02專題二：全面解析課程標(biāo)準(zhǔn)心理健康的目標(biāo)要求及案例評析

1、 Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.專題二全面解析課程標(biāo)準(zhǔn)心理品質(zhì)教育的目標(biāo)要求及案例評析（PPT1）主講專家：單曉紅 人民教教育出版版社思想想政治編編輯室主主任編輯輯金 利 北京京教育科科學(xué)研究究院基礎(chǔ)礎(chǔ)教育教教學(xué)研究究中心教教研員陳 英 北京京西城區(qū)區(qū)教師研研修學(xué)院院教研員員【金利】老老師們大家好！心理品品質(zhì)教育育從19998年年初中思思想政治治課改革革以來就就成為了了我們學(xué)學(xué)科的教教育教學(xué)學(xué)的內(nèi)容容之一；20003年初初中思想想品德學(xué)學(xué)科新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)頒布布后，心心理品質(zhì)質(zhì)與道德德、法律

2、律和國情情成為我我們學(xué)科科四大教教育主題題。而且且經(jīng)過多多年的教教學(xué)實踐踐，我們們發(fā)現(xiàn)心心理品質(zhì)質(zhì)教育不不僅受學(xué)學(xué)生歡迎迎，而且且有教育育實效。那那么在新新課程改改革中，我我們?nèi)绾魏握J識心心理品質(zhì)質(zhì)教育的的意義、它包括哪些教育內(nèi)容、在教學(xué)實踐中應(yīng)采取哪些有效教學(xué)策略等等，（PPT2）這些問題一直是我們一線老師們非常關(guān)心的問題。今天我們請到人民教育出版社政編室的單曉紅老師和西城教師研修學(xué)院的陳英老師，就初中思想品德學(xué)科中的心理品質(zhì)教育問題進行深入的交流。單老師一直在做初中思想品德教材尤其是心理品質(zhì)教育內(nèi)容的研究，我想請問單老師，為什么在初中階段對學(xué)生開展心理品質(zhì)教育？或者初中思想品德學(xué)科為什么設(shè)

3、有心理品質(zhì)教育的內(nèi)容？【單曉紅】因為一個人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，才能擁有了良好行為習(xí)慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。（PPT3）當(dāng)今社會發(fā)展很快，社會競爭激烈，對人們的心理素質(zhì)提出了很高的要求。如何應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，初中階段的心理品質(zhì)教育是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。（PPT4）【金利】確確實就像像單老師師所說，為為了使學(xué)學(xué)生能夠夠迎接未未來的挑挑戰(zhàn)，在在初中階階段進行行心理品品質(zhì)教育育是非常常重要的的，我們們可以從從社會和和時代發(fā)發(fā)展、學(xué)學(xué)生全面面發(fā)展、實實施素質(zhì)質(zhì)教育和和初中生生心理發(fā)發(fā)展的四四個需要要（PPPT5）來分析開展心理品質(zhì)教育的重要意義。陳老師多年在研究一線

4、的課堂教學(xué)，對初中學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r非常清楚。請陳老師從初中學(xué)生心理發(fā)展需要角度來為大家進行細致分析?！娟愑ⅰ吭谠诔踔须A階段開展展心理品品質(zhì)教育育這與初初中生的的生理和和心理變變化是分分不開的的。初中中生生理理方面經(jīng)經(jīng)歷著劇劇烈的變變化，心心理方面面?zhèn)€性上上最突出出的變化化是自我我意識迅迅速發(fā)展展、自信信心高、自自尊心強強，個性性特點鮮鮮明、突突出，但但不夠穩(wěn)穩(wěn)定；思維上上最突出的的變化是是抽象邏邏輯思維維逐步占占主導(dǎo)地地位；（PPPT66）情感感發(fā)展上上最突出出的變化化是熱情情奔放，但但又容易易沖動；從現(xiàn)實調(diào)查查和研究究也表明明學(xué)生的的心理健健康狀況況不容樂樂觀，需需要幫助助和引導(dǎo)導(dǎo)。（PP

