大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)我的好伙伴教案

1、 大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)我的好伙伴教案1、大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)我的好伙伴教案 活動(dòng)由來：(設(shè)計(jì)思路) 近階段，“上小學(xué)”成了我們大班孩子共同的熱點(diǎn)話題，常常會(huì)聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄馉幷撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容，我意識(shí)到：上小學(xué)對(duì)孩子們來說是一件特別重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)綻開深入與全面的探究，使幼兒在期盼上小學(xué)的狀況下主動(dòng)獲得一些有助成長的生活閱歷?從這點(diǎn)動(dòng)身，我開展了我要上小學(xué)這一主題。在主題開展的過程中，孩子們發(fā)覺大家以后所要上的小學(xué)并不一樣，有的小朋友還預(yù)備搬家，因此漸漸萌發(fā)出要制作“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”來記住伙伴、便利同伴的聯(lián)系的愿望。而在此過程中，孩子們又產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)的問題，本次活動(dòng)

2、就是源于為制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)而引發(fā)的。 本次活動(dòng)讓幼兒統(tǒng)計(jì)生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動(dòng)中孩子們已收集了每個(gè)幼兒的根本狀況并做記錄，但有些孩子很快便發(fā)覺這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機(jī)把問題拋給孩子，引導(dǎo)幼兒通過統(tǒng)計(jì)解決這一問題。在統(tǒng)計(jì)的過程中幼兒運(yùn)用圖畫、文字、數(shù)字等符號(hào)進(jìn)展記錄，通過孩子們間的協(xié)商、分工、合作完成統(tǒng)計(jì)。由于原始資料較多加之我班幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)接觸不多，故此活動(dòng)將是對(duì)孩子合作力量的挑戰(zhàn)同時(shí)也是孩子體驗(yàn)勝利的過程。 在今日的活動(dòng)中幼兒可能有爭辯、有沖突，更有缺乏的地方，但站在孩子的進(jìn)展角度，我更多的注意活動(dòng)過程，注意孩子們交往力量、分工合作力量和解決問題的力量

3、是否得到了真正提高，這才是我親密關(guān)注的問題。 目的要求： 1、通過統(tǒng)計(jì)伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統(tǒng)計(jì)的概念 2、樂觀查找解決問題的方法 3、體驗(yàn)合作與勝利的歡樂。 材料預(yù)備： 1、筆、難度不同的三種統(tǒng)計(jì)表等各若干 2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等狀況的分類記錄表各一份。 3、學(xué)問預(yù)備：初步了解自己和伙伴的生日等狀況，并進(jìn)展初級(jí)分類記錄。 指導(dǎo)過程： 一、出示分類記錄表，激發(fā)幼兒爭論 1、提出問題： “上一次小朋友一起想方法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口?！?“有些小朋友又發(fā)覺了新問題?”“他們想知道每個(gè)月一共有多少人過生日?可以用什么

4、方法?” 2、幼兒自由爭論，引導(dǎo)幼兒說出用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題 “如何統(tǒng)計(jì)?” (引發(fā)幼兒思索：樓層、人口也能這樣統(tǒng)計(jì)嗎?) 二、幼兒自主選擇圖表完成統(tǒng)計(jì) (一)、出示材料，鼓舞幼兒自主選擇 “今日，教師為小朋友們預(yù)備了三種表格” (二)、幼兒自主結(jié)伴統(tǒng)計(jì)，教師觀看指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽、合理的使用或設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，思索解決問題的最正確方法) 三、分組驗(yàn)證 (一)提出要求： 1、在小組中可先自由驗(yàn)證，再推選出兩位代表完成小組統(tǒng)計(jì)表供伙伴共同驗(yàn)證。 2、知道發(fā)覺錯(cuò)誤、訂正錯(cuò)誤的方法。 (二)幼兒分組驗(yàn)證。 活動(dòng)延長：展現(xiàn)分類記錄表與小組統(tǒng)計(jì)表讓幼兒觀看，鼓舞幼兒發(fā)覺新問題。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：統(tǒng)計(jì)

