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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：孟**（實名認(rèn)證）

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IP屬地：遼寧 上傳時間：2022-10-06 格式：DOCX 頁數(shù)：47 大?。?7.76KB 積分：9.6 舉報 版權(quán)申訴

1、一年級下冊語文地球爺爺?shù)氖纸贪隔斀贪嬉荒昙壪聝哉Z文地球爺爺?shù)氖纸贪附虒W(xué)目標(biāo)：知識與能力1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字。2、會寫“球、玩”等6個生字。3、能讀懂課文內(nèi)容，初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識，并能舉出與“地心引力”有關(guān)的實例。過程與方法能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會說話的不同語氣，培養(yǎng)閱讀興趣。情感態(tài)度與價值觀喜歡閱讀童話故事，對身邊的自然現(xiàn)象有探求熱情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步了解“地心引力”。教學(xué)難點：舉出“地心引力”的實例。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、花果山的桃子熟了，小猴子請他的好朋友小白兔一起吃桃子，可今天他們不用自己動手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用他的大

2、手替他們把桃子摘下來了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?今天大家一起來學(xué)習(xí)課文。(板書課題)2、齊讀課題，認(rèn)讀生字“球”。3、讀了課題，你最想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑。)過渡：其實，要解決這些問題有個好辦法，那就是認(rèn)真讀書。請大家讀課文，看誰能從課文中找出答案。(設(shè)計意圖：從學(xué)生喜愛的故事入手，圍繞課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過質(zhì)疑激起學(xué)生的閱讀期待。)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。2、畫出生字寶寶，多讀幾遍。過渡：課文里面的新朋友剛才已經(jīng)跟同學(xué)們見過面了?，F(xiàn)在，老師把它們請出來，大家跟它們打打招呼吧!3、出示生字卡片，指名讀，小老師領(lǐng)讀，“開火車”讀。4、誰能給

3、這些生字寶寶找個好朋友。(擴詞練習(xí)。)5、跟同桌的小朋友說說你記住了哪些生字寶寶，是怎么記住的;哪些生字記不住，需要大家?guī)蛶兔Α?同桌同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)。)(設(shè)計意圖：讓學(xué)生用已掌握的學(xué)習(xí)方法自主識字、合作識字，既提高了學(xué)生獨立識字的能力，又使他們感受到合作交流的快樂。)6、標(biāo)出自然段序號，朗讀課文，交流收獲。(教師鼓勵學(xué)生說說學(xué)會的字、詞和句子，也可以談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)。)三、讀中思考，加深感悟。過渡：同學(xué)們的收獲真多啊!老師相信，只要你再認(rèn)真讀讀課文，定會有新的發(fā)現(xiàn)。(鼓勵學(xué)生再讀課文。)1、同學(xué)們剛才讀書非常投入，看來大家很喜歡這個童話故事，那我們就來分角色讀一讀這篇童話故事中

4、的對話吧!(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過朗讀課文感受閱讀的樂趣是閱讀教學(xué)起步階段的重點目標(biāo)。童話是學(xué)生最喜愛的文學(xué)形式，因為它充滿了快樂和向往。通過分角色朗讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還有助于加深對課文內(nèi)容的感悟。)2、我們馬上就要分角色讀這篇童話中的對話了，大家相互提點建議吧!(聲音要洪亮，要有感情，可加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?3、讀下面的句子，在每個角色的對話前加上表示神態(tài)的詞，使句子更形象、生動。小猴對正在樹上的猴爸爸()地說：“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?”猴爸爸()地說：“別謝我，這是地球爺爺幫的忙?！毙⊥?)地說：“地球爺爺怎么幫忙呢?它又沒有手。”地球爺爺()地說：“不，我有手，

5、而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來我的手，就是你們看不見的地心引力?！?、選擇一個你喜歡的角色讀一讀，注意讀出該角色的語氣。(教師引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)角色的語氣。例如，讀小猴子的話，用歡快、有禮貌的語氣;讀小兔的話，用驚奇的語氣;讀猴爸爸的話，用慈祥、和藹的語氣;讀地球爺爺?shù)脑?，用自信、有力的語氣。)5、接下來，請同學(xué)們小組合作分角色讀這篇童話中的對話。大家要進入角色，加入動作和表情，比比哪一組讀得最棒。(先四人小組讀，再全班分組讀，師生分角色讀，讓全班都動起來。)6、感悟地球爺爺說的話地球爺爺是怎么幫助小猴子和小兔摘桃子的?(鼓勵同學(xué)暢所欲言。)大家說得真好，讓

6、我們一起來讀一讀地球爺爺?shù)脑?，感受一下地球爺爺那一雙神奇的大手吧。過渡：原來地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α?。讓我們來做個小實驗，進一步感悟“引力”。7、小組實驗，感悟引力。每人手中各拿一件小物品，松手后看看物品會怎么樣，說說為什么會這樣。(設(shè)計意圖：一年級的小學(xué)生很難理解抽象的“地心引力”，通過這個小實驗，能讓學(xué)生直觀、形象地感悟到“引力”的存在。)四、交流拓展，鞏固延伸。1、你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺是有“手”的?2、課堂交流：假如地球爺爺沒有了“手”，將會產(chǎn)生什么奇異的事。五、小結(jié)。地球爺爺?shù)氖滞φ娲?假如沒有了地心引力，地球上的物品就會失去重量，飄向空中，影響人的生

