小學(xué)信息技術(shù)川教三年級上冊第三單元會玩Scratch初識Scratch教案

1、信息技術(shù)三年級上課程教學(xué)設(shè)計(jì)第1課：初識Scratch（一）科目：信息技術(shù)教學(xué)對象：三年級課時(shí)：1課時(shí)教材：信息技術(shù)三年級上冊授課教師：何玲一、教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容為信息技術(shù)三年級上冊第三單元的第 1節(jié)，幫助學(xué)生初步了解ScratchScratch 并建立對分類與指令之間對應(yīng)關(guān)系的初步認(rèn)識。知識與技能的傳授較為基礎(chǔ)，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能（1）掌握打開Scratch文件的方法。（動作技能）（2）了解 Scratch軟件界面和不同區(qū)域的基本功能（知識技能）（3）能夠進(jìn)行指令拖拽和效果預(yù)覽等操作。（動作技能）（4）了解指令與分類的對應(yīng)關(guān)系，建立對不同分類的初步認(rèn)識。（

2、知識技能）2.過程與方法Scratch文件的方法和指令拖拽與預(yù)覽 等操作。 （2）通過聆聽教師講解，能夠了解Scratch軟件的基本界面。（3）通過自主探索，能夠了解分類與指令之間的對應(yīng)關(guān)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過觀看scratch小游戲視頻和課堂探索的過程，萌生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。（2）通過在Scratch中完成操作練習(xí)的過程，提升自身動手操作能力。（3）通過分享與交流的過程，提升自身語言表達(dá)與總結(jié)的能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析1.已有的知識技能基礎(chǔ)教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們對 Scratch很感興趣，部分學(xué)生可能在課外 學(xué)習(xí)時(shí)初步接觸過Scratch，但沒有進(jìn)行過系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 2

3、.學(xué)習(xí)動機(jī)該階段的學(xué)生對新事物的好奇心比較強(qiáng)，愿意接觸和自己學(xué)習(xí)、生活密切相 關(guān)的新事物，具有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。 3.其他由于學(xué)生成長環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境不同，不同學(xué)生對編程語言的學(xué)習(xí)能力存在差 異，動手操作能力也會有一定差距。四、教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、Scratch預(yù)制程序 五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講授法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法六、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生了解Scratch軟件的功能框架以及基本操作 難點(diǎn)：認(rèn)識分類與指令，了解對應(yīng)關(guān)系 七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 1.新知導(dǎo)入（5分鐘） 1.提問導(dǎo)入 展，數(shù)字化設(shè)備已經(jīng)普及到家家戶戶，比如我們每 一位小朋友家里都購買了臺式電腦、

4、平板電腦或者手機(jī)。那么，可不可以跟 老師分享一下，你們平時(shí)都用電腦和手機(jī)做哪些事 情呢？隨機(jī)抽點(diǎn)學(xué)生或者邀請主 動回答的學(xué)生作答 PPT 出示電腦或者手機(jī)的 一些用途，總結(jié)學(xué)生回答情況，并借助學(xué)生回答中有關(guān)游戲的內(nèi)容引出scratch游戲。 會用電腦和手機(jī)玩游戲， 那么有沒有小朋友玩過Scratch小游戲呢？ 什么是 Scratch？或者它 可以用來干什么？ PPT 軟件叫認(rèn)真聆聽 思考并回答問題 用生活情境將學(xué)生“帶 通 過 有 趣 Scratch小游 戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 我們小時(shí)候玩積木一樣，用各種程序模塊搭建出漂亮的動畫、精彩的游戲及一些簡單實(shí)用的小程序。 （教師語言）接下來，老 師為

5、小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)Scratch 起去體驗(yàn)吧！ 2.游戲體驗(yàn)PPT 出示在星三好平臺打 開Scratch文件的方法 發(fā)布準(zhǔn)備好的 Scratch游 讓學(xué)生體驗(yàn)Scratch （教師語言）我們剛剛體 驗(yàn)的游戲是用 Scratch創(chuàng) 作的，更厲害的是，我們不僅可以在 Scratch中玩 游戲，還可以自己創(chuàng)編游 戲。通過 Scratch相關(guān)內(nèi) 容的學(xué)習(xí)，相信我們每一個(gè) 小 朋 友 都 能 使用 Scratch 創(chuàng)作自己的小作 品。所以，還等什么？快和老師一起去開啟我們的 Scratch之旅吧！ 認(rèn)真聆聽教師講解打 開文件的方法，嘗試在 平 臺 中 打 開 Scratch文件 體驗(yàn)小游戲 2.新知講解

