幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案

1、Word - 24 -幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案作為一名教職工，可能需要舉行教案編寫工作，編寫教案有利于我們精確掌握教材的重點與難點，進而挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法。來參考自己需要的教案吧！這次帥氣的為您收拾了7篇幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案，希翼伴侶們參閱后能夠文思泉涌。幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案 篇一教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉110的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。2、把握序數(shù)詞，會用第幾精確地表示物體在序列中的位置。仔細聽清晰各項活動的規(guī)章，用過的物品能歸還原處。材料預(yù)備：1、幼兒人手一本幼兒園課程指導(dǎo)。數(shù)學(xué)。2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀活動過程：1、發(fā)放幼兒園課程指導(dǎo)。數(shù)學(xué)，幼兒人手一本。2、集體活動（1）按數(shù)拍手

2、?！拔覀儊砺爺?shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！保?）熟悉序數(shù)。教師在投影儀上展示書畫面?！坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉€小伴侶？第幾張椅子是空著的？我們按挨次說說空著的小椅子的位置。”老師手指第三張空椅子?！斑@是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上3表示什么意思呢？”“我們平常還可以用3來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”教師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)覺的呢？誰協(xié)助你一看就知道第幾張椅子不見了？”3、分組活動。數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的

3、。“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！崩蠋熝不刂笇?dǎo)。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇二設(shè)計意圖：近期年級增強了自然測量的區(qū)角，孩子們通過樹枝、樹葉、石頭等自然物對身邊的事物舉行了測量的活動，孩子們的測量愛好非常的高。但是在孩子們測量探究的過程中發(fā)覺多數(shù)孩子并沒有把握正確的測量方式，大多數(shù)孩子們在測量時均浮現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)核心概念中提出，測量的核心閱歷之一是:比較必需是“均等的”，即計量單位的大小必需相等，且必需是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計量單位的大小與測量出的單位數(shù)量之間是

4、一種反比關(guān)系，也就是說，當(dāng)計量單位越小時，測量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，如何能讓幼兒理解呢？因此在查找資料的過程中發(fā)覺數(shù)學(xué)繪本我家美麗的尺子就可以協(xié)助孩子輕松理解這個難題?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)會用收尾相連的辦法測量物體的長度，初步了解測量工具和計量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。2、大膽試試，體悟用身體測量的樂趣?；顒宇A(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：ppt、跳繩（若干）、桌子、椅子等物品、紙、筆。活動過程：1、談話導(dǎo)入，激活幼兒愛好。引領(lǐng)語：最近我們增強了一個測量區(qū)，小伴侶們都通過了哪些材料舉行測量呢？除了可以用這些材料舉行測量，還可以怎么來測量呢？今日教師帶來了一位新伴侶-樂樂，她的媽媽有一種很特

5、殊的“尺子”，這把尺子可以測量無數(shù)東西，你們想不想知道？我們一起來看看吧！2、初步理解故事內(nèi)容，知道身體也可以作為測量的工具及辦法。引領(lǐng)語：樂樂長高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么？可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來當(dāng)?shù)某咦樱繈寢屖窃趺从檬謥頊y量的？請小伴侶們也來嘗試看吧！重點提高： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。再來， 小指按住、大拇指接住它又一柞。引領(lǐng)語：除了小手可以當(dāng)尺子，我們的身體還有哪些地方可以當(dāng)尺子呢？我們一起來看一看。樂樂還用了什么來當(dāng)尺子？用腳印來量到底是怎么個量法呢？誰能

6、來嘗試？重點提高：人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。小結(jié)：本來我們的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把美麗的尺子。3、初步使用首尾相連的辦法舉行測量。（1）幼兒探究測量，老師巡回觀看。引領(lǐng)語：今日教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會兒請小伴侶們4人一組用剛剛我們學(xué)會用身體測量的辦法去量一量這些物品的長度。幼兒舉行測量，老師巡回觀看，重點觀看了解幼兒用手或腳測量時浮現(xiàn)的問題，如：重疊、起點盡頭沒有對齊、測量時測量物之間存在空隙等。（2）共享溝通，梳理測量閱歷。引領(lǐng)語：剛剛小伴侶們都試試用自己的手或腳對繩子舉行了測量，接下來我們請小伴侶上來說說看你是用什