5、PT77）同時，在初初中階段段開展心心理品質(zhì)質(zhì)教育也也是學(xué)生生全面發(fā)發(fā)展的需需要。健健康的心心理可以以促進學(xué)學(xué)生智力力的協(xié)調(diào)調(diào)發(fā)展，有有助于提提高學(xué)習(xí)習(xí)效率，還有助助于勞動動觀點和和勞動習(xí)習(xí)慣的培培養(yǎng)。（PPTT8）【單曉紅】剛才陳老師是從學(xué)生的成長的角度分析了開展心理品質(zhì)教育的重要性；開展心理品質(zhì)教育也是社會發(fā)展和實施素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，也特別重視意志、興趣、個性等非智力因素的培養(yǎng)。（PPT9）同時我們說從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和活動，要以個人的心理健康為基本條件，現(xiàn)代社會人承受的壓力更大，如果不能或不會及時有效的調(diào)節(jié)，心理障礙和心理疾病就會比較頻

6、繁出現(xiàn)，影響人的發(fā)展。（PPT10）【金利】總總結(jié)兩位位老師分分析，我我們可以以看到在在初中思思想品德德學(xué)科開開展心理理品質(zhì)教教育是社社會發(fā)展展、實施施素質(zhì)教教育、學(xué)學(xué)生全面面發(fā)展和和初中生生心理發(fā)發(fā)展的需需要。陳陳老師，從從我們思思想品德德課教學(xué)學(xué)的角度度看，開開展心理理品質(zhì)教教育有什什么重要要意義？【陳英】從從教學(xué)的的角度看看，我認認為也是是教育綜綜合性的的需要。應(yīng)應(yīng)該說從從現(xiàn)實的的教學(xué)的的過程看看，心理理品質(zhì)教教育為德德育過程程掃除了了心理上上的障礙礙。在政政治教育育和道德德教育的的過程中中，經(jīng)常常會遇到到來自學(xué)學(xué)生方面面的心理理障礙，最最為常見見的是這這樣或那那樣的逆逆反心理理，從而而

7、造成了了教學(xué)和和教育過過程中的的“頂?！爆F(xiàn)象。這這種狀況況，既不不是學(xué)生生的政治治態(tài)度、政政治立場場的問題題，也不不是他們們的道德德品質(zhì)問問題，而而往往是是屬于心心理狀態(tài)態(tài)的問題題。（PPPT111）【金利】陳陳老師說說的問題題確實在在教學(xué)中中常見，比比如，我我們在講講情緒問問題時，說說消極情情緒的影影響，老老師們都都會給學(xué)學(xué)生舉例例，說220022年的一一場足球球世界杯杯賽中，一一位韓國國青年為為了看比比賽，和和自己的的母親產(chǎn)產(chǎn)生了沖沖突，結(jié)結(jié)果出現(xiàn)現(xiàn)了殺母母的悲劇劇。我們們在分析析過程中中指出，之之所以產(chǎn)產(chǎn)生這樣樣的悲劇劇，不是是說韓國國青年沒沒有法律律意識、道道德品質(zhì)質(zhì)很低劣劣，而是是因

8、為他他當(dāng)時的的情緒所所致。因因此，消消極情緒緒還會導(dǎo)導(dǎo)致違法法行為的的發(fā)生。（PPT12）毫無疑問，心理上的癥結(jié)，只能靠通過心理品質(zhì)教育來解決，企圖通過簡單的說教、訓(xùn)斥去解決問題，是無法達到思想品德課的教學(xué)和教育目的，甚至還有可能產(chǎn)生新的負面作用。（PPT13）下面請單老師就初中階段開展心理品質(zhì)教育的重要意義進行簡單的小結(jié)?！締螘约t】初中生生過渡性性、閉索索性、社社會性和和動蕩性性等心理理發(fā)展特特點需要要開展心心理健康康教育的的引導(dǎo)；通過整整合心理理健康的的學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容，使使學(xué)生養(yǎng)養(yǎng)成積極極向上的的人生態(tài)態(tài)度和對對學(xué)習(xí)的的信心，把把優(yōu)良的的品德轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為良良好的行行為習(xí)慣慣和心理理品質(zhì)，始始終保持

