大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)整點(diǎn)教案

1、 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)整點(diǎn)教案1、大班數(shù)學(xué)教案熟悉整點(diǎn)教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解時(shí)鐘的外表構(gòu)造準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)時(shí)間。 2、進(jìn)展規(guī)律思維力量。 3、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 4、初步培育觀看、比擬和反響力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具預(yù)備：圓形時(shí)鐘一個(gè)，沒(méi)有指針的紙制大鐘面一個(gè)，112整點(diǎn)電子鐘卡片。 2、學(xué)具預(yù)備：實(shí)物鐘若干。 3、操作冊(cè)第6冊(cè)第78頁(yè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、預(yù)備活動(dòng)。 師幼相互問(wèn)候。 嬉戲：鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動(dòng)作。唱完后教師提示：“這是一首謎語(yǔ)歌，請(qǐng)大家猜猜謎底是什么?” 二、集體活動(dòng)。 創(chuàng)設(shè)情境

2、，剛剛小朋友們猜的謎底是鐘，我們?cè)谏钪卸茧x不開(kāi)時(shí)鐘。今日教師就給小朋友們帶來(lái)了一位時(shí)鐘朋友。 1、教師出示圓形時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀看鐘面，了解鐘的外表構(gòu)造。 2、通過(guò)撥鐘，熟悉分針和時(shí)針。 教師漸漸撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀看分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。 3、通過(guò)撥鐘，人是整點(diǎn)鐘。 教師將分針和時(shí)針都撥到12上，然后調(diào)整鐘反面的調(diào)時(shí)鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字12，讓幼兒留意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)。 4、自由撥鐘。 幼兒分成若干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面，請(qǐng)幼兒輪番撥鐘，觀看并爭(zhēng)論分針和時(shí)針的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：只要

3、分針正指“12”，時(shí)針就正指某個(gè)數(shù)字。 教師小結(jié)：分針正指12，時(shí)針指數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)鐘。出示寫(xiě)有整點(diǎn)鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)中。邊撥邊與幼兒一起說(shuō)：“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整”直到兩針在12上面重合(即12點(diǎn)整)。 三、分組活動(dòng)。 教師：時(shí)鐘想和小朋友分組玩嬉戲。 第一組：嬉戲“時(shí)間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對(duì)著大家。另一名幼兒報(bào)時(shí)“X點(diǎn)整”。聽(tīng)到報(bào)時(shí)后，大鐘前的幼兒就用手臂來(lái)擺出分針和時(shí)針的位置，嬉戲可反復(fù)進(jìn)展。 其次組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具播出相應(yīng)的時(shí)間。 第三組：時(shí)間時(shí)間對(duì)對(duì)碰。做操作冊(cè)第六冊(cè)第七頁(yè)的活動(dòng)“剪一剪、貼一貼”。

4、 四、嬉戲活動(dòng)。 教師：老狼也學(xué)會(huì)了熟悉時(shí)間，我們?nèi)タ伎妓?嬉戲：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。 教師手拿112點(diǎn)鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”?“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片邊答復(fù)：“1點(diǎn)鐘”。幼兒連續(xù)問(wèn)老狼，當(dāng)老狼答復(fù)“天黑了”時(shí)，其他幼兒必需快速回到座位上寧?kù)o下來(lái)。最終一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，嬉戲反復(fù)進(jìn)展。 五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 教師針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)幼兒將操作材料整理好。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉整點(diǎn)教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解時(shí)鐘的外表構(gòu)造準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)時(shí)間。 2、進(jìn)展規(guī)律思維力量。 3、

5、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 4、初步培育觀看、比擬和反響力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具預(yù)備：圓形時(shí)鐘一個(gè)，沒(méi)有指針的紙制大鐘面一個(gè)，112整點(diǎn)電子鐘卡片。 2、學(xué)具預(yù)備：實(shí)物鐘若干。 3、操作冊(cè)第6冊(cè)第78頁(yè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、預(yù)備活動(dòng)。 師幼相互問(wèn)候。 嬉戲：鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動(dòng)作。唱完后教師提示：“這是一首謎語(yǔ)歌，請(qǐng)大家猜猜謎底是什么?” 二、集體活動(dòng)。 創(chuàng)設(shè)情境，剛剛小朋友們猜的謎底是鐘，我們?cè)谏钪卸茧x不開(kāi)時(shí)鐘。今日教師就給小朋友們帶來(lái)了一位時(shí)鐘朋友。 1、教師出示圓形時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀看鐘面，了解鐘的外表構(gòu)造。 2、通過(guò)撥

