大班科學45的組成和分解教案反思

1、 大班科學45的組成和分解教案反思1、大班科學45的組成和分解教案反思 活動目的： 試將數(shù)量4、5的物體分成兩份。 感知一個數(shù)可以分成兩個局部數(shù)，理解總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。 學習敘述分合結(jié)果。 學會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進展描述。 活動預備： 物質(zhì)預備：分合板5塊，數(shù)量依次為15的小實物。 相關(guān)的數(shù)學書習題。 指導要點： 師示范操作方法：每次按分合板上的數(shù)字拿出相應(yīng)個數(shù)的小實物，分成兩份分別放入分合板并列的兩個格子里。 觀看分解結(jié)果：看一看每種分法是否一樣，把分法一樣的一組去掉，試一試還有沒有其他分法，鼓舞幼兒樂觀溝通

2、并總結(jié)每個數(shù)字有幾種分法。 敘述分合結(jié)果：分合結(jié)果可用“5”可以分成幾和幾，幾和幾合起來是5來表述。 教學反思 在本次活動中活動圍圍著給小動物分房子進展，形象得意的教具，如:得意的小動物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫忙小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探究的樂觀性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展現(xiàn)幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有把握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多賜予關(guān)

3、注。接下來引導幼兒學習有序進展“5”的分合，幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的進展“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在其次次為小動物分房子時，把握了有序的進展“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉阪覒蛘遗笥训臍g快氣氛中完畢，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學，學中玩，到達活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。 孩子們對活動興趣深厚，樂觀參加到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。嬉戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最正確手段，于是，在教學中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、開心的學習氣氛，幼兒在各種嬉戲活動中一邊嬉戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。 整個活動過程，通

4、過讓幼兒自主嘗摸索索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，又體驗到了勝利的喜悅，充分表達了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。 2、大班科學23的組成和分解教案反思 活動目的： 嘗試將數(shù)量2、3的物體分成兩份。 感知一個數(shù)可以分成兩個局部數(shù)，理解總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。 學習敘述分合結(jié)果。 樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。 能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。 活動預備： 分合板4塊，數(shù)量依次為1-3的小實物。 相關(guān)的數(shù)學書習題。

5、指導要點： 教師示范操作方法：每次按分合板上的數(shù)字拿出相應(yīng)個數(shù)的小實物，分成兩份分別放入分合板并列的兩個格子里。 觀看分解結(jié)果：看一看每種分法是否一樣，把分法一樣的一組去掉，試一試還有沒有其他分法，鼓舞幼兒樂觀溝通并總結(jié)每個數(shù)字有幾種分法。 敘述分合結(jié)果：分合結(jié)果可用“3可以分成幾和幾，幾和幾合起來是3”來表述。 指導幼兒做相關(guān)的數(shù)學習題。 教學反思 學習3以內(nèi)的分解與組成是讓學生理解分與合的重要思想，是熟悉客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中熟悉數(shù)的組成，體驗分與合，全部的例題和練習都是先把若干個實物分成兩局部，再把分實物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合

6、，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的， 從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。 3、大班科學45的組成和分解教案反思 活動目的： 試將數(shù)量4、5的物體分成兩份。 感知一個數(shù)可以分成兩個局部數(shù)，理解總數(shù)與局部數(shù)之間的關(guān)系。 學習敘述分合結(jié)果。 學會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進展描述。 活動預備： 物質(zhì)預備：分合板5塊，數(shù)量依次為15的小實物。 相關(guān)的數(shù)學書習題。 指導要點： 師示范操作方法：每次按分合板上的數(shù)字拿出相應(yīng)個數(shù)的小實物，分成兩份分別放入分合板并列的兩個格子里。 觀看分解結(jié)果：看一看每種分法是否一樣，把分法一樣的

7、一組去掉，試一試還有沒有其他分法，鼓舞幼兒樂觀溝通并總結(jié)每個數(shù)字有幾種分法。 敘述分合結(jié)果：分合結(jié)果可用“5”可以分成幾和幾，幾和幾合起來是5來表述。 教學反思 在本次活動中活動圍圍著給小動物分房子進展，形象得意的教具，如:得意的小動物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫忙小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探究的樂觀性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展現(xiàn)幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次

8、嘗試記錄，對沒有把握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多賜予關(guān)注。接下來引導幼兒學習有序進展“5”的分合，幼兒觀看“5”的分解式，初步把握有序的進展“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在其次次為小動物分房子時，把握了有序的進展“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動在嬉戲找朋友的歡快氣氛中完畢，幼兒通過探究、操作、溝通、在玩中學，學中玩，到達活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。 孩子們對活動興趣深厚，樂觀參加到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。嬉戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最正確手段，于是，在教學中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、開心的學習氣氛，幼兒在各種嬉戲活動中一邊嬉戲一邊

9、學習，玩中學、做中學，寓教于樂。 整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗摸索索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，又體驗到了勝利的喜悅，充分表達了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。 4、大班科學活動7的分解組成教案反思 活動目標 1.幼兒通過合作溝通學習7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。 2.讓幼兒在自主探究與合作溝通中共同學習、進展，充分體驗小組互助、合作學習的歡樂。 3.進展幼兒的觀看力、想象力。 4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 活動預備1.不同大

10、小、顏色、外形的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。 2.音樂：我的朋友在哪里 課件3.顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。 4.7的分和式記錄表。 活動過程一、情境創(chuàng)設(shè)1.拍手嬉戲：教師采納問答的方式與幼兒一起復習6的組成。 師：嗨嗨，我的1球碰幾球? 幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。 2.每組組長自報家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。 3.師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今日教師還特殊為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評判出畢竟是哪只羊羊隊取得最終的成功。 二、羊羊大戰(zhàn)1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都預備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢

11、舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀看這些物品有哪些一樣和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動腦筋，看看哪組分得方法多?(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。 2.幼兒分組合作進展分解、記錄，教師巡察并作個別指導。 喜羊羊隊材料：桃子圖片; 美羊羊隊材料：西瓜圖片; 沸羊羊隊材料：金魚圖片; 懶羊羊隊材料：拼插玩具; 暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶; 慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3.幼兒匯報4.教師小結(jié)。引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。 5.數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎，賜予鼓舞。 三、教師課件演示7的分解和組

12、成，并發(fā)覺規(guī)律。 四、嬉戲：我的朋友在哪里1.教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。 2.找朋友。音樂我的朋友在哪里，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。 3.幼兒相互檢查，找到的朋友對不對。 4.匯報。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個好朋友相互抱抱)五、延長 ：我們學習了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探究8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。 教學反思 活動反思可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到： 1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。 2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)當分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改良措施) 對幼兒進展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面得到自主進展? 對教師專業(yè)進展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學習特點