9、持樂觀的的精神狀狀態(tài)，養(yǎng)養(yǎng)成沉著著冷靜、務(wù)務(wù)實高效效的心理理品質(zhì)，促促進學(xué)生生形成健健康人格格。（PPPT114）【金利】在在初中階階段開展展心理品品質(zhì)教育育的主要要任務(wù)就就是要增強強德育工工作的針針對性、實實效性和和主動性性；培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生良良好的心心理品質(zhì)質(zhì)，促進進學(xué)生身身心健康康發(fā)展。請單老師談?wù)?，初中階段心理品質(zhì)教育有哪些目標(biāo)要求？【單曉紅】初中思思想品德德學(xué)科的的課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的課課程理念念指出，依依據(jù)初中中生不斷斷擴展的的生活來來設(shè)置教教學(xué)內(nèi)容容，即成成長中的的我、我我與他人人關(guān)系、我我與國家家社會的的關(guān)系來來設(shè)置。（PPT15）因此心理品質(zhì)教育的目標(biāo)要求可以按照這三個方面來分析。1、根據(jù)

10、初初中學(xué)生生的思想想品德和和認知水水平的發(fā)發(fā)展規(guī)律律，促進進學(xué)生不不斷正確確認識自自我，悅悅納生理理變化，認認識青春春期心理理。（PPPT116）依據(jù)這一目目標(biāo)，主主要是幫幫助學(xué)生生學(xué)習(xí)調(diào)調(diào)節(jié)情緒緒，增強強調(diào)控自自我、承承受挫折折、適應(yīng)應(yīng)環(huán)境的的能力，形形成樂觀觀向上的的精神狀狀態(tài)。幫幫助他們們學(xué)會客客觀地評評價自己己，培養(yǎng)養(yǎng)健全人人格和良良好個性性品質(zhì)。（PPT17）2、結(jié)合初初中學(xué)生生的人際際交往和和社會性性發(fā)展的的特點，提提出了掌掌握基本本的交往往禮儀，學(xué)學(xué)會人際際交流與與溝通，善善于與人人合作，努努力建立立良好的的人際關(guān)關(guān)系等基基本要求求。（PPPT118）在正確理解解競爭及及其與合合

11、作關(guān)系系的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，提提高學(xué)生生團結(jié)合合作、樂樂于助人人的意識識，增強強養(yǎng)成團團結(jié)合作作、樂于于助人品品質(zhì)的自自覺性。（PPT19）3、結(jié)合初初中學(xué)生生在積極極適應(yīng)社社會發(fā)展展和進步步方面所所面臨的的問題，提提出了認認識自己己成長的的社會環(huán)環(huán)境，提提高生活活適應(yīng)能能力的要要求。（PPPT220）希望他們養(yǎng)養(yǎng)成勇于于克服困困難和開開拓進取取的優(yōu)良良品質(zhì)，增增進對集集體、國國家和人人類社會會重大問問題的關(guān)關(guān)注和興興趣，正正確認識識個人與與集體的的關(guān)系，能能夠自覺覺地把自自己的成成長與祖祖國的發(fā)發(fā)展聯(lián)系系起來，增增強民族族自豪感感和認同同感。（PPTT21）【金利】從從單老師師的分析析中，我們們可以

12、看看到隨著著初中學(xué)生生不斷擴擴大的生生活范圍圍，心理理品質(zhì)教教育的目目標(biāo)要求求也不斷斷提升，從從健全人人格和良良好個性性品質(zhì)團結(jié)結(jié)合作和和樂于助助人的品品質(zhì)開拓進進取的優(yōu)優(yōu)良品質(zhì)質(zhì)和民族族的自豪豪感與認認同感。（PPT22）【陳英】從從剛才兩兩位老師師的分析析中，我我認為心心理品質(zhì)質(zhì)教育的的目標(biāo)要要求是與與教學(xué)內(nèi)內(nèi)容設(shè)置置是緊密密相連的的，因此此這樣一一個層次次清楚、不不斷遞進進的心理理品質(zhì)教教育的目目標(biāo)要求求對我們們一線老老師們科科學(xué)研制制每一節(jié)節(jié)課的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)是非常常具有指指導(dǎo)性的的?！窘鹄扛鶕?jù)教育育的目標(biāo)標(biāo)要求，初中思想品德學(xué)科中的心理品質(zhì)教育主要包括：認識自我；交往與溝通；積極適