6、鐘，熟悉分針和時(shí)針。 教師漸漸撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀看分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。 3、通過(guò)撥鐘，人是整點(diǎn)鐘。 教師將分針和時(shí)針都撥到12上，然后調(diào)整鐘反面的調(diào)時(shí)鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字12，讓幼兒留意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)。 4、自由撥鐘。 幼兒分成若干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面，請(qǐng)幼兒輪番撥鐘，觀看并爭(zhēng)論分針和時(shí)針的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某個(gè)數(shù)字。 教師小結(jié)：分針正指12，時(shí)針指數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)鐘。出示寫(xiě)有整點(diǎn)鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)中。邊撥邊與幼兒一起說(shuō)：“1點(diǎn)

7、整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整”直到兩針在12上面重合(即12點(diǎn)整)。 三、分組活動(dòng)。 教師：時(shí)鐘想和小朋友分組玩嬉戲。 第一組：嬉戲“時(shí)間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對(duì)著大家。另一名幼兒報(bào)時(shí)“X點(diǎn)整”。聽(tīng)到報(bào)時(shí)后，大鐘前的幼兒就用手臂來(lái)擺出分針和時(shí)針的位置，嬉戲可反復(fù)進(jìn)展。 其次組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具播出相應(yīng)的時(shí)間。 第三組：時(shí)間時(shí)間對(duì)對(duì)碰。做操作冊(cè)第六冊(cè)第七頁(yè)的活動(dòng)“剪一剪、貼一貼”。 四、嬉戲活動(dòng)。 教師：老狼也學(xué)會(huì)了熟悉時(shí)間，我們?nèi)タ伎妓?嬉戲：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。 教師手拿112點(diǎn)鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”

8、的后面邊走邊問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”?“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片邊答復(fù)：“1點(diǎn)鐘”。幼兒連續(xù)問(wèn)老狼，當(dāng)老狼答復(fù)“天黑了”時(shí)，其他幼兒必需快速回到座位上寧?kù)o下來(lái)。最終一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，嬉戲反復(fù)進(jìn)展。 五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 教師針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)幼兒將操作材料整理好。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘整點(diǎn)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解時(shí)鐘的構(gòu)造及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)識(shí)別整點(diǎn)。 2、能結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間表?yè)苷c(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。 3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備

9、：實(shí)物大鐘6個(gè)，小鬧鐘人手一個(gè)，自制時(shí)鐘人手一個(gè);時(shí)鐘課件。 閱歷預(yù)備：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由觀看;教師有目的結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間，提示幼兒看點(diǎn)鐘進(jìn)展各項(xiàng)活動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師以鐘表店老板的身份出示各種實(shí)物鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。 以提問(wèn)的方式，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)鐘在生活中的作用。 “假如我們的生活沒(méi)有點(diǎn)鐘那會(huì)怎樣?”(它會(huì)提示我們幾點(diǎn)了該干什么事了。) 二、熟悉鐘面，了解鐘的構(gòu)造。 1、以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒給各種點(diǎn)鐘找一樣。 “第一個(gè)嬉戲就是“找一樣”。“它們的外形不太一樣，但是他們身上有一樣的地方，小朋友你們能找出來(lái)嗎?” 2、利用課件幫忙幼兒梳理自己的發(fā)覺(jué)。 課件重點(diǎn)：