7、產(chǎn)和生活。在地球上還有很多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，大家回去找找有關(guān)的書籍讀一讀，向身邊的人請教，搜集一些有關(guān)地球奧秘的資料，希望同學(xué)們不斷地去了解、去發(fā)現(xiàn)、去探索。(設(shè)計意圖：本單元的教學(xué)重點之一就是讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍自然現(xiàn)象的習(xí)慣，對科學(xué)產(chǎn)生興趣，將課內(nèi)的知識向課外延伸，激發(fā)學(xué)生強烈的探究、發(fā)現(xiàn)的欲望。)看了一年級下冊語文地球爺爺?shù)氖纸贪傅娜诉€看：1.一年級語文四季優(yōu)秀教案設(shè)計2.一年級語文家教案設(shè)計3.一年級語文下冊語文園地六教案4.一年級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計5.冀教版一年級下冊語文復(fù)習(xí)備課教案第一篇：一年級下冊人與自我全冊教案第一單元 第一課 最贊的我教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo) 知道自己是

8、集體中的一員，關(guān)心班集體，積極主動為班集體做好事。（二）能力目標(biāo) 使學(xué)生能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，不做損害班級榮譽的事。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生熱愛班集體、愛護集體榮譽的情感。教學(xué)重點使學(xué)生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的情感。 教學(xué)難點使學(xué)生知道為什么要熱愛班集體、怎樣愛護班級榮譽。教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受。 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 23個課時 教學(xué)過程 【課前準(zhǔn)備】1搜集班上典型的熱愛班集體的事例。2讓同學(xué)們搜集自己班集體里同學(xué)之間的故事?！緦?dǎo)入新課】 （展示圖片“班集體”、“我的班集體”、“全班同學(xué)”、“和

9、老師同學(xué)在一起”。）老師：同學(xué)們，大家看到這幾張圖片有什么感受呢？它們主要展示的是什么？ 學(xué)生：（略）老師：這些展示的都是班集體的圖片，大家知道什么是班集體嗎？班集體帶給了我們什么呢？這節(jié)課，就讓我們來學(xué)習(xí)一下這些內(nèi)容，我們先來了解一下我們的班集體。（過渡）【講授新課】一、我們的班集體（板書） 老師：通俗的說，集體是許多人結(jié)合起來的有組織的整體，是相對于“個人”而言的。學(xué)校、班級、少先隊、學(xué)習(xí)小組等都是大大小小的集體，而每個人則是集體中的一員，集體的好與壞和每個人都密切相關(guān)。而班集體就是由老師和同學(xué)們結(jié)合在一起組成的整體，我們都是班集體的一員。下面，大家打開課本第五十六頁，我們看一看圖中畫的主

10、要是什么？大家討論一下，然后說一說。學(xué)生：（略） 老師：我們通過課本里的圖片可以知道：每個班集體都是由老師和同學(xué)們組成的，大家都是集體的一員，同學(xué)們集在一起學(xué)習(xí)、游戲、做事和鍛煉等等。這是在我們的家庭生活中所得不到的，大家說是嗎? 學(xué)生：（略）（讓大家欣賞圖片“歡迎新同學(xué)”、“幫生病同學(xué)做值日”。還可以給大家講文本素材中“新來的藏族同學(xué)”的故事。）老師：大家想一想：如果我們脫離了集體又會是怎樣的呢?（讓大家欣賞圖片“和同學(xué)在一起（一）”、“和同學(xué)在一起（二）”）老師：大家討論一下，這兩張圖片講了一個什么故事？我們從中懂得了什么？然后把自己的想法說給大家聽。學(xué)生：（略） 老師：從故事中我們懂得了

11、：我們只有在集體中學(xué)習(xí)、生活、娛樂才更高興，更有意義。大家說對嗎？學(xué)生：（略） 老師：大家在我們的班集體里肯定就遇到過好多高興的事，下面把你遇到的高興事講給大家聽，好嗎？學(xué)生：（略） 老師：可見班集體帶給我們許多的快樂，那我們該怎樣關(guān)心、熱愛班集體呢？（過渡）二、關(guān)心、熱愛班集體（板書）（一）熱愛班集體的表現(xiàn)（板書）老師：大家打開課本第五十七頁，認(rèn)真看一看，圖中的小朋友是怎樣關(guān)心、熱愛班集體的，然后把你的想法說一說。學(xué)生：（略）老師：從圖中我們知道了像幫教室擦黑板、認(rèn)真澆教室的花、見到本班衛(wèi)生區(qū)有廢紙主動檢起來、刻苦練習(xí)集體交給的跳繩任務(wù)，努力為班級爭光等都是熱愛班集體的表現(xiàn)，大家想一想：熱愛

12、班集體還有哪些表現(xiàn)呢？我們又是怎樣關(guān)心、熱愛班集體的呢?然后把自己所想到的和大家一起分享一下。學(xué)生：（略） 老師：大家說了很多方面，我給大家講兩個熱愛班集體的故事，大家想聽嗎？ 學(xué)生：（略）（給同學(xué)們講文本素材中“我們班的怪事”和“掃水”兩個故事。） 老師：這些都是熱愛班集體的表現(xiàn)，我們都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，對嗎？學(xué)生：（略）（還可讓大家欣賞視頻“今天我值日”、“班級籃球賽”；圖片“認(rèn)真值日（一）”、“認(rèn)真值日（二）”、“班級榮譽”、“為班集體爭光”、“值日（一）”、“值日（二）”。）老師：可有些同學(xué)的做法就不是很好，我們拿出來一起說一說。（過渡）（二）說一說（板書）老師：下面看課本第五十八頁的“

13、說一說”，大家討論一下，然后說一說：圖中同學(xué)的做法有什么不好。學(xué)生：（略）老師：左圖中的同學(xué)為了要看動畫片，而沒有完成集體交給的值日任務(wù)；右圖的同學(xué)雖然想到了自己的班集體，可是他忽略了學(xué)校這個大集體（學(xué)生是班集體的一員，同時也是學(xué)校這個大集體的一員），以至于沒有撿地上的廢紙，他們的做法都是不好的，大家說對嗎？學(xué)生：（略）老師：所以說，熱愛班集體就要做到：集體交給的任務(wù)要認(rèn)真的完成，自覺維護班級的榮譽?？上旅孢@個事例我們該怎樣評價它呢？（過渡）（三）討論（板書）老師：我們再來看課本五十八頁下方這幅圖，大家下面就來討論一下：你對拿鑰匙同學(xué)來晚了有什么看法？然后說一說。學(xué)生：（略）老師：大家說了很多