13、應(yīng)社會的發(fā)展與進步（PPT23）三方面內(nèi)容。下面我們請二位老師就著三部分教學(xué)內(nèi)容給老師們做一個簡單介紹?！締螘约t】首先我我們來看看“認識自自我”部分（PPPT224），應(yīng)應(yīng)該說這這部分內(nèi)內(nèi)容與學(xué)學(xué)生個體體聯(lián)系是是非常緊緊密的，學(xué)學(xué)生們也也非常關(guān)關(guān)注這部部分的學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容容。它主主要包括括：悅納生理理變化；認識青青春期心心理；學(xué)會調(diào)調(diào)節(jié)情緒緒；正確確對待挫挫折；培養(yǎng)高高尚情操操；客觀評評價自己己；培養(yǎng)養(yǎng)良好個個性品質(zhì)質(zhì)。（PPPT225PPTT31）【陳英】第第二部分分是“交往與與合作”，（PPPT322）它與與初中學(xué)學(xué)生的群群體生活活密切相相關(guān)，主主要包括括：正確確對待親親子關(guān)系系；建立良良好同

14、伴伴關(guān)系；正確對對待異性性交往；增進師師生感情情；善于與與人團結(jié)結(jié)合作；做一個個受歡迎迎的人。（PPT33PPT38）【單曉紅】第三部部分“積極適適應(yīng)社會會的發(fā)展展與進步步” （PPPT399）是與與學(xué)生的的社會生生活緊密密相連的的，主要要包括：適應(yīng)初初中學(xué)習(xí)習(xí)環(huán)境；提高生生活適應(yīng)應(yīng)能力；拒絕不不良誘惑惑；培養(yǎng)親親社會行行為；尋求社社會支持持；做好升升學(xué)職業(yè)業(yè)選擇準(zhǔn)準(zhǔn)備。（PPPT400PPPT445）【金利】以以上我們們簡單分分析了初中思思想品德德學(xué)科開開展心理理品質(zhì)教教育的意意義、目目標(biāo)要求求和主要要內(nèi)容。作作為一線線老師在在明確了了相關(guān)理理論問題題的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，最最關(guān)心的的還是教教學(xué)實踐踐

15、中實施施的問題題，接下下來我們們來分析析心理品品質(zhì)教育育教學(xué)的的有效策策略問題題。（PPPT446）首先我們通通過分享享幾個教教學(xué)片段段和教學(xué)學(xué)設(shè)計，來來分析受受學(xué)生歡歡迎心理理品質(zhì)教教育內(nèi)容容的思想想品德課課應(yīng)該包包括哪些些教學(xué)要要素和思思路設(shè)計計是什么么等問題題?！窘鹄拷探虒W(xué)片段段1 挖挖掘我們們的潛能能（這這是關(guān)于于自我認認識主題題的教學(xué)學(xué)內(nèi)容，我我們一起起來看這這個教學(xué)學(xué)片段。）（視頻1）（PPT47）教學(xué)片段22我知知我?guī)?我我愛我?guī)煄?交往往與合作作 （視視頻2）（PPPT448）教學(xué)設(shè)計11 多多彩的情情緒（這這是非常常受學(xué)生生歡迎的的關(guān)于情情緒的問問題，我我們簡單單的看看看本

16、課的的教學(xué)過過程，包包括擊鼓鼓傳花案例例分析情緒緒詞語賽賽你演演我猜四四個學(xué)生生活動）（PPT49PPT 57）【金利】通通過這兩兩節(jié)課，兩兩位老師師給我們們談一談?wù)勈軐W(xué)生生歡迎的的思想品品德課可可以包括括哪些教教學(xué)要素素？【單曉紅】通過剛剛才的分分析，我我認為學(xué)學(xué)生的有有效活動動是非常常重要的的，心理理健康強強調(diào)學(xué)生生的感受受和體驗驗；而人人的感受受產(chǎn)生于于人的實實際的活活動之中中。（PPPT558）多多彩情緒緒是學(xué)生生非常感感興趣的的問題，但但其中也也有一些些理論問問題需要要給學(xué)生生講明，如如果僅憑憑講授，可可能學(xué)生生很難理理解。老老師通過過四個簡簡單易行行的活動動，積極極引導(dǎo)學(xué)學(xué)生在活活

17、動中思思考，通通過活動動理解知知識。所所以，我我認為學(xué)學(xué)生的活活動是一一個很重重要的教教學(xué)因素素。【陳英】我我認為良良好的教教學(xué)情境境也是一一個很重重要的教教學(xué)要素素，豐富富的感性性材料能能形象地地再現(xiàn)教教學(xué)內(nèi)容容，使學(xué)學(xué)生產(chǎn)生生情感共共鳴。（PPPT599）我們們剛才看看到的教教學(xué)片段段，就是是通過設(shè)設(shè)置教學(xué)學(xué)情境，不不僅使學(xué)學(xué)生有身身臨其境境之感，而而且有助助于學(xué)生生理解問問題?！窘鹄吭谠谌粘５牡慕虒W(xué)中中，我認認為真實實的體驗驗也是非非常重要要的，體體驗是由由身體性性活動與與直接經(jīng)經(jīng)驗而產(chǎn)產(chǎn)生的感感情和意意識。（PPPT660）舉舉個例子子，我們們在講學(xué)學(xué)習(xí)壓力力問題時時，讓學(xué)學(xué)生體驗驗