10、熟悉分針和時(shí)針：看點(diǎn)鐘只要看這兩個(gè)針就知道是幾點(diǎn)了。 每個(gè)鐘上的12個(gè)數(shù)字排得是不是都一樣? 三、了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 1、幼兒操作實(shí)物時(shí)鐘，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 “時(shí)針和分針和小朋友一樣都很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，它們每天都要進(jìn)展跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，競(jìng)賽就要開(kāi)頭了，預(yù)備開(kāi)頭!” “分針和時(shí)針跑的時(shí)候，你看到了什么?還發(fā)覺(jué)了什么隱秘?” 2、教師利用課件幫忙幼兒梳理和驗(yàn)證。 與幼兒一起小結(jié)：“分針走一圈，時(shí)針走一格(數(shù)字)，這就是一小時(shí)。 ” 四、出示“整點(diǎn)作息表”，引導(dǎo)幼兒觀看并熟悉整點(diǎn)。 1、“現(xiàn)在是7點(diǎn)整(10點(diǎn)、11點(diǎn))，小朋友在干什么?” 2

11、、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)這三個(gè)時(shí)間都有一個(gè)共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。 3、與幼兒一起小結(jié)：整點(diǎn)時(shí)，分針都指向數(shù)字12上; 當(dāng)分針指向12上，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。 4、利用課件再次出示四個(gè)鐘面，請(qǐng)幼兒識(shí)別各是幾點(diǎn)。 五、學(xué)習(xí)撥時(shí)鐘。 依次演示三幅圖片，請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容，(小朋友上幼兒園、午睡、放學(xué)離園)說(shuō)出那應(yīng)當(dāng)是幾點(diǎn)?你會(huì)撥出這個(gè)時(shí)間嗎?(幼兒用自制小時(shí)鐘撥) 六、以嬉戲的口吻完畢活動(dòng)。 今日太快樂(lè)了，由于我們小朋友學(xué)會(huì)自己看整點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)，盼望小朋友能夠?qū)W會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、連續(xù)投放實(shí)物點(diǎn)鐘，供幼兒觀看、探究。

12、2、嬉戲抽牌撥鐘 兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，依據(jù)反面的時(shí)間在小鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間。撥對(duì)了，牌就由他收起，換另一人連續(xù)抽牌。 活動(dòng)反思： 指南明確提到：我們要觀看孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫忙幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小連接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀看到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。 我發(fā)覺(jué)指南在各領(lǐng)域的訓(xùn)練建議中，都特別強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘構(gòu)造及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的

13、充分感知后，我更注意目標(biāo)2的制定與落實(shí)。 通過(guò)指南的學(xué)習(xí)，在預(yù)備過(guò)程中也有很大的轉(zhuǎn)變，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中連續(xù)玩、連續(xù)穩(wěn)固。這種方式我們一線教師都會(huì)發(fā)覺(jué)幼兒的興趣不長(zhǎng)期，甚至教師細(xì)心預(yù)備的材料得不到孩子們的喜愛(ài)?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些外形各異又是自己喜愛(ài)和熟識(shí)的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)覺(jué)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀看到幼兒已收集到哪些有益的閱歷或需要，我們就有針對(duì)性幫忙幼兒梳理，慢慢地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀看和怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性?；顒?dòng)課件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們

14、生活的再現(xiàn)，是他們熟識(shí)的畫(huà)面，所以，幼兒互動(dòng)得特別好，能精確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀看和感知后，幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后我們教師幫忙梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我留意到自然、有效的方式進(jìn)展。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。假如拋給幼兒的是簡(jiǎn)潔的“時(shí)鐘有是什么用?”幼兒可能會(huì)消失一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問(wèn)，不僅拉近了幼兒，也翻開(kāi)了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問(wèn)題，不要教師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。 感性閱歷和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中特別重要。幼兒有了這些感性的閱歷后，我就從幼兒的興趣動(dòng)身，以嬉戲的方式熟悉時(shí)鐘的構(gòu)

15、造和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找一樣、競(jìng)賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。 對(duì)時(shí)鐘構(gòu)造的熟悉幼兒還很興趣，如：在“找一樣”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們連續(xù)觀看、發(fā)覺(jué)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更盼望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。 4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉整點(diǎn)教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)時(shí)間，平?；顒?dòng)時(shí)總會(huì)有幾個(gè)孩子湊在鐘表前談?wù)摷娂娺@個(gè)針跑的快，