14、，有的同學(xué)說哪種行為不好，有的說可以理解?？傊?，拿鑰匙的同學(xué)是應(yīng)該早些來給大家開門，這是集體信任他，才把這個任務(wù)交給他的，但是，我們也應(yīng)該理解這種行為，誰都可能有這樣或那樣的事情而耽誤，拿鑰匙的同學(xué)也不例外，所以，我們對這種行為不能太苛刻，而給與一定的理解。大家說呢？ 學(xué)生：（略）老師：我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了應(yīng)該怎樣熱愛班集體。下面大家就來完成課本第五十九頁的實踐活動：制定一個為班集體做好事的計劃，并要在課下去認(rèn)真完成它，好嗎？學(xué)生：（略）最后，讓大家一起來學(xué)文本資源中的“學(xué)兒歌”。 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了自己是班集體中的一員，增強了我們的集體觀念，知道了認(rèn)真完成集體

15、交給的任務(wù)，自覺維護班級榮譽就是熱愛集體的表現(xiàn)。第二課 我愛我家一、教材分析在日常教育教學(xué)活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關(guān)愛似乎無動于衷。設(shè)計此次活動，旨在喚醒孩子們的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。二、學(xué)情分析針對于低年級大多是獨生子女的特點，多數(shù)子女在倍受父母和家人的愛護同時，漸漸地有些學(xué)生變得自私，冷漠，只要求別人關(guān)心自己而自己卻從沒想過如何關(guān)心別人。尤其是二年級的學(xué)生在日常教育教學(xué)活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關(guān)愛似乎無動于衷。設(shè)計此次活動，旨在喚醒孩子們的心靈，

16、潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知與技能：教育學(xué)生走進父母的世界,激發(fā)起學(xué)生關(guān)注父母的積極心態(tài),明白了解父母,關(guān)心父母,熱愛父母的道理。情感與態(tài)度：幫助學(xué)生提高愛父母、愛家人的意識，能夠用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩。行為：通過活動,引導(dǎo)孩子從小孝敬父母.三、教學(xué)重難點重點：能夠用行動感恩父母和家人，懂得愛父母，尊敬和關(guān)心家人是自己的責(zé)任和義務(wù)。難點：認(rèn)識在家中父母的辛苦和偉大，提高學(xué)生對父母、對家庭愛的意識。四、教學(xué)流程一、導(dǎo)入聽音樂讓愛住我家我們每個人都有一個家，家是我們的樂園，是我們的避風(fēng)港，是我們成

17、長的地方。如何正確的面對家呢？今天就讓我們一起走進第九課我愛我家?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生帶著輕松愉快的心情進入活動主題。二、活動過程（一）掌握家的概念1、 你的家里都有哪些成員？ 媽媽+爸爸+我=家【設(shè)計意圖】使學(xué)生初步接觸家的概念。2、介紹家庭成員課前準(zhǔn)備家庭照片背面寫上調(diào)查內(nèi)容，介紹內(nèi)容包括：姓名、年齡、生日、工作、愛好等。同桌間相互介紹自己的家庭成員。 找學(xué)生代表介紹自己的家庭成員?？闯雒课煌瑢W(xué)在介紹自己的爸爸和媽媽時都那么幸福，這就是家的感覺。家由媽媽+爸爸+我組成。那你知道你是從哪里來的嗎？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過調(diào)查表走進父母，初步了解父母。（二）父母對我的養(yǎng)育之恩1、“我”是從哪里來的？

18、爸爸、媽媽共同給予我生命。我們出生那天就是我們的生日。你知道自己的生日嗎？請將它寫在課前發(fā)的紙上。請你閉上眼睛回憶一下過生日時的每一個場景，“你看到了什么？你想到了什么？”把你此時此刻想到的也寫在紙上。你生日的那一天正是媽媽受苦的時候，播放生命孕育和誕生的短片。看完短片后你又想到了什么？請你將此刻想到的寫在紙上。請同學(xué)來回答問題。希望同學(xué)們在我們過生日時，別忘了受苦的媽媽。 【設(shè)計意圖】通過回憶自己的生日場景，感受父母對自己的愛，播放生孩子短片，使學(xué)生感受到媽媽生我時的艱難，學(xué)會，體會父母的偉大，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生感恩的行為。2、說一說，父母給你哪些愛。爸爸媽媽不但生我，還養(yǎng)育我，在我們成長的過程中

19、，受到過父母無微不至的關(guān)愛，有很多事情讓我們感動，讓我們終身難忘。給大家兩分鐘想一想你最難忘的一件事，或最感動的一件事。誰愿意先來談一談？【設(shè)計意圖】學(xué)生結(jié)合自己實際情況，回顧父母對自己的愛。3、短片地震中的母親我們每一位父母都是一樣的，父母有多偉大，請看短片，看完短片，談一談你有什么感受？父母為了我們可以不顧一切，那么你打算怎樣報答他們呢？【設(shè)計意圖】感受父母的偉大，激發(fā)學(xué)生報答父母的急迫心情。（三）用實際行動報答父母1、故事啟迪世上最美味的泡面聽完故事，你有什么感受？故事的小男孩做的事情對你有什么幫助？關(guān)心父母、熱愛父母，是我們的責(zé)任和義務(wù)，讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，為我們的家做一些力

