大班語言優(yōu)質課教案及教學反思《太陽變綠了》

1、Word - 4 -大班語言優(yōu)質課教案及教學反思太陽變綠了 教學目標： 1，理解散文詩的內容，體悟散文詩中的情感。利用散文詩的觀賞，進展幼兒的藝術潛能。 2，培養(yǎng)和提升幼兒對藝術的觀賞力，體悟散文詩柔美的意境。 教學預備： 1，錄音機，配樂磁帶 2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。 3，紅色太陽22個，綠色蠟筆22支。 教學過程： 一、研究： 1，(老師戴上小猴頭飾)，我是誰?現(xiàn)在是什么時節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺? 2，請個別幼兒獨力敘述。 3，教師小結幼兒所述。 4，你想什么方法，讓太陽不再那么熱而是很涼爽呢? 5，幼兒敘述。 二、

2、引領幼兒聽散文詩太陽變綠了。 1、我們來聽聽，看看小動物們的意見吧! 2、老師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。 3、故事里有哪些小動物?你最喜愛誰?為什么? (1)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商議著要干什么? (2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢? (3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢? (4)、結果蝴蝶怎么說?(幼兒敘述后表演出動作、感情、神態(tài)) (5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它情愿幫忙嗎?怎么說的? (6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說? (7)、后來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應幫忙呢? (8)、可小鳥怎么說的?(我力量太小了

3、，飛不高) (9)、小同伴們怎么做的?結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的色彩?它是怎么給太陽涂上綠綠的色彩的? (10)、大家興奮地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告知我，我的小鳥哪里去了?我好焦急啊! (11)、你喜愛小鳥嗎?為什么呢? 三、假如你是小鳥的話，你情愿為大家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂? 1、小動物假如請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的 色彩，你會情愿嗎? 2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀? 3、那你想什么方法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的色彩呀? 4、幼兒敘述后老師予以表揚，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的色彩。 5、幼兒涂色，老師邊巡回觀看，邊朗誦散文詩。 6

4、、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，互相說說你想了什么辦法來給太陽涂上綠綠的色彩的。 四、研究，表演。 1、你們最喜愛故事中的哪個角色?本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)說說為什么喜愛，并表演一下對話。 2、教師請幼兒戴上頭飾上來分離飾演故事中的角色，協(xié)作全體幼兒的敘述，請他們表演出來，加深印象。 3、 請幾組表演，注意幼兒對情節(jié)的理解，語句的通順，準時絕對幼兒的能力。 4、 全體幼兒出教室。 活動反思： 一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關系。在學習時，我們一方面要了解說明事物的辦法，初步學習閱讀說明文的辦法;另一方面要理解課文內容，了解太陽的有關學問，初步熟悉人類與太陽的密切關系，激活同學學習自然科學學問的愛好。同學初次接觸到科普說明文，對于這種文體，同學比較生疏，對其寫作辦法所知甚少，同學在理解和把握上有一定的難度。這節(jié)課的重點在了解太陽的特點及其寫作辦法，我設計了一個運用多媒體輔助教學的環(huán)節(jié)。運用太陽圖片和太陽活動錄像，使同學更深刻地體味到太陽的大、熱、遠這些特點，使他們的形象思維得以進展。太陽與地球的關系，文中表達的較概括，同學不易理解，這時多媒體的