16、這個(gè)針跑的慢有的長(zhǎng)有的短，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣，為幫忙孩子們解決懷疑，結(jié)合本班孩子的認(rèn)知狀況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課熟悉整點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步了解時(shí)鐘的外表構(gòu)造準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 2.進(jìn)展規(guī)律思維力量。 3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 4.培育幼兒比擬和推斷的力量。 5.有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整點(diǎn) 難點(diǎn)：會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn) 活動(dòng)預(yù)備 圓形時(shí)鐘一個(gè)、112整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭局部 1.師幼相互問(wèn)候。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“這是一首謎語(yǔ)歌，大家猜猜是什么?” 一張大圓臉，沒(méi)退也沒(méi)嘴。 沒(méi)退會(huì)走路，沒(méi)嘴能報(bào)時(shí)。 (謎底：鐘) 二、根本局部 1

17、.教師出示圓形時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀看鐘面，了解鐘的外表構(gòu)造。 2.熟悉分針和時(shí)針，探究分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。 教師漸漸撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀看分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。 3.通過(guò)撥鐘，引導(dǎo)幼兒熟悉整點(diǎn)鐘。教師將分針和時(shí)針都撥到“12”上，然后調(diào)整鐘反面的調(diào)時(shí)鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒留意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)了一小時(shí)。 4.幼兒分成若干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請(qǐng)幼兒輪番撥鐘，觀看并爭(zhēng)論分針和時(shí)針 的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。 教師小結(jié)：分針正指“12”，時(shí)針指數(shù)字

18、幾，就是幾點(diǎn)整。出示寫(xiě)有整點(diǎn)鐘的卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說(shuō)：“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)。 5.嬉戲活動(dòng)：老狼、老狼幾點(diǎn)鐘 教師手拿112點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并答復(fù)：“1點(diǎn)鐘。”幼兒連續(xù)問(wèn)“老狼”，當(dāng)“老狼”答復(fù)“天黑了”時(shí)，其他幼兒必需快速回到座位上寧?kù)o下來(lái)。最終一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，嬉戲反復(fù)進(jìn)展。 三、完畢局部 師幼同唱“鐘之歌” 四、延長(zhǎng)局部 引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái)，如早餐時(shí)說(shuō)“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘，我們吃早餐吧” ,幫忙

19、幼兒建立時(shí)間觀念。 教學(xué)反思 本節(jié)課通過(guò)幼兒觀看發(fā)覺(jué)了解時(shí)鐘的外表構(gòu)造，動(dòng)手操作熟悉整點(diǎn)，知道分針正指12，時(shí)針指數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。假如重新上這節(jié)課，我會(huì)教幼兒制作鐘，以更好地把握學(xué)問(wèn)。 5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 我們班依據(jù)幼兒的興趣正在搞“奇異的鐘表”主題活動(dòng)，幼兒收集到了許多鐘表，我們開(kāi)了一個(gè)鐘表店。在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)幼兒特殊喜愛(ài)去鐘表店。有買(mǎi)的、有賣(mài)的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表?yè)苤鴷r(shí)間，嘴上還不停的說(shuō)著：“你們的表幾點(diǎn)了?”邊撥表邊溝通，“我的表8點(diǎn)了，你的表幾點(diǎn)了?”“ 我的9點(diǎn)了?！薄安粚?duì)，你的不是9點(diǎn)?！彼麄円贿厾?zhēng)論著

20、，一邊拿著表向我走來(lái)，“教師，您說(shuō)他的是9點(diǎn)嗎?”于是，我依據(jù)幼兒的興趣與需要設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒在回憶已有閱歷的根底上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀看與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。 2、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。 3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。 2、學(xué)具：幼兒觀看記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。 活動(dòng)過(guò)程： 一、調(diào)動(dòng)已有閱歷，

21、回憶相關(guān)學(xué)問(wèn)。 1、前段時(shí)間我們小朋友和教師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請(qǐng)你看看教師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你熟悉它嗎? 2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。 3、剛剛我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一局部，它可能還有其他的種類，我們以后再來(lái)探討。 4、上次我們已經(jīng)熟悉過(guò)鐘面，來(lái)告知大家，最長(zhǎng)的針叫(秒針)，有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針)，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、211。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(112)對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?二、溝通調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么? 1、小朋友們說(shuō)的真好，那你

