小班社會活動鼠寶寶找朋友教案反思

1、小班社會活動鼠寶寶找朋友教案反思這是小班社會活動鼠寶寶找好友教案反思，是優(yōu)秀的小班社會教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕耍?.理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進行表述。2.感受小動物的特點和故事的心情。3.學(xué)習(xí)用閱讀材料1鼠寶寶找好友。活動過程：1.導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)愛好。這是誰？鼠寶寶是怎么叫的？他有什么本事呢。今日老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做鼠寶寶找好友。2.老師完好講解并描述故事。提問，故事的名字叫做什么？鼠寶寶要找一個什么樣的好友呢，都遇見了誰？3.出示教學(xué)掛圖，操作木偶，老師分段講解并描述故事。提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的好友？出示布娃娃，讓幼

2、兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，老師留意用不會不會的句式，回應(yīng)和提升幼兒的答復(fù)，模擬布娃娃笑一笑。提問：鼠寶寶還找了誰？他是不是鼠寶寶想找的好友？為什么？出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，老師留意用會不會的句是，回應(yīng)和提升幼兒的答復(fù)。提問：小鴨子是怎么走路的呢？集體模擬小鴨子走路的動作。提問：鼠寶寶又找了誰？他是鼠寶寶想找的好友嗎？為什么？出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，老師留意用會不會的句式回應(yīng)和提升幼兒的答復(fù)。小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好好友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很悲傷。提問：

3、出示貓，這是誰？他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑？提問：鼠寶寶最終找到好友了嗎？他的好友是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動作、叫聲。小結(jié)，原來鼠寶寶要找的好友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。4.老師播放故事錄音，幼兒再次賞識故事，并小聲跟讀。5引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗講解并描述。提問，你有好好友嗎？你的好好友是什么樣子的？請你用會又會會不會的句式說說你找的好好友。鼠寶寶找好友。鼠寶寶要找一個好好友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，不要，不要。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，成天叫不要，不要。鼠寶寶

4、找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。鼠寶寶找不到好好友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。吱吱吱，我來了，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好好友，樂得吱吱叫?；顒臃此迹何彝ㄟ^提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒明白鼠寶寶要找一個會跑又會跳的好友。由于幼兒思維處于詳細形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫忙幼兒很好的體會會跑又會跳的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題鼠寶寶會找誰做好友呢？鼠寶寶找不找到好友呢？來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找好友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫忙幼兒理解小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運用故事里的短句來答復(fù)，在整個活動中孩子們的愛好深厚，留意力也比擬集中，幼兒也理解了會跑和會跳的含義，并用肢體來表達，結(jié)束時我讓幼兒也用會.又會.、會.不會.說說一下自己的好好友，錘煉他們的表達力量。但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導(dǎo)致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有許多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以許多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么