18、有壓力力可能會會影響水水平的發(fā)發(fā)揮。我我們有個個老師在在教學(xué)中中組織了了一個穿穿針引線線的體驗驗活動，讓讓學(xué)生通通過兩輪輪不同的的穿針活活動來體體驗。（具具體展開開活動過過程）【單曉紅】在課例例研究活活動中，老老師們也也都達成成共識：學(xué)生喜喜歡的以以心理品品質(zhì)為教教學(xué)內(nèi)容容的思想想品德課課需要有有教學(xué)情情境、活活動設(shè)計計和體驗驗過程三三個教學(xué)學(xué)要素。（PPT61）教學(xué)情境。人的情情感總是是在一定定的情境境中產(chǎn)生生的。這這就是人人們常說說的“觸景生生情”。在思思想品德德課教學(xué)學(xué)中，教教師適時時根據(jù)教教學(xué)內(nèi)容容設(shè)計一一種情境境，創(chuàng)造造一種情情感氛圍圍，讓學(xué)學(xué)生不知知不覺地地進入這這種境界界。置身身

19、于教育育環(huán)境中中去感受受、去體體驗、去去探索，進進而達到到自我感感悟、自自我升華華的內(nèi)化化效果。 （PPTT61）活動與體驗驗。在思想想品德課課教學(xué)中中，教師師從學(xué)生生實際出出發(fā)，精精心設(shè)計計與學(xué)生生已有的的生活經(jīng)經(jīng)驗相連連的活動動。讓學(xué)學(xué)生在活活動過程程中，喚喚醒己有有的背景景經(jīng)驗，將將經(jīng)驗與與情境融融通，從從而構(gòu)成成新的道道德觀念念。教師師不用強強迫學(xué)生生接受什什么觀念念，只讓讓學(xué)生從從中感受受、體會會、醒悟悟，教師師只是稍稍作點撥撥、提示示，充分分體現(xiàn)出出學(xué)生的的主體性性。（PPTT61）【陳英】同同學(xué) 朋朋友一一課（PPTT62），即即同伴關(guān)關(guān)系問題題是心理理品質(zhì)教教育的重重要內(nèi)容容之

20、一，我我們可以以一起來來看看這這節(jié)課中中的教學(xué)學(xué)要素。（依照課件具體分析）（PPT63PPT 67）【金利】通通過陳老老師分析析的這節(jié)節(jié)課教學(xué)學(xué)的過程程，我們們不僅能能很清晰晰地看到到本節(jié)課課中的教教學(xué)情境境、學(xué)生生活動和和體驗過過程，也也就是教教學(xué)要素素；其實實我們還還可以讀讀出老師師很清晰晰的教學(xué)學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)節(jié)“提出問問題分析問問題解決問問題拓展延延伸”。（PPTT68）結(jié)合這這節(jié)課，請請單老師師為大家家分析，一一節(jié)有效效的以心心理品質(zhì)質(zhì)為教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的思想品品德課的的設(shè)計思思路是什什么？【單曉紅】我們一一起來看看這個圖圖示。（PPT69）（依照圖示具體分析）【金利】清清晰的教教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)能使

21、我我們的教教學(xué)更有有序，我我們簡單單看看這這節(jié)課的的教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)設(shè)計計。（PPPT770）在單老師分分析教學(xué)學(xué)思路過過程中，我我覺得提提到最多多的就是是學(xué)生的的親身體體驗，所所以在開開展心理理品質(zhì)教教育時，我我們特別別提倡體體驗學(xué)習(xí)習(xí)的方式式，它是是一種基基于學(xué)生生自身的的活動，強強調(diào)讓學(xué)學(xué)生通過過模擬情情境和真真實情境境的體驗驗活動，獲獲得真實實感受。因為，再再精彩的的講授也也無法替替代學(xué)生生的感受受與體驗驗。（PPTT71）蘇霍姆林斯斯基說：“道德，只只有當(dāng)它它被學(xué)生生自己去去追求、獲獲得親身身體驗的的時候，才才能真正正成為學(xué)學(xué)生的精精神財富富?！?（PPTT72）【陳英】您您說得對對。思想