22、知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴? 2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么?好我們先自己說(shuō)。 3、誰(shuí)情愿上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)34個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。 4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢? 5、教師為你們預(yù)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針)，那秒針在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間究竟有什么隱

23、秘?留意，撥指針的時(shí)候肯定要根據(jù)順時(shí)針?lè)较驌堋?6、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)覺(jué)了什么?說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。 7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急，教師來(lái)向你們介紹。 三、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。 1、好，先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。 2、教師有表情的敘述故事小明秋游，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。 3、敘述后提問(wèn)： 1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成? 2)、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的? 3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了? 4)、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的? 課后反思： 優(yōu)點(diǎn)： 1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。在課的開(kāi)頭局部利用謎語(yǔ)和顏色艷麗的多媒體課

24、件激發(fā)了幼兒的興趣。 2.小組合作，探究新知。在活動(dòng)中，我實(shí)行了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓讓幼兒自主學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看、比擬、操作、溝通等多種形式，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，培育合作意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 3.嬉戲化教學(xué)，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種嬉戲形式，如：敲一敲、師幼競(jìng)賽、拿票坐車去玩等，在嬉戲中幼兒進(jìn)一步熟悉了鐘表，讓幼兒在嬉戲中獲得了進(jìn)展。 4.教具、學(xué)具預(yù)備充分，鐘面和實(shí)物鬧鐘到達(dá)人手一份，為幼兒制造了豐富的操作材料。 缺乏： 1. 幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣還有待加強(qiáng)培育。 2. 教師的語(yǔ)言要留意兒童化。 6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘整點(diǎn)與半點(diǎn)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)

25、計(jì)背景 幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，3：30離園這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解和承受。 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解時(shí)鐘的外表構(gòu)造準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。 2、進(jìn)展孩子的規(guī)律思維力量。 3、訓(xùn)練孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、培育幼兒比擬和推斷的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法 活動(dòng)預(yù)備

26、 1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜)。 2、為每個(gè)幼兒預(yù)備硬紙片做的鐘一個(gè)。 3、課件 活動(dòng)過(guò)程 第一版塊：【調(diào)動(dòng)心情，引入課題】(B2) 一、教師課件演示：讓學(xué)生熟悉各種各樣的鐘表 1、孩子們教師帶你們逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(鐘表店) 二、出示掛鐘 1、提問(wèn)：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)? 2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)展工作，學(xué)習(xí)和休息)。 評(píng)價(jià) 學(xué)生觀看后，利用生活閱歷回答下列問(wèn)題。 其次版塊：【探究新知】(A18

27、) 一、教師出示自制的大掛鐘 1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么外形的(圓形的)，小朋友們還觀察過(guò)什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。 2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒熟悉“時(shí)針”和“分針”的名稱。 二、放課件給幼兒看，幫忙幼兒熟悉較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 三、熟悉整時(shí) 1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生熟悉，請(qǐng)看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(3時(shí)) 你是怎么知道的 2、 3時(shí)，分針指到幾?時(shí)針指到幾?(師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上) 3、 師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分

28、針指到幾?時(shí)針指到幾，是幾時(shí)?然后將圖貼在黑板上。 2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法 出示課件 這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí)，看看他們有什么一樣點(diǎn)?(分針都指到12) 師：你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎? 生：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(表?yè)P(yáng)) 3、認(rèn)整時(shí) 師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí)，學(xué)生答復(fù)。 4、拔整時(shí) 在鐘面上拔出教師或?qū)W生所說(shuō)的整時(shí) 5、熟悉半點(diǎn)：出示有半點(diǎn)的鐘面，讓學(xué)生觀看時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)并在小組內(nèi)爭(zhēng)論 6、小組匯報(bào)：請(qǐng)幾個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)半點(diǎn)時(shí)時(shí)針、分針的位置特點(diǎn) 7、教師總結(jié)：時(shí)針走過(guò)幾，分針指到6，就是幾時(shí)半 評(píng)價(jià) 認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索，動(dòng)手操作，得出結(jié)論。 第三版塊 【動(dòng)手操

