體驗(yàn)充盈課堂活教育的出發(fā)點(diǎn)與最終歸宿驗(yàn)促使學(xué) 生“心動(dòng)”的催化劑，是解決知行脫節(jié)問題的關(guān)鍵。我以課外活動(dòng)體驗(yàn)為輔助。如課前完 成家庭調(diào)查表，每個(gè)人或多或少都發(fā)生過沖突，讓學(xué)生回憶，自己跟誰發(fā)生過沖突，這個(gè) 沖突是什么，你當(dāng)時(shí)是怎么想的，當(dāng)時(shí)是怎么做的。3以合作探究式學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式課堂氣氛變得輕松、和諧躍。把道理寓 于活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中。做到情理交融。如同學(xué)之間交流自己的沖突，同伴相互交流看 法，提高了與人交往

7、能力。在后面的面對(duì)面溝通，讓雙方互相理解，學(xué)會(huì)體諒他人，盡量 對(duì)他人寬容。4既重視知識(shí)、能力目標(biāo)又重視情感、態(tài)度價(jià)值觀的把握，如，通過生活中的現(xiàn)象引 發(fā)思考，教育學(xué)生能夠在生活中學(xué)會(huì)克制自己的發(fā)泄欲望，采取較好的解決沖突的辦法。4 我在設(shè)計(jì)本課時(shí)注意落實(shí)課改精神緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)情境讓生在活 動(dòng)中認(rèn)識(shí)購物是有許多學(xué)問的為是疫情期間生互動(dòng)相對(duì)較少過收集網(wǎng)絡(luò)資源， 用生動(dòng)而形象的視頻來總結(jié)學(xué)生的啟發(fā)，課堂上多采用談話、自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式， 使學(xué)生在購物中能夠根據(jù)自己需要學(xué)選擇價(jià)格比較合適的商品步具有消費(fèi)者自 我保護(hù)意識(shí)，并知道在購物時(shí)出現(xiàn)問題如何保護(hù)自己的權(quán)益。在教學(xué)中我重在讓學(xué)生在交流

8、通行動(dòng)中明理但讓孩子們了解不合格商品的危 害時(shí)，我只是簡單地去表述，沒有從最貼近學(xué)生的話題展開，就讓孩子們看書、同桌討論、 小組交流等體驗(yàn)性探性地學(xué)在動(dòng)過程中也缺乏方法上的指導(dǎo)果他們?cè)谡n堂實(shí) 踐中很難悟出道理。今后在教學(xué)中，我應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生的生活，同時(shí)，適時(shí)給 導(dǎo)學(xué)生一些方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題外在這節(jié)課中的言 不夠有感染力教過于嚴(yán)肅教對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言單一對(duì)學(xué)生的親和力不夠，引導(dǎo)學(xué) 生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)不到位學(xué)的一些環(huán)節(jié)和語言缺少兒童化的特點(diǎn)以的工作中我 要揚(yáng)長避短努力磚研業(yè)務(wù)向經(jīng)驗(yàn)的老教師和有創(chuàng)新精神的新教師學(xué)習(xí)爭自己的 課堂教學(xué)再上新臺(tái)階。5 一、充分發(fā)揮學(xué)生的主

9、體，教師則是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的不老師強(qiáng)的。”學(xué)生只有在這種環(huán)境才能輕松地學(xué)習(xí)感 明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點(diǎn)的講給學(xué)毫不放手教要讓學(xué)生提出問 題或教師設(shè)置疑問后留讓學(xué)生充分思考的時(shí)尋問題最答案課教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人實(shí)際的零花錢的消費(fèi)出談?wù)勛约毫慊ㄥX的使用中哪些屬于合理消,哪 方面需要改然再導(dǎo)學(xué)生談作為中學(xué)生應(yīng)怎樣合理消有些消費(fèi)高招和技其 中同學(xué)談到砍價(jià)、零買變批發(fā)、團(tuán)購、貨比三家等都反映同學(xué)們有合理消費(fèi)的意識(shí)。二、利用學(xué)習(xí)生活資結(jié)合需和興增了道德情感走近學(xué)生走學(xué)生的生活從生的生活中捕捉教育教學(xué)的素,引學(xué)生行激學(xué) 生情感是堂課教學(xué)的一個(gè)核心。我利課前零花錢調(diào)查這一環(huán)節(jié)