7、么辦法測量的？怎么測量的？誰來說說看？小結(jié)：在測量時，要從起點開頭，一只手（或腳）接著另一只手（或腳）舉行測量，測量時不能有空隙，也不能重疊，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長度了！4、把握測量的正確方式辦法。（1）幼兒再次探究測量，老師巡回觀看。幼兒再次探究測量，老師巡回觀看，重點觀看幼兒是否正確把握測量的辦法。引領(lǐng)語：現(xiàn)在請小伴侶們再次用用身體測量的辦法去量一量繩子的長度，并將你測量的辦法和結(jié)果記錄在紙上。（2）溝通鞏固，鞏固測量閱歷。小結(jié)：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測量，今日我們發(fā)覺本來我們的手和腳也一樣可以測量，小伴侶們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可

8、以像尺子一樣，去試一試，并把結(jié)果記錄在紙上帶回年級共享！活動延長：1、家園共育：請家長在家與幼兒一起繼續(xù)探究尋覓我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣舉行測量及測量的辦法。活動反思：故事選自數(shù)學(xué)繪本我家美麗的尺子，繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測量，這個故事告知幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具，我們的身體也可以舉行測量；許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體，我們的身體具有數(shù)學(xué)價值，數(shù)學(xué)其實離我們很近。本次活動，我們預(yù)期幼兒能夠獲得的閱歷是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測量的工具參加測量活動的愛好，體悟身體真實用”。我家美麗的尺子這個繪本很長，內(nèi)容涉及比較多，在自然測量工具上，涉及了手柞量、腳印測量、步伐

9、測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子，對孩子來說，要徹低理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容舉行節(jié)選，利用引領(lǐng)幼兒知道本來我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測量物品，在繪本的后半部分我將以活動延長的部分舉行拓展延長。在活動開展的過程中孩子們利用繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體舉行測量后，大多數(shù)孩子們都學(xué)會了如何正確的用身體舉行測量的辦法。利用此活動發(fā)覺孩子們對測量區(qū)產(chǎn)生了很大的愛好，孩子們不僅用自己的身體舉行測量，同時還尋覓了無數(shù)生活中的自然物對自己的影子舉行了測量，因此這個點上老師又將有了一個新的突破點，如何測量自己的影子？用哪些材料測量？等問題與幼兒一起探索。

10、有趣的數(shù)學(xué)趣味教學(xué)設(shè)計計劃 篇三【教材分析】1、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書學(xué)校數(shù)學(xué)一班級下冊P81例1及P82做一做的第1題。2、教材地位及作用本節(jié)課要熟悉的是分針正巧指在大格刻度上的時光及1時與60分的關(guān)系，是在同學(xué)初步熟悉整時、半時的基礎(chǔ)上綻開教學(xué)的，把握本課學(xué)問既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分數(shù)的辦法讀出某一時光做好預(yù)備，又為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的熟悉及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：會讀、寫分針指在大格刻度上的時光，知道1時=60分。能力目標(biāo)：利用觀看、操作、思量、研究等活動，初步培養(yǎng)同學(xué)的探究意識和合作意識。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中體悟勝利的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和

11、愛護時光的良好習(xí)慣。4、教學(xué)重、難點確實定重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時光，理解時、分的進率。難點：熟悉每個大格刻度各代表幾分?！窘谭?、學(xué)法挑選】1、針對一班級同學(xué)的心理、生理特點，把故事、嬉戲貫通于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，以吸引同學(xué)注重力，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好、提升同學(xué)參加的樂觀性。2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增加教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性，給予抽象的時光概念以鮮活的感性支撐，同學(xué)利用仔細觀看、合作探索對學(xué)問舉行遷移、重組，達到熟悉、理解學(xué)問發(fā)生、進展過程的目的。【教學(xué)程序設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入1、談話引入：這個學(xué)期，數(shù)學(xué)王國里的兩位小精靈聰聰和明明向來陪伴在我們身邊，和我們一起上課、