20、所能及的事。【設(shè)計意圖】榜樣作用，使學(xué)生認(rèn)識到關(guān)心父母從小事做起，學(xué)會感恩，報答父母。2、完成“親情樹”課前準(zhǔn)備一個“樹”，貼到黑板上。 請在紙上寫一句話，你想為父母做什么？或者你能為父母做什么？表達對家的感情。最后請將你寫的紙貼到親情樹上。教師相機找?guī)讉€代表性的念一念。 【設(shè)計意圖】通過制作親情樹，讓學(xué)生明確自己在家中的責(zé)任和義務(wù)。三、總結(jié) 播放課件 同學(xué)們，讓我們一同回顧一下我們成長的過程，看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們愛的照片，聽著那一段段令我們感動的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人?，F(xiàn)在請同學(xué)們看著自己的家庭照，你還記得你紙上寫的那句話嗎

21、，讓我們看著我們的爸爸媽媽，是他們給了我們生命和無私的關(guān)愛，是他們在一次次牽扶與放手中，讓我們健康成長。讓我們大聲的對他們說出你寫的那句話?！驹O(shè)計意圖】回顧成長歷程，達到情感共鳴，使學(xué)生再次感受家的溫暖，并學(xué)會感恩父母。四、拓展 希望同學(xué)們將紙片上寫的事情化作實際行動，為父母做些力所能及的事情，報答父母，感謝父母。請同學(xué)們將照片放在胸前，希望同學(xué)們永遠將父母放在心上，最后讓我們用這首歌來感謝爸爸媽媽這些年來對我們的愛吧！播放感恩的心【設(shè)計意圖】課外延伸，用行動感恩父母和家人。板書： 我愛我家爸爸+媽媽+我=家第二單元第三課 做事要認(rèn)真活動目標(biāo)：1.能專心做事，知道一心一意才能把事情做好。2.體

22、驗認(rèn)真做事帶來的自信和快樂。 活動準(zhǔn)備：故事小黃貓學(xué)本領(lǐng)，分辨對錯圖片、圖畫紙和筆。 活動過程：1.分享故事，知道做事要一心一意。（1）分享故事小黃貓學(xué)本領(lǐng)。（2）理解故事寓意，知道什么是一心一意。提問：小黃貓和小花狗在學(xué)什么？小花貓為什么感到慚愧？它是怎么說的？小結(jié)：小黃貓下決心以后做事不再三心二意，要一心一意專注認(rèn)真地做事。2.分辨對錯，強化對“一心一意”的理解。提問：請你從下列圖中找找，小朋友是不是一心一意做事，你是從哪里看出來的？（1）學(xué)習(xí)時，有同伴來邀請游戲。（一同游戲；婉言謝絕。）（2）面對許多新圖書。（選擇一本認(rèn)真翻閱；胡亂翻看。）（3）畫畫時，周圍有許多小朋友玩（一心一意完成；

23、邊看邊畫。）（4）教師講課。（專心聽講；與周圍人說話。）3.經(jīng)驗分享，認(rèn)真做事帶給自己的自信和快樂，愿意一心一意做事的情節(jié)，進行分享，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成專心做事的好習(xí)慣。 活動延伸生活中，發(fā)現(xiàn)幼兒不專心的情形及時糾正，鼓勵幼兒要一心一意做事。第四課 自立自強最光榮認(rèn)知目標(biāo)：知道自立自強是一種可貴的品質(zhì)，做人應(yīng)該自立自強。 行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺，不依賴父母，自己能做的事自己做。情感目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生以身邊自立自強的人為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難和勇于進取的精神。前期準(zhǔn)備收集整理在家庭、班級、學(xué)校不自立自強的現(xiàn)象視頻兒歌：男兒當(dāng)自強小品：自習(xí)課詩歌：自立歌 只要明天

24、還在 追求課件：做自立自強的小學(xué)生活動形式自由發(fā)言交流、歌曲、情景劇、聽講故事、詩歌教學(xué)過程（一）：導(dǎo)入1.學(xué)生觀看視頻兒歌： 男兒當(dāng)自強 2.談話、提問：同學(xué)們聽到這首歌有什么想法呢？引導(dǎo)學(xué)生談感受。（讓學(xué)生感受一種凡事總有苦難與波折，人生應(yīng)當(dāng)學(xué)會克服困難，人的一生都離不開一種珍貴的品質(zhì)自立自強）3.學(xué)生交流討論。自然導(dǎo)入“自強自立”話題上，宣布本次班會主題：做自立自強的小學(xué)生開始。4.提問什么是自立？引導(dǎo)學(xué)生回答：自立就是自己的事情自己做。什么是自強?自強意味著自立更生、奮發(fā)圖強，在困難面前，知難而進，頑強拼搏。（二）、出示故事和一些情景圖學(xué)生思考討論：這些現(xiàn)象說明什么問題？（三）、現(xiàn)場調(diào)

25、查1.會自己洗衣做飯嗎？ 2.生病吊針會哭嗎? 3.回家路上跌倒后會咋辦？ 4.在家?guī)透改缸黾覄?wù)嗎？總結(jié)：這些日常生活中小事就發(fā)生在我們身邊，俗話說“小事不小”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。通過現(xiàn)場調(diào)查，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與其中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而體會到以后自己該怎么做.（四）情景?。ㄗ粤?xí)課）（大掃除）（五）1.請部分學(xué)生分享有關(guān)自強自立的小故事 2.啟發(fā)學(xué)生收到激勵：聽到這些故事你懂得了什么？你有什么收獲？你打算怎么做呢？3.選出班上自立自強小楷模。給予紅花獎勵。（六）、判斷是否屬于自立自強的表現(xiàn)根據(jù)時間安排，展示幾個判斷題，讓學(xué)生進行判斷，學(xué)會區(qū)分是非，做到自立自強。

