《實(shí)際問題與一元一次不等式》說課稿_第1頁(yè)
《實(shí)際問題與一元一次不等式》說課稿_第2頁(yè)
《實(shí)際問題與一元一次不等式》說課稿_第3頁(yè)
《實(shí)際問題與一元一次不等式》說課稿_第4頁(yè)
《實(shí)際問題與一元一次不等式》說課稿_第5頁(yè)
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1、實(shí)際問與一元一次等式說課稿1。教材的地位和作用（1又為 （2會(huì) （3 2。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)如何將 1 / 9一元難并根據(jù)解集和結(jié)合實(shí)際 1 2 3會(huì)在解決困難時(shí) 1、教學(xué)方法教學(xué)我 教學(xué)方法。教學(xué)過程2 / 92、教學(xué)手段計(jì)算 1、課題引入：能讓 生活還存我 的景 1：在 6。5 元3 / 9的 90%收費(fèi)，乙 100 的 并且考增設(shè)了問題一，后 （）請(qǐng) 580 而對(duì)題目中所隱含的數(shù)應(yīng)關(guān) 會(huì)有分部計(jì)算和綜教師體4 / 9直接對(duì)于教師在 過 于 100 10%， 10% 100 580 人時(shí)2）你能否用以前學(xué)過的知識(shí)，在不知道具體人數(shù)的前提只要知道人數(shù)就馬上能根據(jù)你 生很由于能出現(xiàn)的 即：題目中

2、沒有5 / 9導(dǎo)學(xué)生體 綜合思考能何分別列 ）1）如果你是該企業(yè)的高級(jí)管理人員，請(qǐng)你設(shè)計(jì)該企業(yè)在 按固定產(chǎn)量預(yù)算企業(yè)每月產(chǎn)生的污水量約 2 的選擇 1需要學(xué)在 26 / 9受“有序 3第 （1設(shè) A 或 B ）設(shè) A B （ （10 105 萬元”是學(xué)生為 105 萬元”語言解 （102。5這 7 / 9 0、1、2購(gòu) 0 臺(tái)B 型 10 臺(tái)；購(gòu) 1 臺(tái)B 9 臺(tái)；購(gòu) 2 臺(tái)B 8 臺(tái)。0往因?yàn)?）的思維梯度較前幾個(gè)問題進(jìn)一步加大，學(xué)生必須理解 1）中所得的三套方案是否能完成任 收思如（1的方案不是三種而是三十種呢？ （2（1所設(shè)購(gòu)買污水處理設(shè) A 則 B （108 / 9240+200（10）2040；1 1 或

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