12、做嬉戲。今日為了及時的和我們見面，他倆專門起個大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時候起床？什么時候動身去小學(xué)？（課件展示掛鐘，同學(xué)讀時光）喲，聰聰和明明可真及時，剛到小學(xué)上課鈴就響了。（課件展示P81的主題圖）2、質(zhì)疑：面向主題圖，同學(xué)發(fā)覺鐘面上的時光既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了一種認知上的矛盾，他們會按照鐘面猜想、爭論，急于弄清晰小學(xué)是什么時候開頭上課的，教師就此點明課題并板書?！具@一環(huán)節(jié)巧妙地從聰聰和明明的作息支配舉行認整時、半時的復(fù)習(xí)，挑選了同學(xué)最認識的上課情景來導(dǎo)入新課，讓同學(xué)通過已有閱歷舉行猜想，在浮現(xiàn)不同看法時舉行質(zhì)疑，激起同學(xué)想弄懂學(xué)問的欲望，心理上產(chǎn)生了劇烈的“我要學(xué)”的沖動。

13、】二、合作探索，學(xué)習(xí)新知1、熟悉鐘面刻度（1）同學(xué)觀看學(xué)具鐘，小組溝通，教師巡察。（2）匯報、補充，課件演示同學(xué)反饋的結(jié)果。（3）研究：時針走多少是1時？分針走多少是1分？時針走到刻度1上表示什么？分針走到刻度1上又表示什么？（4）數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格？每個大格刻度分離表示多少分？分針走一圈，一共經(jīng)過了多少分？（5）課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格，刻度2表示10分（6）同學(xué)把結(jié)果填在P81的鐘面刻度圖上，試試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分。（7）溝通記憶辦法。【熟悉每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點，由于

14、同學(xué)們還沒有學(xué)過乘法口訣，只能用1小格1小格地數(shù)或5小格5小格地加的原始辦法，因此我在這環(huán)節(jié)中采納逐層疏理的方式舉行教學(xué)，先讓同學(xué)從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個小格的新熟悉、新發(fā)覺，然后再利用議一議、數(shù)一數(shù)、算一算，從動態(tài)的鐘面上理解分針指在每個大格刻度所表示的意義，為正確讀取時光做好鋪墊?！?、認讀分針指在大格刻度上的時光（1)釋疑：小學(xué)到底什么時候開頭上課呢？(8時15分）情愿把你熟悉時光的辦法介紹給學(xué)生們嗎？在小組中相互說一說吧。（2）指名同學(xué)介紹辦法，老師舉行小結(jié)。（3）（把例1的3個鐘面帖在黑板上）指名同學(xué)讀出時光。（4）同學(xué)試用兩種表示辦法把黑板上三個鐘面的時光寫

15、在練習(xí)本上。（5）指名同學(xué)上黑板寫，其它同學(xué)舉行評價，找出寫時光時應(yīng)注重的問題。（6）嬉戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時光跑，鼓停花停時光停，執(zhí)花同學(xué)讀出課件上鐘面表示的時光。【在這一環(huán)節(jié)中，由同學(xué)自己組織語言介紹認讀時光的辦法，既有利于同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、優(yōu)化各種不同的認讀辦法，又培養(yǎng)同學(xué)的概括能力。在試寫時光時，同學(xué)參加評價，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)的推斷能力、表述能力，學(xué)會用贊揚的目光去看待伙伴，還因為評價過程留下的深刻印象，使全體同學(xué)注重到了精確、干凈、美觀等問題，特殊記住了分鐘數(shù)不到10，就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的嬉戲則寓練習(xí)于玩樂之中，避開了單純練習(xí)的枯燥乏味，更使課堂氣氛眨眼活躍起來?！?