26、 1）“今晚的電視真好看！”：小李做作業(yè)，從不愿自己思考，總是偷偷抄同桌的作業(yè)。2）“走，去上網(wǎng)打游戲，我請客！”，下課了，小張對同桌說。3）小盟上課喜歡睡覺，別人說他，他總說：“讀書太累，沒意思，你看老師讀了書才掙幾個錢，還不如我老爸的小面館！”4）新學(xué)期，小紅獨自一人來到新學(xué)校辦好了入學(xué)手續(xù)，沒有爸爸媽媽的陪同。5）“媽媽，我能自己洗衣服了！”，新學(xué)期，住進學(xué)校宿舍的小蘭學(xué)會了自己洗衣服。（七）詩歌自立歌、只要明天還在、追求中體會自立自強（八）名言中升華自立自強（九)總結(jié)：自立自強，是中華民族的傳統(tǒng)美德，同學(xué)們，為了自身前途和父母的期望，我們必須自立自強起來，做一個自立自強的小學(xué)生。活動延

27、伸1、根據(jù)自己實際，自主收集名家事例、名言警句，制作小冊子，作為自我心靈輔導(dǎo)的良師益友。2、自我對照，在實際生活中我們做沒做到自立自強，講其精髓落實到我們每天的學(xué)習(xí)和生活中，讓自立、自強精神伴隨我們一生的成長。第三單元第四課 接種疫苗保健康一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度培養(yǎng)1、消除學(xué)生對打針的恐懼心理。2、培養(yǎng)學(xué)生樂意接受接種疫苗的情感。 (二)行為技能訓(xùn)練1、能做到按時接種疫苗。2、懂得自我防護。 (三)知識經(jīng)驗積累1、了解有關(guān)兒童預(yù)防接種的相關(guān)知識。2、掌握接種疫苗前及接種疫苗后的注意事項。二、教學(xué)重點知道沒有生病也要到醫(yī)院打針，因為這是在為我們接種疫苗。三、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)兒童預(yù)防接

28、種的相關(guān)知識，牢記接種疫苗前及接種疫苗后的注意事項。四、教學(xué)方法講授法 演示法 討論法 情景操練法五、教學(xué)準(zhǔn)備制作和疫苗有關(guān)知識的課件，預(yù)防接種證。六、教學(xué)過程 (一)談話導(dǎo)入生活中我們沒有生病，爸爸媽媽也要帶我們?nèi)メt(yī)院打針，這是為什么呢？誰能說一說打預(yù)防針的感覺呢？在小組里交流打針時的感受。 小結(jié)：人體本身有預(yù)防疾病的兩道防線，對于細菌和病毒有一定的抵御能力。但是，我們身體里的衛(wèi)士也有斗不過某些細菌和病毒的時候，為了防止它們傷害我們，就必須要打預(yù)防針了。專家稱之為接種疫苗。人體接種疫苗后會產(chǎn)生一種抗體，抵御某些細菌和病毒的入侵，減少疾病對身體的傷害。(二)故事明理1、一天，萌小兔也遇到了這樣

29、的問題，我們一起去看看吧。（閱讀故事）同位之間說一說讀完故事后的感受。2、孩子們，從你們出生那天起，你們的爸爸媽媽就已經(jīng)開始帶你們接種疫苗了。還記不記得你們接種的疫苗都有哪些，各有些什么作用呢？（課件呈現(xiàn)相關(guān)資料）小結(jié)：打預(yù)防針可以預(yù)防多種疾病：卡介苗可以預(yù)防結(jié)核??；白百破制劑可以預(yù)防百日咳、白喉、破傷風(fēng)；脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗可以預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎；麻疹疫苗可以預(yù)防麻疹。所以我們要勇敢地打預(yù)防針。3、同學(xué)們都有過接種疫苗的經(jīng)歷，那我要問問你們了，接種疫苗都有些什么方式嗎？（注射法和口服法）4、國家有計劃地實行預(yù)防接種，進行計劃免疫。因此，每個孩子從出生開始都配備有一本預(yù)防接種證，提醒我們一定要按時接

30、種疫苗（出示實物:一本預(yù)防接種證，另外在課件上還可以展示不同版本接種證，進行簡單說明。）(三)拓展生活我們在接種疫苗的前、后還要注意些什么呢？（調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生大膽充分發(fā)表自己的意見。）一起看看森林小伙伴們是怎么說的吧。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)航）小結(jié)：生活中一定要牢記：接種疫苗前要洗澡或洗胳膊，保持皮膚清潔。切勿空腹接種，以防暈針；接種疫苗后，一般3天內(nèi)不做劇烈運動，不吃辛辣食物。打針處（針口）發(fā)癢時不要用手抓，以免感染。有感冒發(fā)熱等身體不適要告訴醫(yī)生。（四）鞏固知識 游戲讀平安童謠老師指導(dǎo)學(xué)生通讀平安童謠。（可采用分組讀、拍手讀等形式） 鼓勵學(xué)生編動作讀童謠。 一起邊做動作邊背童謠

31、。七、演練設(shè)計（一）情景演練師生配合模擬表演接種疫苗。（準(zhǔn)備好道具，如：白大褂、針筒，再現(xiàn)真實生活。）（1）打針時，我會怎么做。（盡可能的讓孩子們展現(xiàn)真實的自我，老師在表演中要根據(jù)學(xué)生的實際情況鼓勵和表揚，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做勇敢的孩子。）（2）拔出針頭后，我應(yīng)該。（先讓學(xué)生說一說應(yīng)該怎么做，然后老師演示，學(xué)生跟著老師做：拿棉棒輕輕壓住針眼，預(yù)防出血。掌握一種自護技能。）（二）交流討論大家都掌握了接種疫苗的知識了吧，老師來考驗一下大家！ 小組討論：遇到下面的情況你該怎么辦？ （1）昨天剛打完疫苗，今天有一節(jié)體育課。 （2）打完針后，針眼處紅腫、疼痛、發(fā)癢。交流自己的想法，鼓勵學(xué)生相互評價、相互學(xué)習(xí)。第