10、來的設(shè)計(jì)說明學(xué)生的零花 錢處理的不夠科引學(xué)生認(rèn)到父母掙錢的艱學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心 父母。我們?cè)谡湎Ы裉煨腋Ｉ畹耐瑫r(shí)還要承擔(dān)起作為一名社會(huì)成員關(guān)愛社會(huì)的責(zé)把 花錢節(jié)省下來去幫助那些需要幫助的孩,他們也能夠讀掌握知識(shí)成社會(huì)所需要的 人才注精神文化消費(fèi)。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流中是學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得以升 華。然而我在這節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些遺憾之還有需要改進(jìn)的地:一、為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任沒有給學(xué)生充足的時(shí)間展開探究導(dǎo)對(duì)教 材挖掘還不夠透徹如在分析中學(xué)生消費(fèi)煩惱這一問題時(shí)組學(xué)生進(jìn)行分討但未能讓 學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探,決問題。二、教學(xué)方法上雖然體現(xiàn)學(xué)生的主體地但

11、個(gè)別具體問題的設(shè)置有隨意未能達(dá)到預(yù) 期目的效欠佳。由于準(zhǔn)備時(shí)間較,課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生零花錢使用的調(diào)查，只是局限與 兩三個(gè)同學(xué)的使用情況的分析果全班同學(xué)調(diào)查后的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析整理在 堂上進(jìn)行展示分析，更容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題，也更具有說服力。6 本節(jié)課緊緊圍繞提出問題選擇方案運(yùn)用方法解決問題得出結(jié)論來展 開。同學(xué)們積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在這一系列的過程中通過自己的手，自己的腦去探 索、合作、交流，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分地討論，再得出結(jié)論。在整個(gè)的活動(dòng)過程中，教師把課堂還給學(xué)生，把權(quán)利還給學(xué)生，把伙伴還給學(xué)生，把 思考的空間和時(shí)間還給學(xué)生學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活驗(yàn)中感悟認(rèn)中應(yīng)用數(shù)學(xué)，

12、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，形成了初步探索問題和解決問題的能力，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼聽課中看到趙老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)美 課件制作讓我心!使明白一切的手段都可以用來服務(wù)道法的教學(xué)。第三, 案例分析時(shí)必不可少的。借助案例分析有利于幫助學(xué)生更好地去解浪費(fèi)的意 義。學(xué)生從中也深刻理解了本節(jié)課的內(nèi)涵。 第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的 語言。人們常說教是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教 師語言的魅力深深地令我折;尤是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表 現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)價(jià)否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果課提 倡多

13、鼓勵(lì)多揚(yáng)和多肯定學(xué)生助學(xué)生享受成功的喜悅樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信 心老和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失反思自己的 行為改自己的缺點(diǎn)學(xué)的一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程為名 新教師我一直苦于課堂語言尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng) 價(jià)“然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，-以這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟 結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度導(dǎo)感悟的方法同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言 而喻的在課堂上用我們欣賞的光賞的話語去激勵(lì)學(xué)生只用心去做我們是能辦到 的。 總之聽完了這節(jié)課

14、，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。7 農(nóng)業(yè)對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)比較陌生的話題們庭兩點(diǎn)一線生方式， 對(duì)“盤中餐”身衣”及生活中的日用品從何而來了解甚少與學(xué)生的日常生活有一定的 距離本課要想實(shí)現(xiàn)“有效教須理利用和開發(fā)課程資源，我主要從以下向個(gè)方面 入手：一、以“本”為本，巧用教材中的圖片、文字資源在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)是搬硬套教教材是教材教材如書中的第一個(gè)圖片， 沒有引導(dǎo)學(xué)生看圖說話桌上有什么？它們從哪來？而是教師巧妙以聊天話的形式開 課引老想知道你們今天中午吃的什么？哪來？之付出了辛勤勞動(dòng)？” 這樣既拉近了師生關(guān)系又密系了學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生在民主、平等、和諧的課堂 氛圍中有話可說，激