29、作、嘗試練習(xí)】(B7) 1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床，上午8半點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午3半點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。訓(xùn)練幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)展各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。 2、 教室內(nèi)巡察，幫忙有困難的孩子。 3、 時(shí)間對(duì)對(duì)碰(聯(lián)線)：請(qǐng)你把鐘面上的時(shí)間和下面的時(shí)間用線聯(lián)接起來(lái) 4、 小結(jié)：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)， 時(shí)針走過(guò)幾，分針指到6，就是幾時(shí)半 5、 看圖說(shuō)說(shuō)小狗，小豬在什么時(shí)間，干什么?為什么小豬該睡覺(jué)了還沒(méi)有完成作業(yè)?訓(xùn)練孩子要遵守作息時(shí)間 第四版塊 【玩嬉戲、穩(wěn)固新知】(B3) 玩老狼老狼幾點(diǎn)

30、鐘嬉戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。 1、講嬉戲規(guī)章：小朋友們扮小羊撥鐘，教師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間撥正確了就不吃小羊，時(shí)間撥錯(cuò)了，就吃小羊。 2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤(pán)，開(kāi)車出教室玩嬉戲。(完畢全課) 評(píng)價(jià) 全體孩子按教師出示的課件內(nèi)容獨(dú)立動(dòng)手操作，嘗試練習(xí)，拔準(zhǔn)整時(shí)和半時(shí)，戲中，穩(wěn)固已學(xué)到的學(xué)問(wèn)。 第五版塊課后延長(zhǎng) 讓孩子回家和爸爸媽媽一起熟悉時(shí)鐘 教學(xué)反思 數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉時(shí)鐘前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，便利他們更直觀地了解、熟悉時(shí)鐘?；顒?dòng)當(dāng)天，當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時(shí)是那么地驕傲，那么地投入專注，但是，從最終的書(shū)面操作結(jié)果看，孩子們把握的狀況并不抱負(fù)。

31、為什么有了可以直接操作的材料效果反而不抱負(fù)呢?深思后得出了以下結(jié)論： (一)前期閱歷缺乏。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動(dòng)當(dāng)天帶來(lái)的，帶來(lái)后沒(méi)有足夠的時(shí)間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、熟悉。孩子們對(duì)這個(gè)新奇材料缺乏時(shí)間去熟悉、去發(fā)覺(jué)、去探究。 (二)活動(dòng)時(shí)刺激太大?；顒?dòng)中，孩子們大局部留意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)懷別人的鬧鐘有沒(méi)有什么新奇特殊的地方，孩子們很難把留意力全部集中到課堂教學(xué)中。 針對(duì)上述兩點(diǎn)實(shí)行了以下措施，取得了較好的效果： (一)以嬉戲的形式幫忙孩子穩(wěn)固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的熟悉?！袄侠抢侠菐c(diǎn)了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點(diǎn)了”的嬉戲，在有節(jié)奏的嬉戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參加的熱忱

32、特別高，效果也較好。 (二)操作制作加深對(duì)時(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步熟悉。預(yù)備了大量的鐘面、時(shí)針、分針，讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過(guò)程中加深了對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的熟悉，還可以自己探究發(fā)覺(jué)更多的隱秘。 (三)繪畫(huà)活動(dòng)增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。分別讓幼兒畫(huà)兩面鐘，上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn)，詳細(xì)時(shí)間由自己確定?；顒?dòng)要求是：說(shuō)出這兩個(gè)時(shí)間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得美麗一些，最終大家比一比，看看誰(shuí)的時(shí)間準(zhǔn)，誰(shuí)的鐘美麗，布置一個(gè)“美麗鐘王國(guó)” (四)區(qū)域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料，讓力量弱的孩子有連續(xù)操作、穩(wěn)固的時(shí)機(jī)，而且是自由選擇，孩子沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。 通過(guò)上述的補(bǔ)救措施我班孩子對(duì)時(shí)鐘的熟悉效果較好，還設(shè)計(jì)出了一些美麗的時(shí)鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。 7、大班數(shù)