《老山界》教學設計

1、老山界 教學設計教學目的學習文按時間變化和地點轉移安排層次的方法；理解生描寫對表達中心意思的作用；學習紅艱苦奮斗、英勇頑強的精神和革命樂觀主義精神。教學過程一、自讀課文，填寫表格，理清結構。二、理解寫紅軍與瑤民攀談的作用。作者一開始就簡單地記敘了老山界的高，并且借紅軍隊伍的走走停停，暗示行軍的不易。接著，花了比較長的篇幅（共 自然段）我們與民的攀談情況，這樣寫的的是什么？（“我們與民攀談的內容可以看出紅軍隊伍是代表窮苦老百姓的利益的，這是紅 軍隊伍能夠翻越老山界的思想基礎。）說明：這是一個學習難點。因為，表面上看，這一內容與紅軍戰(zhàn)士爬山無多大聯系；實質上它能揭示紅軍這支隊伍性質是代表廣大勞苦大

2、眾的因為如此紅軍戰(zhàn)士才會 有戰(zhàn)勝困難的勇氣、信心和力量。三、理解生動描寫對表達中心的作用。指名朗讀課文：滿都是星在腳底下提問：這幾段話生動地描寫紅軍隊伍星夜登山的壯觀場面，作者是怎樣表現山勢之陡的？（文章寫道“從山腳向上望，只見火把排成許多之字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星”這里，作者從仰視的角度極寫山勢的陡峭，試想軍伍的火把一直連到天上，跟星光相接不出哪是火把，哪是星星樣的山不正是高聳入云的山嗎？作者并沒有就此收筆反，他綜合運用了仰視和俯瞰兩個角度進一步凸現山之高、山之險“向上看，火把在頭頂上一點 點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下面對如此險絕高

3、峻的大山，紅軍戰(zhàn)士表現怎樣？（紅軍戰(zhàn)士登山時，士氣高昂，表現出 樂觀、勇敢的精神面貌。）指名朗讀課文：半里，忽然醒知什么時候又睡著了。提問：這一段里共有幾個比喻句？這些比喻句分別起到怎樣的作用？天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近啊這里，者將星喻為寶石，狀其光芒四射它跟我們這樣地接近則暗示出山之高，讓人聯想仰可摘星辰”詩句黑的山峰像巨人一樣矗立在面前“四圍的山把這山谷包得像一口這兩個句子，前一句“巨人喻“山峰，后一句以井喻山”，二者結合起來，便很有立體地展現出山高谷深的壯觀景象“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎”，四個排比式比喻句，從不同角度寫

4、出不可捉摸的聲響特點形聲音化為具體的形象以好的聯想。當然，這種天籟，也只能在險峻的老山界的半山腰上聽得到。因此，這里寫的是聽覺感受，表達的仍然是山的高和險紅軍戰(zhàn)士半夜被凍醒之后能欣賞如此美好的景象聽到如此 美好的聲音，這不正體現出他們寬闊的胸懷、樂觀的志趣嗎？）說明：重點理解課文中兩處描寫的作用，是本課教學的主要目標之一。這兩處描寫，都能再現出山的高大和險峻體出紅軍戰(zhàn)士的樂觀豪的氣概對表現文章的中心起著 重要的作用。四、點撥關鍵語句，深刻領會文章主題。文章的主題是要表現紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。為幫助學生深 刻領會這一中心，教師可針對下列關鍵語句作些點撥?！吧较掠腥怂惋埳蟻?/p>

5、，不管三七十一，搶了一碗就吃”個句子說明什么？（說明紅軍戰(zhàn)士當時面臨的困難不僅是山高難爬且飯問題都難以解決多候要忍受饑餓和 疲勞的折磨。）“遠遠的還聽見敵人飛機的嘆息大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢這個句子說明什么？（這說明紅軍隊伍還時刻要受到國民黨反動軍隊的圍追 堵截，這是紅軍所面臨的又一困難。）說明：以上兩處點撥，主要是讓學生明白，作者從多個方面寫紅軍面臨的困難，這些 都反襯出紅軍戰(zhàn)士的英勇、頑強。文章結尾說：“老山界是我們長中所走過的第一座難走的山。但是我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很這結 尾的言外之意是什

6、么？（以襯托手法進一步說明紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。）板書設計老山界陸定一課文結構特點文中生動描寫的作用老山界是一篇傳統(tǒng)教材，篇幅較長。教學時，教師不要貪多求全，面面俱到。本設計對教材內容作了一些詳略處理得了長文短教”效果教教得輕松，學生學有所 得。老山界教學設計一、 教學標 ：1.理課文的思想內容，感受紅的革命傳統(tǒng)3.體重要語句的含義，賞析精的片段二、 教學想：（一） 、預要求：1 掌生字詞，積累詞匯，鞏固基礎知識2 劃文中表示時間和地點的詞語，多讀課文（二） 、教學法：教法： 教學程 中首先應圍繞教學目標理清教學思路，本文第一課時重在解決目標 1 和 2，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力讓學生從對課文的熟

7、讀過程中理解課文的思想感情，完成 對學生的情感教育同又理清章寫作思路學習一種常見的寫作方法而第二課時則重 在引導學生研讀和賞析精彩片段習生動形象的語言理解其對表達中心的作用教學過 程中，注意啟發(fā)性，給以方法，讓學生來解決問題。學法：動腦思，分析理解; 動口說，組織語; 動手,整理明確。（三）、課時安排：兩課時（四）、準備教具：錄音機 朗帶 投教學過程第一課時教學目標 ：1、解課文按時間和地點變化轉移材料的特點2、理解課文的思想內容，學習軍不怕困難的革命樂觀主義精神一、導入新課毛主席的詩七律長征中，講到了雄偉險峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五 嶺中最險的一座山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)