15、發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、聯(lián)系教材，開發(fā)和利用了電教資源我將教材中農(nóng)業(yè)的分類制課還親自錄制了超市的農(nóng)產(chǎn)品及農(nóng)產(chǎn)品的加工品 貿(mào)市場(chǎng)的農(nóng)產(chǎn)品等，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)適時(shí)地在大屏幕上顯示，既直觀、形象又貼近學(xué)生生活， 增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性、趣味性，為課堂教學(xué)的有效性奠定了一定的基礎(chǔ)。三、結(jié)合教材，調(diào)動(dòng)兒童生活中的經(jīng)驗(yàn)資源兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)和感悟以兒童熟悉的生活已有 的心靈體驗(yàn)是品德與社會(huì)課最有實(shí)效性的課程資源節(jié)課善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的 生活經(jīng)驗(yàn)，豐富他們社會(huì)生活的觀察和體驗(yàn)。如在哪兒看到過這些農(nóng)產(chǎn)品？“你在 超市還看到過哪些產(chǎn)品是農(nóng)產(chǎn)品加工的？”“你知道超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的農(nóng)產(chǎn)品是從哪

16、兒來 的？“了吃的離不開農(nóng)業(yè)，還知道我們生活中哪些產(chǎn)品也來自農(nóng)業(yè)？”等，這些都是 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在課堂中利用這些經(jīng)驗(yàn)資源引導(dǎo)學(xué)生自主探究論交，逐 步使學(xué)生懂得農(nóng)業(yè)與我們的生活密切相關(guān)。四、走出課堂，開拓學(xué)生力所能及的實(shí)踐資源品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出教要面向?qū)W生的生活實(shí)際造條件讓學(xué)生積極參與社 會(huì)實(shí)踐，本節(jié)課課前讓學(xué)生走出課堂，開展了一系列的力所能及的實(shí)踐活動(dòng)，如走 進(jìn)超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，分組搜集蔬菜、糧食、禽蛋、肉類、水果等農(nóng)產(chǎn)品，搜集經(jīng)過加工的農(nóng) 產(chǎn)品包裝袋，調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查詢農(nóng)產(chǎn)品的加工過程等，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的過 程中親自感受到農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源而高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性使學(xué)

17、更具有了 針對(duì)性，為有效的課堂教學(xué)提供了重要保證。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)課堂教學(xué)得了良好效果在教學(xué)預(yù)設(shè)關(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生方面還 有不足，有待今后繼續(xù)提高。8 我講授了這些東西哪里來一課們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們了解了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。在課堂中我采用了靈活多樣的學(xué)方法發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣他們的學(xué)習(xí)積極 性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式生們可以互相啟發(fā)同提高子的思維很活躍， 能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了

18、成功 的喜悅。不足：有別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。學(xué)們的知識(shí)不夠豐富。改進(jìn)措施：我要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵(lì)他們。教應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊孩子們的視野在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭取逐步提高自己的教學(xué)水平。9 本節(jié)課的內(nèi)容大多比較形象生易于理解授中能夠較好地利用現(xiàn)實(shí)生活中的材料 和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)引學(xué)生正地理解教材但是節(jié)課也有很多需要反思和改進(jìn)的地 方。在教學(xué)過程中我計(jì)了以下幾活動(dòng)第一個(gè)活動(dòng)“解體會(huì)播放清潔工清掃 街道的視頻，讓學(xué)生了解清潔工的艱并讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)?！睂W(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉手發(fā)言， 積極性很高第二個(gè)活動(dòng)“體活動(dòng)讓學(xué)生表演短劇擬不同職業(yè)人們勞動(dòng)時(shí)的動(dòng) 作，體驗(yàn)他們勞動(dòng)的艱辛?！?/p>

19、學(xué)生小組合作表演短劇，親身體驗(yàn)廚師炒菜的動(dòng)作和快遞員搬 運(yùn)快遞的動(dòng)作體勞動(dòng)者工作艱辛和不易三個(gè)活動(dòng)“感恩活動(dòng)讓學(xué)生把感恩 的話寫到感恩卡上，懂得尊重和感謝勞動(dòng)者，學(xué)會(huì)感恩?！睂W(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠體 會(huì)到勞動(dòng)者的艱辛，并把自己想對(duì)勞動(dòng)者說的話表達(dá)了出來。這節(jié)課也有很多值得反思和改進(jìn)的地方。上時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一。比如“你真聰明“說的真好”，不能夠根據(jù)學(xué)生的回答 給予有效評(píng)價(jià)。這應(yīng)該是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)過程，不能讓學(xué)生覺得自己的思考沒有受到贊賞。教環(huán)節(jié)之間的過渡不夠了體會(huì)勞者的艱辛渡“體驗(yàn)勞動(dòng)者的艱辛” 時(shí)比較生硬，應(yīng)該很自然地過渡到這個(gè)環(huán)節(jié)。課語言要符合小學(xué)生的特點(diǎn)用更簡易化動(dòng)的語言能使學(xué)生喜歡