6、（17分鐘）1.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 介紹軟件界面，分析界面的5個(gè)區(qū)組成部分。 舞臺：角色演出的地方，隨機(jī)介紹。 角色列表區(qū) ：所有演員都會在這個(gè)地方休息 ”角色資料區(qū) :顯示當(dāng)前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方向，坐標(biāo)位置等基本資料。 腳本區(qū) :我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)， 像搭積木一樣設(shè)計(jì)腳本，告訴角色在舞臺上要做什么。程序指令區(qū)： 在這里選擇程序命令， 只要用拖拉的方式， 把命令積木堆疊起來，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來。 PPT 出示 Scratch 界面截 圖，明確標(biāo)注各個(gè)區(qū)域。 2.指令拖拽與預(yù)覽 （1）介紹“指令”的概念 與“分類”的概念 佒噶睿夯廄邢衿賜? 的、可以拖拽的元素就是 指令，

7、它們分別可以實(shí)現(xiàn) 不同的效果。 偡擲啵核恰爸噶睢鋇? 家，每一個(gè)指令都屬于不 同的分類，每一個(gè)分類所 對應(yīng)的顏色不同。 （2）介紹“指令”的使用 方法 講解指令的拖拽方法，即 從 積木區(qū) 選擇 想要 的 指 令，將它拖拽到腳本搭建 區(qū)。 如將藍(lán)色的“動作”指令“移動10步 拖拽到腳本搭建區(qū)，鼠標(biāo) 雙擊預(yù)覽。預(yù)覽效果為小 貓向右移動了10步。講解 后，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的拖 拽練習(xí)。 認(rèn)真聆聽教師講解Scratch各個(gè)區(qū)域 認(rèn)真聽講 自主練習(xí)指令拖拽與 預(yù)覽 幫助學(xué)生掌 打開 Scratch文件 Scratch的界 后的學(xué)習(xí)做 生掌握 “指 令”的拖拽、 預(yù)覽操作。 3.探究活動 （13分鐘） 1.

8、分類大集合 （1）引導(dǎo)探索 Scratch 種不同的分類，每一個(gè)分類都像小抽屜一樣，放在很多不同的指令，那應(yīng)該怎么快速找到我們需要用的指令呢？ 引導(dǎo)思考：讓小貓移動時(shí)， 我們使用了運(yùn)動分類的移 動指令。那么運(yùn)動分類還有哪些指令呢，試一試，并想一想它們之間有什么 共同點(diǎn)？ （2）模塊大集合 布置自主探索任務(wù)：根據(jù)分類名稱想一想，每個(gè)分類可能包含哪些指令呢？再動手試一試，看看你想對了嗎？ 2.幫指令找家 組織學(xué)生進(jìn)行搶答，PPT 依次出示下面的幾個(gè)指 令，讓學(xué)生對照每個(gè)分類 的名稱，思考每一個(gè)指令 應(yīng)該屬于哪個(gè)分類，然后 搶答。最后針對自己答錯(cuò) 的部分，在scratch中找 一找，確定分類與指令正 確的對應(yīng)關(guān)系，熟悉不同 分類下的指令。 根據(jù)分類名稱思考不 同分類可能會有的指 令 自主探索不同分類的 指令 對照分類名稱認(rèn)真思 考，積極搶答，并在 Scratch 中熟悉分類與指令的對應(yīng)關(guān)系 了解不同的 分類與指令， 能夠根據(jù)分 類名稱對應(yīng)到一些常見指令通過引 導(dǎo)學(xué)生自主 探索培養(yǎng)學(xué) 生的探究學(xué)習(xí)能力 4.歸納總結(jié) （5分鐘） 啟發(fā)思考 對Scratch有怎樣的認(rèn)識 呢? （2）本課我們學(xué)了關(guān)于 Scratch軟件的哪些操 作？ 主動分享，與教師一起回顧本課所學(xué)知識，認(rèn)真聆