16、、熟悉時、分的關(guān)系（1）童話故事：教師發(fā)覺學(xué)生們真了不起，不僅有一雙會認時光的慧眼，還有一雙會寫時光的巧手，為此教師給大家講個故事作為嘉獎。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)檬植环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來競賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到競賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時光里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到其次棵樹下。）其實，在我們今日熟悉的鐘面上，時針和分針也向來在舉行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，仔細觀看時針的變化，探索1時和60分的關(guān)系。（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過

17、程，驗證同學(xué)的結(jié)論。【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起同學(xué)探索的熱烈，同學(xué)迫切希翼能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的隱秘，利用動手撥一撥最終發(fā)覺了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了同學(xué)的發(fā)覺，又使同學(xué)愛好盎然?！咳?、動手實踐，鞏固新知1、教師報時光，同學(xué)撥學(xué)具鐘。2、同桌合作，一個學(xué)生撥出自己的作息時光，另一個學(xué)生讀時光?！纠脛邮謸芤粨埽瑒涌谡f一說，充分調(diào)動了眼、手、腦等感官，培養(yǎng)了同學(xué)動手、動腦的好習(xí)慣，還在潛移默化中使同學(xué)受到了遵守和愛護時光的教導(dǎo)?！克?、運用新知，解決問題。1、完成課本P82“做一做”的第1題。2、嬉戲：開火車。課件浮現(xiàn)火車的畫面，伴著火車聲，全班同學(xué)排著隊開火車，火車聲

18、一停，教師提問，同學(xué)按照畫面提醒回答問題。如“嗚火車開到哪里去？”“火車開到廣州去?！薄伴_到廣州是幾時？”“開到廣州是11時20分。”【新課標(biāo)要求同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，在這一環(huán)節(jié)中，結(jié)合生活實際，設(shè)計了開火車的嬉戲，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)學(xué)問就在身邊。師生共同參加的嬉戲把課堂氣氛推向了高峰。】五、課堂總結(jié)，課外延長。（1）實踐作業(yè)x年10月12日早上9時，一個令全部中國人自豪與驕傲的時刻，神舟六號載人飛船成功升空。現(xiàn)在讓我們一起回顧這感動人心的場面吧。（播放神州六號放射的資料影片）我們的神州六號在太空上遨游了幾天后，平安著陸的那一刻也牽動著千千萬萬中國人的心，你們知道它是什么時候返回著陸嗎？請上網(wǎng)查找

19、它著陸的精確時光，設(shè)計一個美麗的鐘面，把這個時光表示出來，下節(jié)數(shù)學(xué)課我們將用這些作品辦一個鐘表展覽，好嗎？【課后實踐作業(yè)彌漫挑戰(zhàn)性與制造性，因為神六返回著陸的時光是4時33分，又一次造成了同學(xué)的認知矛盾，為了完成作業(yè)，同學(xué)必需自覺地運用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容去探索新知，同學(xué)思維的翅膀才會愈張愈開、越飛越高?！空还?jié)課，我盡量把時光和空間留給同學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，組織他們動手操作、合作溝通，鼓舞他們?nèi)ゲ聹y、概括，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，成為精彩的發(fā)覺者、英勇的探究者和歡樂的制造者。有趣的數(shù)學(xué)趣味教學(xué)設(shè)計計劃 篇四教學(xué)內(nèi)容:教材第67頁例6、“做一做”及教材第69頁練習(xí)十六第13題。教學(xué)目標(biāo):

20、1、利用動手操作，使同學(xué)理解并把握三角形的內(nèi)角和是180的結(jié)論。2、能運用三角形的內(nèi)角和是180這一結(jié)論，求三角形中未知角的度數(shù)。3、培養(yǎng)同學(xué)動手動腦及分析推理能力。重點難點:把握三角形的內(nèi)角和是180。教學(xué)預(yù)備:三角形卡片、量角器、直尺。導(dǎo)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、什么是平角？平角是多少度？2、計算角的度數(shù)。3、回憶三角形的相關(guān)學(xué)問。（展示直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形）二、新知（設(shè)計意圖：讓同學(xué)經(jīng)受質(zhì)疑驗證結(jié)論這樣的思維過程，真正整體感知三角形內(nèi)角和的學(xué)問，真正驗證了“實踐出真知” 的道理，這樣的教學(xué)，將三角形內(nèi)角和置于平面圖形內(nèi)角和的大背景中，拓展了三角形內(nèi)角和的數(shù)學(xué)學(xué)問背景，滲透數(shù)學(xué)學(xué)問之