20、聽課， 愛上課堂。課組織手段要多樣化充分發(fā)揮學(xué)生的觀能動(dòng)性于表揚(yáng)賞每一位學(xué)生。 可以從學(xué)生坐姿回答問題等提表揚(yáng)還以從小組合作和競(jìng)爭入手養(yǎng)學(xué)生的集體榮 譽(yù)感。提自身的素養(yǎng)。上課的動(dòng)作、手勢(shì)、表情板書等都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，今后多提升自己，做到更好。在今后的教學(xué)中會(huì)力提升己的專業(yè)素養(yǎng)近生加貼近學(xué)生的生活實(shí)際， 從“備教材”到“備學(xué)生”，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，讓他們能體驗(yàn)社會(huì) 生活，在理解和感悟中受到道德教育。10 我們?cè)诘赖屡c法治我教師不是傳者而是整個(gè)活動(dòng)的促進(jìn)者作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促 進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)使學(xué)生自己感知體驗(yàn)驗(yàn)觀察究研討學(xué)生已不再是接受者， 而是積極主動(dòng)地參與者因教要充分尊重學(xué)生

21、的主體性重學(xué)生的興趣與選擇鼓勵(lì) 學(xué)生努力探究自己的目標(biāo)初步引導(dǎo)學(xué)生獲得成功這節(jié)主題確定地課堂上我努力凸顯 學(xué)生的主體性從生的身邊事起，從學(xué)生的身上事說起生活融進(jìn)課堂，以此來激發(fā) 學(xué)生的興趣。確實(shí)讓學(xué)生說說你是怎么過這個(gè)節(jié)的時(shí)候每個(gè)學(xué)生都是眉飛色舞情 高漲學(xué)們爭先恐后地訴說著已的所見所聞，以及所經(jīng)歷的事究的興趣是極其之 高。而我也積極地配合他們，適時(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)，更體現(xiàn)的他們的主體地位。有了學(xué)生積極 的參與，強(qiáng)烈的探究興趣，使得接下來的主題的確定是水到渠成了。從中我又明白綜合實(shí)踐這樣的課程更需要評(píng)價(jià)的激勵(lì)合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、 活動(dòng)方式不同于其他學(xué)科課程此它更應(yīng)注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容手段。課堂中們必須時(shí)時(shí)

22、關(guān)注學(xué)生的一言一行力聽生的發(fā)言學(xué)生的話語中及時(shí)地提取有價(jià)值的信息進(jìn)行 評(píng)價(jià)，給予肯定，讓其他同學(xué)也能從中效仿，繼而發(fā)散思維激發(fā)興趣，提高參與性。在這節(jié) 課堂中我始終讓自己靜下心了真傾聽每個(gè)學(xué)生的發(fā)言并及時(shí)提取學(xué)生言語中有價(jià)值 的信息你道的還真多相通過你們的探究，你會(huì)了解得更多的你的情況， 真遺憾我不清楚，但我相信，通過你們的探究能給我一個(gè)明了的答案！”，是這樣的 嗎你想不想搞清楚，那就以它為主題去探究一下吧！”、“看來你是十分迫切地想知道 這個(gè)答案是嗎？真好，我們綜合實(shí)踐這門課呀，就需要你這樣的探究精神句句激 勵(lì)性的評(píng)價(jià)語如同一把把鑰匙孩子們的一扇扇欲望之門著學(xué)生拿高漲的熱情， 幸福之花頓時(shí)開放。道德和法治這一課程的教學(xué)中開各種活動(dòng)們老師必須對(duì)這一活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容 有個(gè)全面的了解合踐一個(gè)題的探究會(huì)涉及到很多方面的內(nèi)容此這就要求我們老 師