32、六課 可愛的身體教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生對自己的身體結(jié)構(gòu)有一個簡單認(rèn)識2、認(rèn)識人體各部位及其組成和功能，同時認(rèn)識到為了身體健康，要講究衛(wèi)生，并加強鍛煉。教學(xué)重點: 人的身體各部分名稱 教學(xué)難點: 各部分再細分教具（課前準(zhǔn)備）: 教學(xué)掛圖 教學(xué)方法：談話法、講解法 課時：2課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入上次課上我們學(xué)習(xí)了坐立行的姿勢，誰能背誦兩首兒歌？今天我們一起認(rèn)識一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個部分又有些什么作用二、認(rèn)識身體1、認(rèn)識人體結(jié)構(gòu)的四個部分師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？ 生：這是人體的頭部師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？ 生：這是人的身體師：其實，這

33、是人身體的一個部分，它的名字叫軀干。 生：軀干師：人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢？ 生：脖子師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部 （學(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部）師：對了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部。看一下頸部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動作）（學(xué)生討論）在老師幫助下說出頸部可以讓頭向上向下向左向右運動 師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認(rèn)識了哪一部分？ 生：手和腳師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來稱四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。師：剛才我們認(rèn)識了人體的四大部分，現(xiàn)在誰能指著自己的身體說出這四部分。（學(xué)

34、生上臺示范）2、認(rèn)識頭部的幾個主要器官，了解它們的功能。師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？ 生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。師：對了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學(xué)習(xí)都離不開眼睛。、那眼睛是長在什么上面的？生：頭上。師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？ 生：還有鼻子、耳朵。師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？ （學(xué)生分別作出回答）師：頭部呀還有兩個重要的部分，一個長在里面我們看不見，是什么？ 生：是大腦師：對了，大腦是我們的司令部。還有一個是口，我們吃東西、說話都靠它。三、本課小結(jié)今天我們

35、學(xué)習(xí)了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個部分，請大家再說一說。生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。 師：頭上主要有哪些器官？生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦師：今天學(xué)習(xí)有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)軀干里面有些什么器官。板書設(shè)計：可愛的身體人體可以分成哪幾部分？第四單元第七課 居家生活重安全（一）知識目標(biāo)1了解有關(guān)家庭安全防火、防盜、防觸電等方面的常識。學(xué)習(xí)一些自救自護方法。2懂得怎樣去關(guān)愛他人。（二）能力目標(biāo)1初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。愛護自己的身體和生命。2培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和主動做事的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)1懂得家庭安全的重要性，樹立家庭安全防范意識和自我

36、保護意識。2使學(xué)生感到父母和長輩對自己的細心照料，感受做事要有責(zé)任感。教學(xué)建議1防火、防觸電、防中毒（1）利用插圖，讓學(xué)生認(rèn)識煤氣、火、電都是很危險的。教材是從防火、防觸電、防中毒的案例來展示防火、防觸電、防中毒的常識。而事實上，就防火來說 有很多的要求，如不要玩火柴、打火機；不要在易燃物如柴草垛附近玩火；要正確使用各種爐灶；安全使用各種家用電器；燃著的驅(qū)蚊香、蚊蠅藥、燈燭等一定要放 置在安全的地方，使用要得當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生了解外出時、睡覺前應(yīng)將它熄滅等。一些防火的常識。（2）防觸電是要注意不要自行拆卸電器設(shè)備，損壞了內(nèi)部零件，使用時就會發(fā)生意外；家用電器使用完畢后，要隨手切斷電源；禁止用銅絲、鐵

37、絲等代替保險絲；加強電器的日常保養(yǎng)，不要讓家用電器“帶病工作”，以防發(fā)生事故。（3）防中毒不僅是煤氣中毒，還有食品中毒、藥物中毒等。中毒急救是關(guān)鍵，一是速送醫(yī)院，進行搶救；二是食物中毒、藥物中毒設(shè)法清除胃內(nèi)的食品和藥物，消除方法是引吐、洗胃和導(dǎo)瀉。（4）建議教師組織學(xué)生進行逐圖的討論。圖中只是一個案例，要求學(xué)生能夠聯(lián)系自己身邊的案例來討論，還可通過欣賞素材（如：讓同學(xué)們欣賞視頻“防火 ”、“放煤氣中毒”、“防觸電”；圖片“防火安全”系列、“安全用電”系列、“防煤氣”；還可給大家介紹“遇火自救七法”、“遇到火情時的應(yīng)急措施”、“ 怎樣預(yù)防火災(zāi)發(fā)生”等知識，詳見文本資源。）等形式，要求學(xué)生了解遇到

38、這類事情時應(yīng)該怎么辦，從而掌握防火、防觸電、防中毒的本領(lǐng)。2防盜、防意外事故（1）教材設(shè)計了發(fā)生盜竊、意外事故的情景，以此展開游戲活動，要求學(xué)生扮演不同角色，能夠做出適當(dāng)?shù)奶幚?。這部分內(nèi)容建議教師可以根據(jù)具體情況，設(shè)置一些情景，讓學(xué)生們自編自演。（2）現(xiàn)代社會，孩子獨自在家的時候越來越多。那么，獨自一人在家時都應(yīng)注意些什么？可能會發(fā)生什么？采取什么樣的辦法？可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的家庭 情況進行防范。如不給陌生人開門，但是在陌生人謊稱是修理工、推銷員、檢查員等，或自稱是父母的熟人等情況下，開不開門？怎么辦？陌生人闖進家門怎么辦？ 這些問題不僅僅讓學(xué)生自己設(shè)計，還要想出解決的辦法，進行演練。第八課

39、 水火燃氣不亂碰教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解煤氣的基本特性，知道煤氣對人體有害不能亂動煤氣。2、知道正確使用煤氣的方法，進一步樹立自我保護意識。活動準(zhǔn)備：各種煤氣燃具小玩具，幼兒用書。 教學(xué)過程：1、啟發(fā)幼兒回答煤氣的用途。提問：(1)我們每天都要吃飯，爸爸媽媽是用什么把飯菜燒熟的呢？(2)在我們的生活中還有哪些地方要用到煤氣呢？2、了解煤氣的基本特性。提問：(1)煤氣為什么能把飯菜燒熟呢？(2)煤氣是一種什么樣的東西呢？我們能看見它，聞到它嗎？小結(jié)：煤氣是一種有毒的氣體，它沒有顏色，遇到火可以燃燒。但是我們打開煤氣時會聞到一股臭味。3、教育幼兒在使用煤氣時學(xué)會自我保護，并學(xué)習(xí)幾種正確使用的方法。(