5、教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。 2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。 3、體驗(yàn)樂觀幫忙他人的情感。 4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少 難點(diǎn)：做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中 活動(dòng)預(yù)備： 水果圖片，統(tǒng)計(jì)圖，展現(xiàn)板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。 活動(dòng)過程： 一、探究新知1.創(chuàng)設(shè)情景。 師：教師今日帶來了四種水果，看看是那四種水果? (視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎? 師：每組的操作盒里也有這些圖片，請(qǐng)給它們排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)，比一

6、比。 (排隊(duì)的方法有許多，從左到右，從上到下)師：今日教師預(yù)備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)是從哪邊開頭? (從下往上排隊(duì)，水果標(biāo)識(shí)在下邊。)小組合作完成表格。爭論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。 師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少? 幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫忙我們比出多和少。 師：哪種方法最好?為什么? 幼：按從少到多排或從多到少排的方法比擬好，一看就知道什么最多，什么最少。 2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。 師：你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒有遇到困難? 幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下。 師：誰有好方法? 幼：也可涂顏色來表示。 出示多媒體課件(教師展現(xiàn)

7、涂顏色的方法。) 一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。 師：涂顏色的看起來特別清晰。這時(shí)就會(huì)消失四個(gè)柱子。我們只要比擬柱子的凹凸就能知道水果的多少。 (出示統(tǒng)計(jì)圖展現(xiàn)板)想一想，圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告知我們什么?。 師：假如我們還想知道這種水果有幾個(gè)，草莓比梨多幾個(gè)，這圖能告知我們嗎?我們?cè)撛趺崔k? 師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@張圖，底下的圖片可以告知我們是什么水果。數(shù)字可以告知我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。 3.看圖提問題。 師：請(qǐng)你說說從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)覺了什么隱秘。 幼：統(tǒng)計(jì)圖告知我西瓜最多，梨最少。 幼：統(tǒng)計(jì)圖還告知我蘋果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。 二、應(yīng)用學(xué)問1.創(chuàng)設(shè)情景。 師：六一兒童

8、節(jié)就要到了，我們班要開聯(lián)歡會(huì)，可是教師不知道小朋友們都喜愛吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計(jì)一下最愛吃的水果，教師這里有一張表格，請(qǐng)小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜愛吃的水果那欄里，統(tǒng)計(jì)好之后，爭論一下，什么水果是你們組最愛吃的? 2.小組爭論結(jié)果展現(xiàn)。 師：請(qǐng)每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計(jì)圖說一說。 3.分析應(yīng)用。 師：依據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn)，哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么? 三、穩(wěn)固練習(xí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：簡潔的統(tǒng)計(jì)教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.愿意與同伴溝通學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)同伴互助的歡樂。 2.初步熟悉統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。 3

9、.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法熟悉事物(大事)。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 會(huì)用簡潔的方法收集數(shù)據(jù)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)從實(shí)物分類整理到表格統(tǒng)計(jì)的過程。 活動(dòng)預(yù)備： 動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干 活動(dòng)過程： 一、初步感知，了解統(tǒng)計(jì) 1.教師：昨天，教師收到了森林國王的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參與他們的化裝舞會(huì)，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么方法能一眼就看出來嗎?請(qǐng)幼兒思索用什么方法解決這個(gè)問題。 2.幼兒自由爭論，溝通方法，推出一種便利又快捷的