21、間的聯(lián)系，有效地避開了新學(xué)問的“橫空浮現(xiàn)”。同時，培養(yǎng)同學(xué)的綜合素質(zhì)）1、讀學(xué)卡的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)目標(biāo)，做到心里有數(shù)。2、揭題：課件演示什么是三角形的內(nèi)角和。3、猜測：三角形的內(nèi)角和是多少度。4、驗證：（1）初證：用一副三角板說明直角三角形的內(nèi)角和是180。（2）質(zhì)疑：三角板是特別的直角三角形，不具有普遍性，不能代表全部三角形。（3）再證：請按學(xué)卡提醒，拿出學(xué)具，挑選自己喜愛的方式驗證三角形的內(nèi)角和 是180（師巡察）（4）匯報結(jié)論（清晰明了的給小組加優(yōu)秀10分）5、結(jié)論：修改板書，把“？”去掉，寫“是”。6、追問：把兩塊三角板拼在一起，拼成的大三角形的內(nèi)角和是多少？說明三角形無論大小它的內(nèi)角和

22、都是180（課件演示）7、看微課感知“宏大的發(fā)覺”（設(shè)計意圖：讓同學(xué)感觸自己所做的和帕斯卡發(fā)覺三角形內(nèi)角和是180的過程是一樣的，從而培養(yǎng)孩子的自信念和制造力。）三、學(xué)問運用（課件展示練習(xí)題，生解答）1、填空（1)一個三角形，它的兩個內(nèi)角度數(shù)之和是110 ，第三個內(nèi)角是( ）。（2)一個直角三角形的一個銳角是50,則另一個銳角是( ）。（3)等邊三角形的3個內(nèi)角都是( ）。（4)一個等腰三角形，它的一個底角是50，那么它的頂角是( ）。（5)一個等腰三角形的頂角是60，這個三角形也是( ）三角形。2、推斷（1)一個三角形中最多有兩個直角。 ( ）（2)銳角三角形隨意兩個內(nèi)角的和大于90。 (

23、）（3)有一個角是60的等腰三角形不一定是等邊三角形。 ( ）（4)三角形隨意兩個內(nèi)角的和都大于第三個內(nèi)角。 ( ）（5)直角三角形中的兩個銳角的和等于90。 ( ）四、拓展探索按照所學(xué)的學(xué)問，你能想方法求出四邊形、五邊形的內(nèi)角和嗎？1、小組研究。2、匯報結(jié)果。3、課件提醒協(xié)助理解。五、自我評價按照學(xué)卡要求給自己評出“優(yōu)”“良好”“合格”。六、談?wù)勛约罕竟?jié)課的心得。教學(xué)反思今日我講了三角形內(nèi)角和這部分內(nèi)容，同學(xué)其實利用不同途徑已經(jīng)知道三角形內(nèi)角和是180，是不是說這節(jié)課的重難點就已經(jīng)突破了，只要同學(xué)能應(yīng)用學(xué)問解決問題就算是達到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)了呢？我想應(yīng)當(dāng)好好思量教材背后要傳遞的東西。任何邏輯

