大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)10的分解組成教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)10的分解組成教案反思1、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)10的分解組成教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)9的分解與組合。 2、通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)10的分解和組合。 3、讓幼兒進(jìn)一步了解數(shù)量之間包含、互補(bǔ)和可逆關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打根底。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 教師演示板一套、幼兒人手一套。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部。 1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的單、雙數(shù)。要求幼兒手指著棋格數(shù)數(shù)。 2、4、6、8、10-1、3、5、7、9、 2、請(qǐng)幼兒而在插板上用下樓梯的方法擺出9 的分解與組合。教師和幼兒邊操作邊口述9的分解式。 二、學(xué)習(xí)10的分解和組成。

2、1、請(qǐng)幼兒在9的分解與組合根底上，用上樓梯的方法點(diǎn)數(shù)：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9 2、幼兒操作，教師在操作板上演示后并巡回指導(dǎo)。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小教師用上樓梯的方法演示10的分解，并與其他的幼兒對(duì)答案，教師巡回指導(dǎo)。 4、教師請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的操作口述10的分合式，教師在黑板上做記錄。 三、整理插板。 將所用的小棋擺在插板上，幼兒則依據(jù)食物、顏色進(jìn)展分類(lèi)整理后，整理后交于教師檢查，完畢。 活動(dòng)反思： 本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，自主嘗摸索

3、索，學(xué)習(xí)并把握了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此根底上，還發(fā)覺(jué)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。缺乏的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手力量和參加意識(shí)較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：10的分解與組成教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 數(shù)的組成和分解是數(shù)概念訓(xùn)練內(nèi)容中的一個(gè)重要組成局部。新綱要要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的力量。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了69以內(nèi)各數(shù)分解與組成，對(duì)于數(shù)的組成他們也

4、已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知10的分解組成，把握10的9種分法。 2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。 3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：感知整體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。 難點(diǎn)：總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。 活動(dòng)預(yù)備 1、10以內(nèi)數(shù)的分解和組成教學(xué)視頻光盤(pán)一張。 2、若干小

5、矮人圖片和小房子。 3、數(shù)字卡片若干。 活動(dòng)過(guò)程 (一)、問(wèn)答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解。如： 師：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊答復(fù)) (二)、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。 1、故事導(dǎo)入。教師：在一座茂盛的森林里，住著一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特別快樂(lè)，由于有小客人要到森林里作客，你們看，他們來(lái)了。 提問(wèn)： 1來(lái)了幾位小矮人? 210位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?引出課題10的分解與組成。 2、幼兒動(dòng)手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來(lái)思索10的多種分法，幫忙白雪公主做出不同的安排方法。 1把幼兒分成10組，每四人一組。 2每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其

6、余幼兒動(dòng)手操作。 3教師依據(jù)幼兒操作狀況總結(jié)10的9種分法： 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 3、引導(dǎo)幼兒觀看10的分解式，發(fā)覺(jué)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于局部;把一個(gè)數(shù)分成兩局部，假如一局部增加1，另外一局部就削減個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 (三) 、穩(wěn)固練習(xí) 1、卡片填數(shù) 10 10 10 4 9 8 7 5 10 10 2、數(shù)

7、學(xué)書(shū)第19頁(yè)習(xí)題(開(kāi)鎖：一把鑰匙開(kāi)一把鎖，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是10，就用線連起來(lái))。 3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。 (四)嬉戲活動(dòng) 1、“找朋友”。嬉戲規(guī)章：請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來(lái)是10。 2、火車(chē)開(kāi)了。嬉戲規(guī)章:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來(lái)是10的小朋友手拉手一起上火車(chē)，邊唱火車(chē)開(kāi)了歌曲邊出活動(dòng)室。 教學(xué)反思 本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，自主嘗摸索索，學(xué)習(xí)并把握了10的9種分法，幼兒能用

8、較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此根底上，還發(fā)覺(jué)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。缺乏的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手力量和參加意識(shí)較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)10的分解組成教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)9的分解與組合。 2、通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)10的分解和組合。 3、讓幼兒進(jìn)一步了解數(shù)量之間包含、互補(bǔ)和可逆關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打根底。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 教師演示板一套、幼兒人手一套。 活動(dòng)過(guò)程：

9、一、開(kāi)頭局部。 1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的單、雙數(shù)。要求幼兒手指著棋格數(shù)數(shù)。 2、4、6、8、10-1、3、5、7、9、 2、請(qǐng)幼兒而在插板上用下樓梯的方法擺出9 的分解與組合。教師和幼兒邊操作邊口述9的分解式。 二、學(xué)習(xí)10的分解和組成。 1、請(qǐng)幼兒在9的分解與組合根底上，用上樓梯的方法點(diǎn)數(shù)：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9 2、幼兒操作，教師在操作板上演示后并巡回指導(dǎo)。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小教師用上樓梯的方法演示10的分解，并與其他的幼兒對(duì)答案，教師巡回指導(dǎo)。 4、教師請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的操作口述10的分合式，教師在黑板上做記錄。 三、整理插板。 將所用的

10、小棋擺在插板上，幼兒則依據(jù)食物、顏色進(jìn)展分類(lèi)整理后，整理后交于教師檢查，完畢。 活動(dòng)反思： 本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，自主嘗摸索索，學(xué)習(xí)并把握了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此根底上，還發(fā)覺(jué)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。缺乏的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手力量和參加意識(shí)較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。 4、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成教案反思 活動(dòng)目的： 使

11、幼兒懂得運(yùn)用互換和互補(bǔ)規(guī)律對(duì)9進(jìn)展有挨次的分合。 培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)材料預(yù)備： 1.物質(zhì)預(yù)備：人手鉛筆一支、雪花片若干、一張記錄本;2.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成;指導(dǎo)要點(diǎn)： 1.嬉戲“碰碰球“，復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成。 2.學(xué)習(xí)9的組成;3.幼兒人手一份人手一支筆放中間、雪花片若干、一張記錄本，把雪花片撒在桌上，看看筆左右分別有幾片、并記錄。 4.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己操作的結(jié)果。 5.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩組數(shù)一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道兩個(gè)數(shù)的位置互換而總數(shù)不變。 6.整理記錄結(jié)果7.用同樣的方法學(xué)習(xí)10的組成。 8.幼兒分組操作。 9.把圓形和三角形分成數(shù)量不同的兩份，并在空格內(nèi)真上相應(yīng)的數(shù)學(xué)。 10.供應(yīng)帶有圓點(diǎn)的半圓形紙，讓幼兒查找兩張合起來(lái)總數(shù)是7或8的半圓形，舍命在一起。 學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成相關(guān)PPT課件：點(diǎn)擊這里下載 活動(dòng)反思： 本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的故事情境，讓