22、想品德學(xué)學(xué)科提倡倡體驗學(xué)學(xué)習(xí)的方方式是符符合課標(biāo)標(biāo)的教學(xué)學(xué)活動要要求的。強調(diào)聯(lián)系生生活實際際：在教教學(xué)中，要要面向豐豐富多彩彩的社會會生活，開開發(fā)和利利用學(xué)生生已有的的生活經(jīng)經(jīng)驗，選選取學(xué)生生關(guān)注的的話題，圍圍繞學(xué)生生在生活活實際中中存在的的問題，幫幫助學(xué)生生理解和和掌握社社會生活活的要求求和規(guī)范范，提高高社會適適應(yīng)能力力。（PPTT73） 引導(dǎo)學(xué)生自自主學(xué)習(xí)習(xí)：在教教學(xué)中，積積極引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生自自主學(xué)習(xí)習(xí)，主動動探索社社會現(xiàn)實實與自我我成長的的問題，通通過調(diào)查查、討論論、訪談?wù)劦然顒觿?，在合合作和分分享中豐豐富、擴擴展自己己的經(jīng)驗驗，不斷斷激發(fā)道道德學(xué)習(xí)習(xí)的愿望望，提升升自我成成長的需需求。（P

23、PTT74）注重學(xué)生的的情感體體驗和道道德實踐踐：在教教學(xué)中，不不斷創(chuàng)造造條件，促促進學(xué)生生的道德德踐行，豐豐富學(xué)生生的情感感體驗，感感悟和理理解社會會的思想想道德價價值要求求，逐步步形成正正確的道道德觀和和良好行行為習(xí)慣慣。 （PPTT75）【金利】通通過陳老老師對課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)中的教教學(xué)活動動要求的的解析，我我們對教教學(xué)實踐踐中利用用體驗學(xué)學(xué)習(xí)方式式有了準(zhǔn)準(zhǔn)確的認認識。如如何在教教學(xué)實踐踐中有效效實施體體驗學(xué)習(xí)習(xí)的方式式呢？下下面請兩兩位老師師結(jié)合一一些實例例進行分分析?！締螘约t】實施體體驗學(xué)習(xí)習(xí)的方式式，我認認為首先先就要明明確體驗驗學(xué)習(xí)的的特點。體驗是是對具體體的社會會事物或或情境的的親

24、身經(jīng)經(jīng)歷，體體驗不僅僅僅發(fā)生生在活動動的過程程中，它它會作為為活動的的結(jié)果存存在。因因此體驗驗學(xué)習(xí)的的重要價價值在于于學(xué)生在在活動中中獲得的的對于實實際的真真實感受受，而非某某中活動動的技能能技巧，這這種內(nèi)心心感受是是形成認認識、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化行為為能力的的原動力力。（PPTT76）【金利】單單老師說說的體驗驗學(xué)習(xí)的的真正價價值非常常重要，舉舉個例子子我們在在講合合作 競爭這這部分內(nèi)內(nèi)容時，老老師們經(jīng)經(jīng)常會開開展一項項體驗活活動，分分組進行行夾豆比比賽，看看哪個組組夾的數(shù)數(shù)量多。很很多同學(xué)學(xué)在親身身經(jīng)歷比比賽過程程中，體體驗了到到合理分分工，互互相合作作才能保保證本組組勝出。我我們在教教學(xué)中關(guān)關(guān)注的是

25、是體驗活活動的真真實感受受，這是是形成對對合作重重要性認認識的原原動力；而不是是如何去去分工，如如何使用用筷子去去夾豆等等活動本本身的技技能技巧巧?！娟愑ⅰ繉崒嵤w驗驗學(xué)習(xí)方方式，我我認為還還必須要要清晰體體驗學(xué)習(xí)習(xí)的過程程。一般般來說體體驗學(xué)習(xí)習(xí)包括三三個階段段：親歷歷階段個體體經(jīng)歷某某一事情情或某一一情境階階段。感感悟階段段個體體對親身身經(jīng)歷的的過程進進行抽象象、概括括，形成成概念或或觀點的的階段。反思階段梳理感悟，反思、產(chǎn)生新的經(jīng)驗和新的意義建構(gòu)階段。（PPT77）【金利】陳陳老師提提出的體體驗學(xué)習(xí)習(xí)的過程程，為我我們清晰晰地呈現(xiàn)現(xiàn)教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)提供供了很好好的指導(dǎo)導(dǎo)。但是是我想這這三個過過