24、的發(fā)覺都要經(jīng)過一個猜想、驗證的過程，不經(jīng)受這個探索的過程，同學(xué)對于這一內(nèi)容的熟悉就不深刻，聰慧的孩子還會疑惑三角形內(nèi)角和是180嗎？。因此這個結(jié)論必需由實踐操作得出結(jié)論。所以終于我把本課定為一個實踐探索課。如何開篇點題，是我這次要解決的第一個問題。怎樣才干讓同學(xué)由已知順當(dāng)轉(zhuǎn)向?qū)ξ粗奶角?，怎樣直接轉(zhuǎn)向討論三個角的“和”的問題呢？因此我只設(shè)計了三個容易的問題然同學(xué)迅速進入主題。如何驗證內(nèi)角和是180，是我向來比較糾結(jié)的環(huán)節(jié)。因為學(xué)校生的學(xué)問背景有限，無法通過證實賦予嚴格的驗證。只能利用動手操作、空間想象來讓孩子體味，這些都有“試驗”的特點，那么就都會有誤差，其實都無法嚴格的證實。但是這節(jié)課我們除

25、了要敬重學(xué)問的嚴謹還應(yīng)當(dāng)敬重孩子的認知。假如利用剪拼、折疊、想象后，還有些孩子認為三角形內(nèi)角和是180值得疑惑的話，這無非也是件好事，說明孩子體味到了這些辦法的不嚴謹，同時對學(xué)問有一種敬重，對自己的操作結(jié)果彌漫自信，否則拼個差不多也可以容易的認同了內(nèi)角和是180。本節(jié)課的練習(xí)的設(shè)置也是努力做到有梯度、好玩味、有拓展。從開頭的搶答內(nèi)角和體味三角形內(nèi)角和跟大小無關(guān)、跟外形無關(guān)，到已知兩個角的度數(shù)求第三個角，這些都是鞏固。之后的，求拼接兩個徹低一樣的直角三角形后，得到的圖形的內(nèi)角和是多少度，求被剪開的三角形，形成的新圖形的內(nèi)角和是多少度，這些都是對三角形內(nèi)角和的一次拓展。讓同學(xué)的認知發(fā)生矛盾，提出挑

26、戰(zhàn)。給同學(xué)一個平臺，她會給你一片出色。利用動手操作來驗證內(nèi)角和是否是180，同學(xué)最簡單浮現(xiàn)的就是把3個角剪下來拼一拼，個別人可能會想到折的辦法。而這節(jié)課上有個小姑娘討論的是直角三角形，她的折法很巧妙，將兩個銳角折過來，剛好拼成一個直角，這個直角和本來三角形已有些直角就重疊在了一起，兩個直角就180。雖然我知道這樣的辦法，但是利用試講，孩子們沒有這樣的表現(xiàn)，我就沒有奢求什么。但是今日的課堂太豐盛多元了。這樣的辦法都浮現(xiàn)了讓我覺得特殊值得絕對。為什么會這樣呢？我想還是由于我給了他們足夠的時光去思量。當(dāng)有了空間，孩子才會施展他們的才華。這是我的一大心得。前邊驗證時光過多，到練習(xí)時光就有的少，特殊是求

27、四邊形和六邊形內(nèi)角和時，給的時光過短，同學(xué)沒有充分思維?？偠灾@次的藏匿課，給了我一次學(xué)習(xí)和熬煉的機會。在教案設(shè)計時，該怎么樣把每一個環(huán)節(jié)落實到位，怎么樣說好每一句話，預(yù)設(shè)好每一個環(huán)節(jié)，在教研中聽取各位老師的點評，讓我有了茅塞頓開的感覺。在此，我誠心謝謝數(shù)學(xué)團隊老師對我中肯的評價，謝謝他們對我的直言不諱，無私奉獻自己的主意，讓我在教學(xué)中，能夠在一個輕松和睦的教學(xué)氛圍中與同學(xué)共同去探討，去發(fā)覺，去學(xué)習(xí)。有趣的數(shù)學(xué)趣味教學(xué)設(shè)計計劃 篇五教材分析分數(shù)乘整數(shù)是蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)第十一冊第三單元的內(nèi)容。這節(jié)的內(nèi)容是在已學(xué)整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同

