7《桂花雨》導(dǎo)學(xué)案(教師版)之歐陽治創(chuàng)編

1、歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編 時(shí)間 2021.03.10創(chuàng)作：歐陽治課題： 7桂花雨課時(shí)：兩課時(shí)備課人：班級(jí) _ 姓_ _ 家長簽名_ 日期【教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里” 等詞語2 正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住事例及景物，通過自讀自悟和小組合作，想象課文描述的情景，體會(huì)作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之 情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3 全力以赴，激情參與，培養(yǎng)熱愛生活的情趣 和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情【教學(xué)重難】劃出課文中含義深刻的句子，與同學(xué)交流品析歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編精彩語句，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟 這種感

2、情是怎樣表達(dá)出來的?！局R(shí)鏈接桂花：也稱木犀，木犀科?；辄S色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初 成 熟 種 類 有 桂 （ 金 黃 色 ） 丹 桂 橙黃）、銀桂（較白）、四季桂（稍白）。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花 經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。本文是一篇言優(yōu)美的散，文中彌漫作者淡淡的思鄉(xiāng)緒和對(duì)故鄉(xiāng)活美好的回，桂花雨是留在作者憶中關(guān)于故最美好、最人的一個(gè)印象。作者寫了自己最歡桂花，喜它迷人的香氣，接著了搖桂花的情，最后寫離開家鄉(xiāng)后賞桂花，母親帶桂花卻時(shí)時(shí)想起鄉(xiāng)童年時(shí) 代的“搖花”和“桂花”?！菊n前預(yù)習(xí)1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，識(shí)記詞語。 2劃出不理解的詞

3、，用學(xué)過的方法理解。3讀文思考：課文寫了一件什么事？“桂花雨”是歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編什么意思？桂花給我?guī)砹四男┛鞓?？在文中劃?相關(guān)語句。4讀記下列詞語并抄寫 2 遍。盛開欣賞 姿態(tài)迷人 籮筐 杭州 成熟 尤其提前鄰居至少新鮮糕 完整一點(diǎn)桂花鹵笨笨拙 香飄里5我會(huì)拼我會(huì)寫下列詞語。z（ 姿 態(tài) ） （迷 （ 成熟）人 ） （至少 ）lnj（ 尤其） 提前 ）（鄰居） 香飄十里 ）6 、知道下列子用了什么辭手法，在括號(hào) 里。A、夸張 B比喻 C、擬人（1 ）、一山的桂花樹開花，那才是香十里。 （ 夸張 ） ）我一搖，花紛紛落，真像下了陣桂花 雨。（ 比喻） ）、笨笨地花樹可

4、惹喜愛了。（擬歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編人）【導(dǎo)學(xué)過程一、談話導(dǎo)1同學(xué)們，你們喜歡回憶童年的趣事嗎？是啊，童年是美好的、幸福的、難忘的?；貞浲晔且环N享受，充滿樂趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童 年，欣賞美麗的桂花雨吧！2板書課文題目，學(xué)生齊讀課題。3交流課前查找的有關(guān)桂花樹的資料。二、初讀課，檢查預(yù)習(xí)1檢查生字詞的讀音與詞語理解。2說說課文寫了一件什么事？（課文通過憶描寫了小候在家鄉(xiāng)搖桂花時(shí)的情景。表達(dá)作者對(duì)童年事的無比懷以及對(duì)家 鄉(xiāng)的熱愛。3什么是桂花雨可以引用文中的原句回答。（搖桂花時(shí)桂花紛紛飄下來，像下一樣。） 三、合作探，精讀品味（一）、認(rèn)真朗讀課文，找出自己喜歡的段落，

5、在 旁邊批注感受，然后在小組里說一說。歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編（二）、匯報(bào)交流，重點(diǎn)賞析。1 我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那么有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小 花，可是桂花的香氣，太迷人了。（賞析：這話運(yùn)用對(duì)比寫作手法，寫桂樹的姿態(tài)，再寫花的大小，后寫桂花的氣，寫姿 態(tài)和大小是了襯托桂花氣迷人。）2 桂樹盛開的時(shí)候 不說香飄十里，至少前后十 幾家鄰居，沒有不浸 桂花香里的。全年，整個(gè)村子都浸 桂花的香氣里。（賞析：這個(gè)句子寫出桂花的香。浸”字形象地寫出了花的香氣，僅開花香，干了泡茶、做餅也樣香氣彌漫桂花，永遠(yuǎn)在人們的

6、 心里，也香了人們的生。）3 重點(diǎn)研讀課文第 4 、5 自然段、完成以下練 習(xí)。（1想一想每一個(gè)自然段寫什么內(nèi)容？（第 4 自然段寫桂的香以及桂花的原。第 5自然段寫作對(duì)“搖桂花的熱愛。第 6 自然段歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編桂花的收、及作用。） ）給這幾段文字加上一個(gè)小標(biāo)題。 （ 搖桂 花 ）（3用“”劃出我“搖桂花”的句子。用“”劃出文中描寫桂花雨的句子。想象一下“桂花紛紛落下 來，我們滿頭滿身都是桂花?！钡膱鼍?。 ）讀課文用“”標(biāo)出“搖桂花”時(shí)的一系列動(dòng) 作。（ 抱、喊 ）從短文里的“搖”和“桂花雨”中，你體會(huì)到了 者對(duì)家鄉(xiāng)的樂記憶，表了作者對(duì)家的喜愛之 情。 ）下面兩個(gè)句

7、子朗讀時(shí)各應(yīng)表現(xiàn)出作者什么樣的 心情？把答案分別寫在橫線上?！皨?，怎么不搖桂花呢” 急切的情“??！真像雨，好香的?。　毙老才d奮的心 情4理解母親對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。（1、找出有關(guān)描寫母親的語句。 ）、讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家 鄉(xiāng)院子里的桂花?！闭f說你的感受。歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編（賞析：不說其他地方桂花不香，是在故鄉(xiāng)，桂花已盈了母親的活，饋贈(zèng)桂，吃桂花做的食品，桂花茶，是親生活乃至命的一部分。母親是情感在體味花，因而覺家鄉(xiāng)的桂 花香。）5 、聽著母親的話，“我”不禁又想起了“搖花樂”，你能通過朗讀向同學(xué)們表達(dá)出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一個(gè)自然段）“ 了 在 故 代 的 花 樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！保ㄙp析：淡的一句話，傳遞出了作對(duì)于故鄉(xiāng)桂花的深深念?！皳u花”和桂花雨經(jīng)植入了作者的生命成為他幸福年的最美好最耐人回 味的記憶。是作者難忘原因。）6 、難忘童年的畫面，難忘母親的話語，更難忘故鄉(xiāng)的桂花。讀讀課文，是否還有讓你回味無窮的句 子？四、課堂檢：選擇恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞填空且無論都雖然但是不但而歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編（1桂花（ 不但 ）香氣迷人，（ 而且 ）還有很 多用處。（2（ 雖然 ）杭州的桂花也非常香，（ 但是 ）母 親總說比不上家鄉(xiāng)院長里的桂花香。（3小時(shí)候，（ 無論 ）對(duì)什么花，（ 都 ）不懂得 欣賞。五、課堂小