2年級美術(shù)教案《1. 有疏密變化的線條》

1、一、指導(dǎo)思與理論依據(jù)美術(shù)課程基本理念中指出術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值” 本課屬于“造型現(xiàn)”領(lǐng)域，在教學(xué)過程中從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條的疏密變化，使學(xué)生學(xué)會用線條的疏密變化去裝飾生活表現(xiàn)生活從中感受美術(shù)在生活中的價(jià)值提高自身的審美 能力。二、教學(xué)背分析（一）學(xué)內(nèi)容分析本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，與第二冊“好看的線條”一課形成線條系列課，線條是點(diǎn)移動所形成的軌跡于移動方向和速度的不同了不同形狀和特點(diǎn)的線條不同的審美感受。線條隨著兒童涂鴉的開始伴隨兒童的成長逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的主

2、要手段通過本課的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線條受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏韻律美感，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)用本課遞進(jìn)的三個(gè)美術(shù)活動激發(fā)學(xué)生能夠大膽的運(yùn)用各種 各樣的線來抒發(fā)自己的情感。（二）生分析：二年級學(xué)生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。二年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征個(gè)人能處理的問題越來越多自信心不斷增強(qiáng)這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力但是自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠由于個(gè)體的差別，有的孩子稍微好一些而大部分孩子對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度所以本課采用找線條游戲試畫小線條 等游戲環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，解決教學(xué)重難點(diǎn)。

3、（三）學(xué)方式：講授式、究式、討論式、啟發(fā)式（四）學(xué)手段：利用多媒課件、教師演示示范學(xué)習(xí)組織線條（五）術(shù)準(zhǔn)備：彩筆、參圖案、教學(xué)課件、教師范畫、學(xué)生作品三、教學(xué)目知識與能： 過課的學(xué)習(xí)，了解線條的疏密變化帶給人的美感，初步體驗(yàn)如何運(yùn)用疏密不同的線條進(jìn)行造型表現(xiàn)。過程與法引導(dǎo)學(xué)生在觀察驗(yàn)中悟線條疏密帶給我們的美感養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、 感悟線的美感能力。情感態(tài)度和值觀培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣激發(fā)他們熱愛生活的情感及對美術(shù)活動的興趣。教學(xué)重： 發(fā)現(xiàn)識生活中、藝術(shù)作品中線條的疏密變化帶給人的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學(xué)難： 學(xué)會理局部線條的疏密和整體之間的關(guān)系，組織出有美感的畫面四、教學(xué)過（一）入：

4、1.找出身邊事物中的各種各樣的線：請你找一找圖片中都有哪些線條？（直線、折線、螺旋線、交叉線等）設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各種各樣的線條，為后面組織線條的疏密做準(zhǔn)備。2.在生活中處處存在著各種各樣的線條，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些線條分布的并不均勻，有的線條間距大而稀松，我們稱之為疏的間距小而近稱之為密，正是線條的疏密變化才讓我們 能感受到更多的美，所以，今天就讓我們一起去感受小線條的疏密變化吧！出示課題：有疏密變化的線條設(shè)計(jì)意圖：感受身邊的疏密變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。（二）課：1. 分析線（線條的疏密變化除了自然界中存在這著線條的疏密變化人們還會在生活中運(yùn)用疏密變化來裝點(diǎn)生活看無 論在陶瓷、建筑還

5、是繪畫中都體現(xiàn)著疏密帶給我們的美。設(shè)計(jì)意圖：感受生活中運(yùn)用線條的疏密變化裝飾生活。（2）線條的粗細(xì)、長短變化出示白樺林圖片學(xué)生觀察，再讓我們來看看這張圖中，看這一條條直線有什么不同？（長短 不同）在繪畫中常會用到線條的長短粗細(xì)和疏密變化。（3畫一畫請你用線條填畫在下面形狀里意線條的疏密、長短、粗細(xì)變化學(xué)生試著在形狀里畫一畫長短粗細(xì)不同，有疏密變化的線過渡語老師發(fā)現(xiàn)你們在繪畫中遇到問題了看是不是有的同學(xué)一下子把自己會畫的條全都畫在 一個(gè)圖形中了？可是卻看不出疏密變化，怎么解決這個(gè)問題呢？（4預(yù)設(shè)生成問題：問題 ：缺乏織方法解決辦法：重復(fù)排 將線條按照一定的方向和大小進(jìn)行重復(fù)排列，達(dá)到一種秩序的美

6、感，像小朋友排隊(duì) 一樣整齊。這種方法就是重復(fù)排列。重復(fù)排列時(shí)也要注意線條的粗細(xì)搭配，我們可以用重復(fù)排列裝飾學(xué)生練習(xí)：請你用重復(fù)排列完成方法訓(xùn)練 學(xué)生裝飾）過渡語：你學(xué)會了重復(fù)排列嗎？這兩個(gè)同學(xué)畫的哪個(gè)更美觀？更適合這個(gè)外形？問題 ：線條排列時(shí)能適合外形我也覺得第二個(gè)更合適，這就是我要告訴大家的第二個(gè)方法：發(fā)散排 它是以一點(diǎn)為心向外發(fā)散畫成像花一樣的圖案，我們可以把這樣的圖案畫在物體的 中心或大面積的地方?？?！這副小手套上也運(yùn)用了發(fā)散排列。你想試著畫一畫嗎？請你完成方法訓(xùn)練 2哪個(gè)更美觀？線條更豐富？過渡語：為了讓畫面具有疏密變化的美，我們還要學(xué)會將各種線條進(jìn)行組合。問題 線條種單一，乏組合組合

7、排列：線條還可以有很多種組合的方法，直線與曲線的組合粗線和細(xì)線的組合長線和短線的組合讓我們回顧一下學(xué)過的這三種方法意線條的疏密組合請拿出作業(yè)單自己設(shè)計(jì)一組線條的 組合，裝飾其中的一部分。教師示：（強(qiáng)調(diào)線的粗細(xì)化，以及筆的選用老師也想畫一畫，為了節(jié)省時(shí)間我已經(jīng)畫好外形，首先我要想好疏密怎樣安排，這幅畫花疏葉密，花瓶部分要先分好區(qū)域意粗細(xì)線條的組合各種線條的組合，我把花瓶頸部和腹部用密 實(shí)的線條裝飾。小結(jié)這次同學(xué)們對線條的疏密組織已經(jīng)有了很大的進(jìn)步接下來我們來看看大畫家筆的線 條疏密是怎樣變化的。（）名作的疏密（主和背景請打開書，注意觀察畫中主體與背景的疏密是怎樣安排的。感受畫筆下的線條疏密變?？磿蕾p神駿圖（流暢、舒展）哪里運(yùn)用了線條的疏密變化？（人物和馬線條疏，背景線條密）板書：體 /背景伯利德市郊（橫平豎直、堅(jiān)硬挺拔）哪里運(yùn)用了線條的疏密變化？（建筑和太陽密、背景疏）過渡語這兩幅作品巧妙的運(yùn)用了線條的疏密變化使主體突出讓我們欣賞幾幅同學(xué)們的作 品，體會其中的疏密變化。3 品欣賞學(xué)生作品，學(xué)生欣賞。設(shè)計(jì)意圖：作品對比解決整幅畫面的疏密安