26、程的順順序不是是一成不不變的，也也不是每每一個活活動過程程都必須須經(jīng)歷的的。主要要還是依依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容來來設(shè)計教教學(xué)過程程。體驗驗學(xué)習(xí)的的方式在在實施中中，除從從宏觀上上要明確確特點、清清晰過程程外，還還有明確確體驗學(xué)學(xué)習(xí)在實實際教學(xué)學(xué)中采用用的教學(xué)學(xué)策略：包括情情境體驗驗、活動動體驗和和角色體體驗三種種（PPPT78PPPT887）。對于體驗學(xué)學(xué)習(xí)我們們說了很很多的理理論層面面的問題題，在實實際的教教學(xué)中我我們更重重要的是是對教學(xué)學(xué)過程中中一些細細節(jié)如情情境、問問題、資資源等的的關(guān)注。【陳英】我我認為您您提的這這個問題題很重要要，在現(xiàn)現(xiàn)實的教教學(xué)中老老師們紛紛紛嘗試試用體驗驗學(xué)習(xí)的的方式開開

27、展教學(xué)學(xué)，總有有一些缺缺憾，比比如說學(xué)學(xué)生很難難融入教教學(xué)情境境、學(xué)生生對活動動設(shè)問的的理解不不到位、活活動中很很難捕捉捉有效信信息及時時進行總總結(jié)提升升等等。因因此我認認為體驗驗學(xué)習(xí)實實施中應(yīng)應(yīng)該注意一些些細節(jié)問問題。（PPTT88）【單曉紅】細節(jié)決決定成敗敗。我覺覺得解決決學(xué)生不不融入教教學(xué)情境境的問題題，首先先就是要要關(guān)注教教學(xué)情境境的創(chuàng)設(shè)設(shè)問題。情境設(shè)設(shè)計要得得當(dāng)，要要貼近學(xué)學(xué)生，有有真實性性。情境境設(shè)計要要面向?qū)W學(xué)生生活活，以學(xué)學(xué)生生活活為基礎(chǔ)礎(chǔ)；深入入理解教教材。（PPTT89）【金利】很很同意單單老師的的看法，情情境設(shè)計計不僅要要依據(jù)教教學(xué)內(nèi)容容，也要要依據(jù)具具體的學(xué)學(xué)情；要要通

28、過學(xué)學(xué)情分析析，找到到學(xué)生問問題所在在，創(chuàng)設(shè)設(shè)情境。比比如關(guān)于如如何認識識學(xué)習(xí)壓壓力問題題，老師師課前通通過學(xué)校校局域網(wǎng)網(wǎng)的調(diào)查查了解學(xué)學(xué)情，為為了讓學(xué)學(xué)生對學(xué)學(xué)習(xí)壓力力有一個個感性認認識，老老師創(chuàng)設(shè)設(shè)了稱書書的重量量，量書書高度的教教學(xué)情境境。（PPTT90）這樣的的情境既既貼近學(xué)學(xué)生，又又容易調(diào)調(diào)動學(xué)生生參與的的熱情?！娟愑ⅰ績蓛晌焕蠋煄煂虒W(xué)學(xué)情境的的分析特特別充分分，我認認為對于于教學(xué)情情境中所所涉及到到的教學(xué)學(xué)資源或或者素材材也需要要關(guān)注，要要做到真真實、貼貼近、新新穎、靈靈活。（PPT91）真實，情情境故事事采用真真實的事事例，效效果會較較好。貼近。要要盡量選選擇貼近近學(xué)生生生活的