28、，只是這里變成了分數(shù)。對今后求幾個加數(shù)的和的簡便運算用乘法來解決。注意培養(yǎng)同學(xué)的計算能力。學(xué)情分析同學(xué)已學(xué)過整數(shù)乘法的意義，約分和分數(shù)加法計算。同學(xué)可以通過分數(shù)加法來推導(dǎo)出分數(shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。同學(xué)在剛學(xué)習(xí)分數(shù)乘法時，可能會有時想不到先約分，在課堂教學(xué)時要注重加以強調(diào)。教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。2、培養(yǎng)同學(xué)的合作探索意識和良好的規(guī)律思維能力。3、讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得勝利的體悟。教學(xué)重點和難點重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。難點：把握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。教學(xué)過程1、讓同學(xué)動手做綢花，加深了同學(xué)對求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算用乘法來算。2、讓同學(xué)操作涂彩紙

29、表示綢帶，加強同學(xué)對分數(shù)意義的推算。3、理解分數(shù)乘法的意義，熟悉分數(shù)乘法算式，加深理解兩個因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置積不變。4、小結(jié)。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇六活動目標(biāo)：1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能按群目測數(shù)群。2、能把兩部分數(shù)量合起來看，學(xué)習(xí)按群測數(shù)。3、敢大膽敘述自己的操作過程?；顒宇A(yù)備：教具：5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。學(xué)具：幼兒用書，鉛筆每人一份。活動過程：1、集體活動。（1）目測數(shù)群，感知10以內(nèi)的數(shù)。老師分離展示實物卡片，引領(lǐng)幼兒觀看圖片，說一說：圖片上有什么？有多少？l你是怎么看出來的？老師帶領(lǐng)幼兒一一點數(shù)，并說出物體的總是。（2）學(xué)習(xí)按群測數(shù)。老師引發(fā)幼兒用“合起來

30、”的辦法說出總數(shù)，想一想：還可以用什么辦法很快能知道有多少個x x？說一說：你們覺得這幾種辦法，哪一種辦法最快？為什么？組織幼兒研究得出結(jié)論。老師帶領(lǐng)幼兒看5的實物卡片，引發(fā)幼兒用“合起來”的辦法說出總數(shù)。老師引領(lǐng)幼兒觀看67的實物卡片，鼓舞幼兒自己用這種方法說出總數(shù)。老師借助手勢，引發(fā)幼兒用手畫圈表示總數(shù)。2、操作活動。（1）看實物和圓點連線。（老師引領(lǐng)幼兒認真觀看實物和圓點的數(shù)量，說一說，圖上有什么？每張卡片上的數(shù)量是多少？引發(fā)幼兒用連線的辦法，銜接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。比較兩組物體的數(shù)量，請你給多的一組打，再寫上數(shù)字。（2）統(tǒng)計活動。觀看畫面，說說：圖上有哪些動物？請你將同類的動物圈在一起。

31、引發(fā)幼兒按標(biāo)記在格子里寫上相應(yīng)的數(shù)字。3、活動評價。（1）重點評價：“看圖連線”和“按標(biāo)記寫數(shù)字”，請幼兒自己敘述操作過程。（2）對操作正確以及能邊操作邊敘述的幼兒賦予表揚。2幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)活動目標(biāo)：1、利用創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)；2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的能力；3、激活幼兒對單雙數(shù)的愛好，能樂觀主動地參加數(shù)學(xué)活動?；顒宇A(yù)備：2元超市場景、110的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動過程：一、情景導(dǎo)入，引起愛好瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？二、在購物嬉戲中體悟、感知單雙數(shù)

32、1、老師講解嬉戲規(guī)章。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？2、幼兒舉行購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)1、研究：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？2、回收代用券：還剩一元的小伴侶把代用券送到一邊，都用盡的送到另一邊。3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？4、老師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。四、在嬉戲與操作中區(qū)別單雙數(shù)1、尋覓身邊的單雙數(shù)2、分組操作預(yù)備4組操作材料，幼兒自由挑選舉行操作。圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)別單雙數(shù)。分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)別出單雙數(shù)。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。共7頁，當(dāng)前第1頁1234567扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。3、集體嬉戲抱一抱：單數(shù)自己抱自己；雙數(shù)找個伴侶抱一抱。幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案 篇七活動