8、士是怎樣翻越這樣一座被稱為長征途中最 “難”翻越的一座山的呢？師板書：老山界 難二、自主學習1、放錄音，聽朗讀帶引導學生動腦，動口，動手A、這是一篇什么體裁的文章？（生回答后出示投影，引導生繼續(xù)思考）明確記敘了什么事？記敘文有哪些要素？記敘這件事用了哪種順序？以什么為線索？B、劃出表示時間和地點轉移的（自主完成表格）思考：這樣有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）引導學生理清文章寫作思路2、師述：從毛主席的詩中我們經可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩中，詩人筆下的紅軍戰(zhàn) 士以一種大無畏的精神來面對困難，那么實際情況究竟如何？生速讀課文同桌討論：翻越老山界過程中，紅軍遇到了哪些困難？生歸納整理，師

9、板書3、提問：面對這些困難，紅軍士的態(tài)度是怎樣的？生再讀課文，找出文中相關的句子4、小結：生速讀課文，歸納中，明確文章主題5、要求學生組織好語言，在筆本上作記錄并點名上黑板歸納，師檢查其句子語言是否組織的完整通順，當堂批改三、感悟、延伸1、點名作小結：你從課文的學中又增添了哪些知識？哪些將來可以被我們利用到？師作 簡單板書2、課堂活動、討論：你從紅軍士的身上學到了什么？你怎樣具體的將這種精神運用到我 們的學習和生活中來？學生自由發(fā)言四、布置作業(yè)1、繼續(xù)搜集有關長征的資料2、將學習紅軍的行動落實到實，做出行動，在這一單元結束后全班交流3、思考：你覺得文中哪些語言得比較好？找出來，多讀一讀第二課時

10、教學目標 ：1. 體重要語句的義2. 賞精彩的片段，學習生動的語言描寫，體會生動的語言對表達中心的作用教學重點：賞析精彩的段落，學習生動的語言描寫課前準備：要求學生找出文中自己覺得描寫精彩的句子，多讀教學過程 ：一、自主展示鼓勵學生用多種方式展示搜集的資料。二、自主精讀，賞析語言（一）賞析重要語句1、提問：在讀過課文以后，你得哪些語句能表現老山界的“難”？哪些語句能表現紅軍 戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和樂觀精神？2、生分小組討論，交流課前所出的文中語句，交流心得3、師引導，點名學生作分析（二）賞析精彩片段 1生齊讀師投影出示思考題，幫助學生分析賞析1、描寫“之”字路的奇觀有什作用？2、有幾次寫火把

11、？分別以什么立足點？從什么觀察角度進行觀察的？3、分析紅軍戰(zhàn)士的語言，思考言描寫對表現人物精神有什么作用？生自由朗讀，賞析體會（三）賞析精彩片段 2生根據思考題，自由朗讀1、賞析文中的修辭，你最喜歡一片段中的哪一個修辭？說出理由。2、閱讀文中寫聲音的句子，思：文中既說“寂靜”，又說“有許多不可捉摸的聲響”，這樣矛盾嗎？生討論問題師針對具體情況作補充3、創(chuàng)設情境，發(fā)揮想象描繪“月出驚山鳥，時鳴春澗中”所營造的意境，（投影出相應畫面）4、生齊讀三、小結鞏固小結語言特色，學習文章生動而凝練的語言：樸實而優(yōu)美的語言使者如身其境引起了多方面的聯想同也飽含著真摯而強烈的 感情，渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志，

12、樂觀的精神。自由朗讀精彩片段五、布置作業(yè)1、背誦“半夜里不知什么候又睡著了”2、運用修辭和生動的語言來描一段景物 ，出感受課題基本信全日制聾校實驗教材語文第五冊第 11 課案老山羊請客作者及作單位濟源市特殊教育學校 教材分周文才老山羊請客一文是全日制聾校實驗教材語文第五冊中的一篇講讀課文，本文主要講老山羊請小猴子等五個朋友吃飯的事，告訴聾生，這些小動物喜歡吃什么東西的知識，教育聾生要懂尊 重別人的習慣和喜好。學情分本班有 8 名生4 名生配備助聽器有余聽力8 學生中盧文禮陳二歡酒保貴、 王奇、盧春霞智商較高，接受知識較快，思維敏捷，而且除王奇外，其余 4 名生口語表達能力均 較好。另外 學生宋

13、森、孔東方、陳換換反應較慢，接受能力一般，其中宋森注意力不集中，陳 換換學習能力較差。我根據聾生的性別、興趣、學習動機、交往技能等情況合理搭配，組成 2 個 組，組內包括 名優(yōu)等生，2 名等生， 差生，組員在小組中建立積極的相互依存的合作關系。教學目1、知識目標：學會本課 5 個字詞；有感情地、流暢地朗讀課文，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、能力目標：讀懂句子意思，解課文內容。會用“在放了”的句式說寫句子，并按老山羊想出的辦法改寫課文第二句話，提高聾生的說、寫能力。3、情感目標：教育聾生要懂得重別人的習慣與喜好。教學重和難點重點：理解課文內容，弄清文中幾種小動物愛吃什么；會根據課文內容說出老山羊想了個什么 法。難點：會用“在放了”的句式說寫句子。教學過：板書設 （需要一直留在黑上主板書學生學活動評價設設計評價方案向學生展示他們將被如何評（來自教師和小組其他成員的評價。 另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。教學反教學反思可以從以下幾個方面思考