29、故故事，甚甚至選學(xué)學(xué)生自己己的故事事。這樣樣學(xué)生會會倍感親親切，學(xué)學(xué)習(xí)起來來會很自自然。新穎。現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)學(xué)生見多多識廣，我我們要講講的故事事，應(yīng)該該盡量選選擇他們們沒有聽聽過的那那些故事事，這樣樣才新穎穎有趣。靈活。有有時老師師已經(jīng)準(zhǔn)準(zhǔn)備好了了某個故故事，但但是遇到到了意外外的情況況。這時時應(yīng)該隨隨機應(yīng)變變，立即即更換成成適合的的新故事事?！窘鹄课椅矣X得總總結(jié)得特特別好，我我在教學(xué)學(xué)中確實實感受到到真實、貼貼近學(xué)生生實際的的教學(xué)情情境所產(chǎn)產(chǎn)生的特特殊教育育效果。理理解園丁丁心是是關(guān)于師師生關(guān)系系問題，這這也是心心理品質(zhì)質(zhì)教育很很重要的的內(nèi)容，這這節(jié)課如如果講得得不深入入學(xué)生的的心，反反而可能

30、能引起學(xué)學(xué)生的反反感，有有一位老老師就利利用本班班同學(xué)在在音樂課課上與老老師發(fā)生生的誤會會、沖突突為故事事情境，在在學(xué)生的的情境再再現(xiàn)、分分析、反反思中受受到的心心靈震撼撼。（PPPT992PPTT95）【單曉紅】從兩位位老師列列舉的課課中，我我們能感感受到教教學(xué)情境境的質(zhì)量量是非常常重要的的。接下來我我們來解解決學(xué)生生活動效效果的問問題，我我認為在在體驗活活動過程程中，教教師要注注意引導(dǎo)導(dǎo)，要把把學(xué)生從從物境，引引入情境境、心境境、意境境，使感感悟不斷斷深化。善善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)和捕捉捉學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)新思維維的亮點點，引發(fā)發(fā)學(xué)生更更高層次次的感悟悟和體驗驗。（PPTT96）【陳英】在在教學(xué)中中要實現(xiàn)現(xiàn)您提

31、到到的物鏡鏡到心境境、意境境的提升升，我認認為教師師的引導(dǎo)導(dǎo)作用要要突出在在兩個方方面，一一是活動動中的引引導(dǎo)，主主要依托托有價值值的教學(xué)學(xué)設(shè)問去去引導(dǎo)；二是活活動后的的引導(dǎo)，主主要是對對活動結(jié)結(jié)果進行行梳理、總總結(jié)與提提升。（PPTT97）【金利】陳陳老師提提到了我我們當(dāng)前前的教學(xué)學(xué)中普遍遍存在的的兩個問問題，教教學(xué)設(shè)問問和活動動利用的的問題。精精彩的教教學(xué)情境境需要有有準(zhǔn)確到到位的教教學(xué)設(shè)問問進行思思維鏈接接，需要要用恰當(dāng)當(dāng)準(zhǔn)確的的設(shè)問題題去引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生深深入思考考。（PPPT988）教學(xué)片斷33 自自我新形形象 （PPTT99）舉例：唱響響自信動畫畫片歌曲曲【單曉紅】為了幫幫助老師師們科學(xué)

32、學(xué)準(zhǔn)確的的進行設(shè)設(shè)問，我我提出一一些設(shè)問問的策略略：明確確教學(xué)設(shè)設(shè)問的指指向性、目目的性、策策略性；采用化化大為小小搭設(shè)思思考臺階階、由具體體切入推推出概括括問題、請學(xué)生生看材料料提出問題等策策略。（PPTT100）【陳英】單單老師提提到的這這些設(shè)問問策略非非常具體體、可操操做，應(yīng)應(yīng)該說對對一線教教學(xué)很具具有指導(dǎo)導(dǎo)性；剛剛才我提提到教師師引導(dǎo)的的第二方方面是活活動后的的引導(dǎo)問問題。有有些課活活動得很很熱鬧，但但活動之之后沒收收獲，癥癥結(jié)就在在于對活活動成果果的總結(jié)結(jié)與利用用，因此此建議老老師們在在情境活活動中要要適當(dāng)進進行副板板書，關(guān)關(guān)注和捕捕捉生成成性的問問題、認認識及感感受，活活動后積積極引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生的的互動交交流，進進一步促促進情感感和認識識的升華華。（PPTT101PPTT102）【單曉紅】在這兒兒我還要要提醒大大家，教教學(xué)中要要慎用，科科學(xué)地用用心理健康康調(diào)查的問問題，調(diào)調(diào)查的結(jié)結(jié)果受很很多因素素影響，因因此只能能是參考考，所以以教師也也要注意意引導(dǎo)?！窘鹄客ㄍㄟ^以上上的