小學(xué)心理健康教育人教五年級(jí)下冊(cè)目錄心理健康教育教案

1、噪音與心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】五年級(jí)的學(xué)生對(duì)噪音的認(rèn)識(shí)和調(diào)控能力還處在初級(jí)發(fā)展階段，對(duì)噪音的理解還不完全準(zhǔn)確，對(duì)噪音的主動(dòng)調(diào)節(jié)能力也相對(duì)較弱。本課通過案例分析、問題討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到噪音污染的危害；通過引導(dǎo)方法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)、主動(dòng)地調(diào)節(jié)自身遠(yuǎn)離噪音源，保護(hù)身心健康?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能認(rèn)識(shí)到噪音對(duì)我們身體和心理的傷害。2.知道在我們的學(xué)習(xí)生活中怎樣才能不制造噪音污染。3.學(xué)會(huì)了能為他人著想、保護(hù)森林及尊老的意志品質(zhì)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到噪音是怎樣產(chǎn)生的掌握調(diào)節(jié)自身對(duì)“減噪”的具體方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、分貝測(cè)試儀、擴(kuò)音器?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)人活動(dòng)“小雨、中雨、大雨”游戲老師們

2、，孩子們，大家好！我聽說今天到場(chǎng)的孩子是我們學(xué)校平常上課坐姿端正、積極發(fā)言，才選到了現(xiàn)場(chǎng)，非常歡迎大家！我把大家分為6個(gè)小組，每個(gè)小組的坐姿、紀(jì)律、發(fā)言等表現(xiàn)好的小組可爭奪節(jié)目組頒發(fā)的，最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳發(fā)言講獎(jiǎng)，文明小組獎(jiǎng)、勇敢個(gè)人獎(jiǎng)等。現(xiàn)在先讓我們一起來做一個(gè)游戲小雨、中雨、大雨，我說“小雨”的時(shí)候，大家就用一根手指輕拍桌子，說“中雨”的時(shí)候兩根手指稍用力拍桌子；說“大雨”的時(shí)候，三根手指用力拍打桌面。記住了嗎？我們一起來挑戰(zhàn)一下！在剛才的活動(dòng)中，大家面對(duì)小雨、中雨、大雨時(shí)表現(xiàn)得勇敢而又快樂，但在現(xiàn)實(shí)生活中呢，有的人卻會(huì)因?yàn)槁曇籼蟾杏X有點(diǎn)兒害怕。那么聽了三種聲音我們有什么感覺呢？小組討論后

3、回答老師的問題。教學(xué)過程：利用課前游戲，感知什么是噪音。同學(xué)們知道什么是噪音嗎？學(xué)生思考后，進(jìn)行討論。老師展示課件，學(xué)生齊讀噪音的概念如何判斷什么聲音算是噪音美妙的音樂對(duì)正在欣賞音樂的人來說是音樂，但對(duì)于正在學(xué)習(xí)、休息或集中精力思考問題的人可能是一種噪音。即使同一種聲音，當(dāng)人處于不同狀態(tài)、不同心情時(shí)，對(duì)聲音也會(huì)產(chǎn)生不同的主觀判斷，此時(shí)聲音可能成為噪音或音樂（四）介紹分貝儀，深入感知什么是噪音。展示課件，這是專門用來測(cè)試噪音的分貝計(jì)，有時(shí)也叫dB計(jì)，dB是表示什么，誰知道？dB表示分貝，是聲音的單位。介紹我們學(xué)習(xí)生活中不同場(chǎng)景聲音的大小。（1）同學(xué)們，我們學(xué)校里有沒有噪音？噓！，我們先用分貝計(jì)測(cè)

4、試安靜的教室的聲音。好，誰來告訴老師你看到的數(shù)字是多少？我們來取個(gè)平均數(shù)大約是41分貝。那么你想不想知道你平時(shí)說話的聲音大約是多少分貝？那你再猜猜課間吵鬧聲又大約是多少分貝呢？老師在課間用分貝計(jì)測(cè)試過，大約是95分貝。到底多少分貝的聲音才是噪音呢，我們國家有專門的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。課件出示國家規(guī)定的噪音的標(biāo)準(zhǔn)圖表。原來連我們平時(shí)說話的聲音的分貝都是超標(biāo)的，又何況是下課的喧嘩聲呢！我們成天就生活在這種噪音的環(huán)境中，我們的身體和心理有怎么會(huì)不受影響呢？（3）結(jié)合我們展示的圖片說一說噪音對(duì)我們有哪些危害？學(xué)生分組討論后老師請(qǐng)各小組回答問題。影響睡眠和休息、損害人的聽力、引起人身體、心理上的疾病干擾我們的正常

5、工作和學(xué)習(xí)等等?。ㄎ澹┬?shí)驗(yàn)。測(cè)試在安靜狀態(tài)下和刺耳的聲音中我們一分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?在這種環(huán)境中我們身心會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？因?yàn)樵胍舻拇碳?huì)使人呈現(xiàn)脈搏跟心率轉(zhuǎn)變、血壓升高、心律不齊、心情煩躁，從而導(dǎo)致脈搏加快。持續(xù)的噪音會(huì)使人出現(xiàn)頭痛、頭暈、失眠、情緒不安、記憶力減退等；強(qiáng)噪音會(huì)使人出現(xiàn)脈搏和心率改變，血壓升高，心律不齊，胃酸減少，食欲不振等等；更強(qiáng)的噪音會(huì)使聽覺器官受到損害。總之，強(qiáng)噪音會(huì)導(dǎo)致人體一系列的心理、身體變化。從而影響我們正常生活和學(xué)習(xí)。（六）親身體驗(yàn)。用雙手堵住的我們的耳朵，聽同桌跟你說話，感受一下聽不清聲音的感覺。談?wù)勎覀兊捏w會(huì)，討論我們以后應(yīng)該怎么做？1、和同學(xué)、家人、交談時(shí)控制我們的音量。2、要尊重家里耳朵不好的老人，不因?yàn)樗麄兟牪灰姸鴧挓＃ㄆ撸┱n件展示生活中處理噪音的辦法。使學(xué)生們了解在學(xué)習(xí)生活中我們隔音的辦法。（八）談收獲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？1、不因自己一時(shí)高興制造噪音，多為他人著想。2、保護(hù)環(huán)境，植樹造林，減少噪音。3、家里老人耳朵不好，我們要尊敬他們。4、遠(yuǎn)離噪音源，保護(hù)我們的身心健康等等。（九）簽訂校園“減噪”