10、方法。(引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖) 3.小結(jié)：原來這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有精確的看出男孩多還是女孩多。 二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1.教師：在舞會(huì)上每位小朋友都要戴上面具，教師為你們預(yù)備了四種面具(教師出示四種動(dòng)物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你們喜愛哪一種? 2.請(qǐng)小朋友們自由選擇。 3.小朋友們喜愛的面具都不一樣，教師不知道每種面具要做預(yù)備多少個(gè)，怎么辦呀? 4.請(qǐng)幼兒在喜愛的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。 5.師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計(jì)表。 三、操作練習(xí)，穩(wěn)固嬉戲 1.教師：舞會(huì)上還得預(yù)備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧!教師預(yù)備了四種水果，請(qǐng)小朋友們幫忙教師統(tǒng)計(jì)

11、需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜)。 2.請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜愛的水果。 3.整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜愛的水果。 小結(jié)：小朋友們，我們?cè)谖钑?huì)的預(yù)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)學(xué)問統(tǒng)計(jì)(板書課題)，填寫的表格就叫統(tǒng)計(jì)表，我們通過統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜愛什么面具，喜愛吃什么水果，統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。 4、大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)我的好伙伴教案 活動(dòng)由來：(設(shè)計(jì)思路) 近階段，“上小學(xué)”成了我們大班孩子共同的熱點(diǎn)話題，常常會(huì)聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄馉幷撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容，我意識(shí)到：上小學(xué)對(duì)孩子們來說是一件特別重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)綻開深入與全面

12、的探究，使幼兒在期盼上小學(xué)的狀況下主動(dòng)獲得一些有助成長的生活閱歷?從這點(diǎn)動(dòng)身，我開展了我要上小學(xué)這一主題。在主題開展的過程中，孩子們發(fā)覺大家以后所要上的小學(xué)并不一樣，有的小朋友還預(yù)備搬家，因此漸漸萌發(fā)出要制作“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”來記住伙伴、便利同伴的聯(lián)系的愿望。而在此過程中，孩子們又產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)的問題，本次活動(dòng)就是源于為制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)而引發(fā)的。 本次活動(dòng)讓幼兒統(tǒng)計(jì)生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動(dòng)中孩子們已收集了每個(gè)幼兒的根本狀況并做記錄，但有些孩子很快便發(fā)覺這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機(jī)把問題拋給孩子，引導(dǎo)幼兒通過統(tǒng)計(jì)解決這一問題。在統(tǒng)計(jì)的過程中幼兒運(yùn)用圖畫、文字、數(shù)

13、字等符號(hào)進(jìn)展記錄，通過孩子們間的協(xié)商、分工、合作完成統(tǒng)計(jì)。由于原始資料較多加之我班幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)接觸不多，故此活動(dòng)將是對(duì)孩子合作力量的挑戰(zhàn)同時(shí)也是孩子體驗(yàn)勝利的過程。 在今日的活動(dòng)中幼兒可能有爭辯、有沖突，更有缺乏的地方，但站在孩子的進(jìn)展角度，我更多的注意活動(dòng)過程，注意孩子們交往力量、分工合作力量和解決問題的力量是否得到了真正提高，這才是我親密關(guān)注的問題。 目的要求： 1、通過統(tǒng)計(jì)伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統(tǒng)計(jì)的概念 2、樂觀查找解決問題的方法 3、體驗(yàn)合作與勝利的歡樂。 材料預(yù)備： 1、筆、難度不同的三種統(tǒng)計(jì)表等各若干 2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等狀況的分類記錄表各一份。 3、學(xué)問預(yù)備：初步了解自己和伙伴的生日等狀況，并進(jìn)展初級(jí)分類記錄。 指導(dǎo)過程： 一、出示分類記錄表，激發(fā)幼兒爭論 1、提出問題： “上一次小朋友一起想方法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口?！?“有些小朋友又發(fā)覺了新問題?”“他們想知道每個(gè)月一共有多少人過生日?可以用什么方法?” 2、幼兒自由爭論，引導(dǎo)幼兒說出用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題 “如何統(tǒng)計(jì)?” (引發(fā)幼兒思索：樓層、人口也能這樣統(tǒng)計(jì)嗎?) 二、幼兒自主選