40、1)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書第一幅圖：提問：他這樣做對嗎？為什么？小結(jié)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)室內(nèi)有煤氣的臭味，應(yīng)趕快打開門窗通風(fēng)，讓新鮮空氣進來。(2)引導(dǎo)幼兒看第二幅圖：提問：他在做什么？我們不能這樣做？小結(jié)：煤氣開關(guān)是控制管道內(nèi)煤氣進出的。如果小朋友玩弄開關(guān)，就容易造成煤氣中毒，給人的生命帶來危險。(3)引導(dǎo)幼兒看第三幅圖：提問：發(fā)生了什么事情，該怎么辦？小結(jié)：鍋里的東西燒開后，要及時將火關(guān)小或關(guān)掉。如果不及時關(guān)火，鍋內(nèi)的東西會溢出來將火撲滅，煤氣還在繼續(xù)向外流出，這樣容易造成煤氣中毒。4、總結(jié)：小朋友們別動煤氣開關(guān)，碰到突發(fā)事件要學(xué)會冷靜應(yīng)對。把老師今天教過的知識運用上去。第二篇：人教版初一語文下冊教案全冊

41、1.從百草園到三味書屋吳翠敏 中二一、所在第一單元二、授課學(xué)時3課時三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文具體生動地寫景狀物的寫作方法，學(xué)習(xí)運用多種修辭方法；2、理解并學(xué)習(xí)本文按空間順序記敘事件；3、理解課文運用對比的寫法，表達了對兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡；學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛大自然，熱愛自由生活；認(rèn)識封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛。 教學(xué)重難點 重點：1、要求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情。 難點1、是對部分內(nèi)容的理解困難；2、掌握難解的詞語。四、教學(xué)手段與方法：講讀法五、教學(xué)準(zhǔn)備：1 1解決生字詞2掌握寫作手法，理解文意六、教學(xué)過程：第一課

42、時 1簡介作者和作品魯迅（18811936）是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人。魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是勤奮工作的一生。從19071936年他所寫的小說、雜文、散文、詩歌以及翻譯、日記、書信等共800多萬字，是我國現(xiàn)代文學(xué)中一筆巨大的寶貴的財富，也是極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。從百草園到三味書屋寫于1926年9月18日，當(dāng)時魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。這篇文章最早發(fā)表在莽原半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標(biāo)題為舊事重提之六。后來魯迅先生把它和舊事重提的其它九篇一起編入朝花夕拾這個散文集子中。 2掃除文字障礙（請同學(xué)們默讀課文，提出不認(rèn)識的字、不理解

43、的詞。引導(dǎo)學(xué)生注字音，解釋課本未注釋的詞）纏絡(luò)chn 相互纏繞在一起 豁hu 此處狀聲 覓食m 找食 淵博yun 學(xué)識深廣2 確鑿zo 菜畦q 桑椹shn 油蛉 lng 攢cun 斑蝥mo 珊瑚shn 蟋蟀shui 斂lin 腦髓su 陌m 人跡罕至hn 竹篩Shi 秕谷b 系j 傳授shu 書塾sh 宿儒r 蟬蛻tu 人聲鼎沸dn 竇du 厥士ju 拗o 倜儻t tng 金叵羅p 盔甲ku繡像xi 錫箔x b 3指定學(xué)生朗讀全文。 4讓學(xué)生思考以下問題：文章的題目是“從百草園到三味書屋”，請同學(xué)考慮文章從第幾段到第幾段寫的是“百草園”的生活？第幾段到第幾段寫的是“三味書屋”的生活？小結(jié)：課文

44、第1至第9段寫的是作者兒時在百草園中的生活；第10至第22段寫的是作者兒時在三味書屋中的生活。 5布置作業(yè)生字生詞在作業(yè)本上抄寫三遍。熟讀全文三遍，并反復(fù)朗讀課文第2自然段。第二課時 教學(xué)重點百草園的景物描寫，諸多樂趣，戀戀不會百草園的感情。 1由上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。3 提問：作者對百草園的生活與三味書屋中的生活有什么不同的感受？（學(xué)生回答，教師小結(jié)）明確：作者認(rèn)為在百草園中有無窮的樂趣；三昧?xí)莸纳顒t是枯燥乏味的。文章先后寫了兩種生活，第一部分（1至9段）寫的是“我”在百草園中的無窮樂趣。第二部分（10至24段）寫的是“我”在三味書屋中枯燥的讀書生活。這就是本文的大體結(jié)構(gòu)。 2引導(dǎo)

45、學(xué)生分析課文。請一位學(xué)生朗讀課文第1段，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。提問：課文的第1段寫出百草園的什么情況？這在文中起著什么作用？明確：寫出百草園曾是“我”的樂園，點出了憶寫百草園的緣由。 理解：“似乎確鑿只有一些野草”？這句話是“夕拾”，是從成人的眼光看當(dāng)年的百草園?！按_鑿只有”，斷定百草園沒有什么動人之處；“似乎”又是對上面斷定內(nèi)容的猶豫與躊躇。這一方面表明由于“時間的流駛”，一些景致是否能夠清楚的記得，不敢妄下結(jié)論；另一方面，也是為下文甩出一個“線頭”“但那時卻是我的樂園”。課文的第1段是全文第一部分的第一層，寫出百草園是“我”兒時的樂園，引起下文回憶描寫百草園。 請學(xué)生朗讀第2段，引導(dǎo)學(xué)生迸行分

