《春天的色彩》中班教案

1、春天的彩中班案 春天的色彩中班教案春的色彩中班案 1活動(dòng)目：1理解、欣賞故事，感受春天的美。2嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，仿編故事春雨的色彩?；顒?dòng)準(zhǔn) 圖片活動(dòng)過：1談話引出活動(dòng)主題。春天來了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙你知道春雨是什么顏色 的嗎？我們一起來聽一聽，看一看，小鳥們是怎么說的？2欣賞故事春雨的色彩。看圖片，聽教師講述故事。小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？小燕子為什么說春雨是綠色的？ 麻雀為什么說春雨是紅色的？小黃鶯為什么說春雨是黃色的呢？教師再次講述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。為什么春雨落到草地上，草地綠了？灑在桃樹上，桃花紅了？春雨為什么 能給大地帶來萬紫千紅？3仿編故事春雨的色彩

2、。春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。春雨 還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么顏色呢？你覺得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來參加這場(chǎng)討論？ 請(qǐng)你和你的好朋友說一說。幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事春雨的色彩。幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。故事：春雨的顏色春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙一 群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題：春雨到底是什么顏色的呢？小白鴿說：春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。小燕子說： 不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳 枝兒綠了小麻雀說：不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，

3、桃花 紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了小黃鶯說：不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不 是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃 了春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙-它好像在說：親愛 的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大 地帶來萬紫千紅教學(xué)反思：活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：1、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色 彩意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地， 給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì) 話練習(xí)感受春天的勃勃

4、生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自 然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來 表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。2、幼兒情況分析：中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好 奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自 己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審 美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在 活動(dòng)展示出來。3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)論這個(gè)有 趣的問題，好不好？1、幼兒

5、每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。春的色彩中班案 2活動(dòng)背春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的可是沒有躲過孩 子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開始了春天的主 題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春 天的美上。設(shè)計(jì)并開展了“春天的秘密我眼中的春天春天進(jìn)行曲春天的色 彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地春天里的為什么綠 色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取春天的色彩這篇文學(xué) 作品開展活動(dòng)，旨在通過

6、色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、 講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。活動(dòng)目1欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。2畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。3學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)春天的色彩課件、班德瑞春的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào) 筆、畫紙?；顒?dòng)過1創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦。教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰它在干什么?猜猜它 在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的 語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所

7、以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅 色。師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔 告訴小熊?(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢教師小結(jié)：對(duì)，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天 是?(讓幼兒接)(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么 春天還有什么色彩呢?2大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩那么，你想請(qǐng)誰來告訴小熊 春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來。(2)播放春的音樂，幼兒繪畫。教師提示語：請(qǐng)你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰來告訴小熊春天的顏色呢 3學(xué)習(xí)創(chuàng)編體驗(yàn)成功快樂

8、。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了 什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮 畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?(3)整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好 嗎?教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束 語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原 來是五彩繽紛的。”4結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小 熊?；顒?dòng)反策略一：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的興趣。

9、孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利 用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例 如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在 哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著 春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的 畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場(chǎng)景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞 里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。春的色彩中班案 3設(shè)計(jì)意春回大地，萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍的一 切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們

10、，雖說春天的腳步靜悄悄的， 可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變 綠了，迎春花開了春天的色彩這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的 特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。活動(dòng)目1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。2、能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事 物的顏色。4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較 豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。5、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片 排序，了解故事情節(jié)

11、的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力?；顒?dòng)準(zhǔn)1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。2、利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂春野，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和 “圖片觀賞”情境。4、結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。活動(dòng)重知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏 色。活動(dòng)難續(xù)編散文的最后部分?；顒?dòng)過一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒 呢？二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，

12、小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容師：小朋友聽到了春天是什么顏色的？誰告訴了小熊春天的顏色？小熊覺 得春天是什么顏色的？四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？ 為什么小兔說春天是跳跳的白色？小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而 且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好 聽。五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來表達(dá)觀察到的不 同事物的顏色師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴

13、小 熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。春的色彩中班案 4活動(dòng)目：1、在園內(nèi)尋找春天，能發(fā)現(xiàn)初春景色的細(xì)微變化。2、會(huì)用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等?；顒?dòng)過：一、感受初春陽光的溫暖將幼兒帶到室外陽光下，請(qǐng)幼兒說說太陽照在身上有什么感覺？你知道什 么季節(jié)來到了？二、交待觀察要求老師：請(qǐng)小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會(huì)兒相互談?wù)?，?一比誰發(fā)現(xiàn)得最多。三、幼兒分散尋找春天的變化老師與幼兒共同活動(dòng)，了解幼兒觀察的情況，講述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒 能否從草地、樹葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來。四、小結(jié)老師象大家介紹個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)分析與思：在活動(dòng)中

14、我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互 動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。通過本次活動(dòng)，增強(qiáng)了本 班幼兒對(duì)大自然的觀察。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒更多的機(jī)會(huì)和充足 的活動(dòng)時(shí)間，使幼兒有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幼兒通過自己的實(shí)踐與對(duì)比，體驗(yàn)了成功的快 樂和不易。作為教師，應(yīng)盡量地少干預(yù)，但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo)，教師適時(shí)適當(dāng) 的指導(dǎo)是幼兒面臨困難時(shí)的“及時(shí)雨”。春的色彩中班案 5活動(dòng)目：1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。活動(dòng)準(zhǔn)：將詩歌內(nèi)容制作成 PPT、小草、小兔、草莓等圖片若干?；顒?dòng)過：一、導(dǎo)。1.打開（PPT1）師：請(qǐng)幼

15、兒看大屏幕。畫面上，你看到了什么？（小熊、黑乎乎的）在這 黑乎乎的地方，小熊可能在干什么呢？（幼兒猜測(cè)）讓我們一起來仔細(xì)聽一聽，散 文詩里的小熊到底在做什么？二、幼欣賞理散文詩感受散詩的彩美。1、欣賞散文。（一邊演示 PPT 一邊朗誦）（從“一聲春雷”至“睡了一 個(gè)冬天”）提問：原來小熊在什么地方做什么呀？（原來小熊在樹洞里冬眠。）是誰 把它驚醒的？（春雷）師：小熊想，過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎春天是 什么顏色的呢?誰來告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里 誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說的？2、

16、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春 天是跳跳的白色?！碧釂枺海?）散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說 的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）（2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）（3）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）（4）小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式） 3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。三、集仿編詩。1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩句。師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除 了詩歌里的這些顏色外，還會(huì)有誰告訴小熊春天是什么顏色呢？ 示紫藤 花、油菜花等，仿編詩句。）2.提問：這是什么花，什么顏色，長(zhǎng)得什么樣子的？紫藤花告訴小熊，春 天是什么樣的顏色呢？油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？ 3.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。四、個(gè)仿編詩。1.提出要求：剛才我們把紫藤花編進(jìn)了散文詩。原來，春天還有許許 多多美麗的色彩。老師為你們準(zhǔn)備了許多好看的圖片，請(qǐng)小朋友看看圖片上是什 么？請(qǐng)你告訴小熊春天是什么樣的顏色？2.幼兒自選圖片并嘗試仿編。3、交流分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。五、活小結(jié)。師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌， 小熊突然激動(dòng)地叫起來：我知道了，我知