46、析。4 提問：作者寫了百草園中的多少種動植物，它們分別是什么？ 明確：寫了十四種動植物，它們分別是：皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。提問：作者寫了百草園中什么景物呢？明確：萊畦，石井欄。提問：作者在寫這些景物、動物、植物的時候，用了哪些詞語把它們寫得更加生動、美好呢？作者為什么把這些景物寫得那么具體、生動、真切？百草園為什么是“我 那時的樂園”？明確：不被大人看得起眼的百草園，卻有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子觀賞、玩耍并探索大自然的奧秘。這當(dāng)然是“我”的樂園了。這里的草木蟲鳥曾吸引著兒時的魯迅先生去觀察、玩味，引起了他的好奇心與求知

47、欲。至今，這些景物還歷歷如在魯迅先生的眼前，魯迅先生就用充滿感情的語言，把它們描寫出來，表現(xiàn)兒童生活的情趣，引起讀者感情上的共鳴。提問：作者怎樣描寫出百草園的可人？明確：魯迅先生用色彩絢爛的語言，生動的文筆描繪了百草園的可人。碧綠的菜畦，紫紅的桑棋，寫的是春季；鳴蟬，肥胖的黃蜂伏在菜花上，寫的是夏季；油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，寫的5 是秋季。這樣寫了春、夏、冬三季的百草園，而且還寫了那么多、那么生動、形象的動、植物，錯綜交織，而又井井有條，描寫出了百草園的可人。提問：本段還運用了什么修辭方法描寫百草園的事物？表現(xiàn)出了事物的什么持點？明確：這段文字還運用了“比喻”、“擬人”的修辭手法。

48、比喻句：“木蓮有蓮房一般的果實”，表現(xiàn)出木蓮果實的形態(tài)特點；“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球”，表現(xiàn)了覆盆子形狀顏色的美麗。擬人句：“油蛉在這里低唱”，“蟋蟋們在這里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴聲的悅耳。提問：作者為什么能把百草園的事物寫得這祥精彩？明確：作者曾對百草園的景物進行過細致地觀察，并抓住了景物的特點進行描寫，還在描寫之中傾注了自己對百草園這個兒童樂園的熱愛之情。因而把百草園的事物寫得這樣精彩。小結(jié)：第2段是文章第一部分的第二層，描寫了百草園的景物和作者童年生活的情趣。這段文字中處處表現(xiàn)了兒童好奇、求知的心理特征和對大自然的熱愛。讓學(xué)生輕聲齊讀第2段，加深體會，加強

49、記憶。 指定學(xué)生朗讀課文第3至3段，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。6 提問：文章的第3段在全文中起什么作用？明確：起過渡（或承上啟下）的作用。從對百草園的景物的描寫，過渡到關(guān)于百草園中有關(guān)傳說的敘述上去。 提問：這里寫了一件什么事？明確：這里寫了長媽媽講的美女蛇的故事。這個故事帶有神怪色彩，結(jié)局是邪不壓正，美女蛇被制服了。這個故事與百草園是“我”的樂園有什么聯(lián)系呢？明確：其一，故事的內(nèi)容符合兒童好奇、愛驚險的心理。這也是兒時的一種樂趣；其二，聽長媽媽的故事后，“長草”是不去的，這就限制了“我”在百草園中活動的范圍，極想得到老和尚那樣的飛蜈蚣，“走在百草園草叢旁邊時，也常常這樣想”，這也符合兒童的探險獵奇、

50、戰(zhàn)勝邪惡的心理。這就為百草園蒙上了一層神秘的紗，誘導(dǎo)著兒童去涉足認(rèn)識、了解它。其三，百草園豐富的生活內(nèi)容和赤鏈蛇的傳說，對兒時的作者有著極大的吸引力，所以這個傳說，增加了百草園是“我”的“樂園”的因素。讓學(xué)生齊讀課丈第7、8段，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。 這兩段寫了什么？明確：寫了雪天捕鳥，是百草園冬天的樂趣。讓學(xué)生默讀課文第7段，同時找出寫捕鳥方法的動詞，分析使用這些動詞的表現(xiàn)力量。明確：作者用“掃、支、撒、系、牽、看、拉”等一連串的動詞，7 清晰、準(zhǔn)確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格，對捕鳥的喜好。第8段寫出了一位什么樣的人物？這和百草園是“我”的樂園有什么關(guān)系？明確：第8段寫出了一位善良

51、、沉靜、有豐富捕鳥經(jīng)驗的農(nóng)民閏土的父親。字里行間洋溢著對勞動人民智慧、經(jīng)驗的欽佩之情。這層中，沒有明寫“百草園是我的樂園”，但樂在其中了，捕鳥時的新奇、興奮，對閏土父親的欽佩，這些都是百草園生活中的組成部分，這樣就把“樂園”寫得實在、具體。 指定學(xué)生朗讀第9段，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。三個“也許是因為”的內(nèi)容是什么？表達了什么意思？明確：這三個分句構(gòu)成一組排比句，其內(nèi)容都是在百草園中一些不“規(guī)范”的行為，以此來推測離開百草園的原因。表現(xiàn)了兒童覺得被送進書塾是遭到了懲罰的心理。 這一段字里行間流露了一種什么感情？明確：這一段用猜測、疑問和無可奈何的語氣，表達了童年的魯迅告別百草園時既無奈又戀戀不舍的感情。百草園是“我”兒時的樂園，這里能夠自由地觀賞自然景物；這里能夠聽到神奇的故事，而且又能常常被這種獵奇的心理驅(qū)使，想在百草園中尋得老和尚那樣的“飛蜈蚣”；這里還可以學(xué)到捕鳥這種本領(lǐng)；這里還可以做在大人的眼皮子底下決不能做的把戲毀墻根、8 投磚頭、跳欄桿這里的生活是自由的、新奇的、活潑的、帶有探險意味的，這怎能不是兒童的樂