小學(xué)信息技術(shù)川少五年級(jí)上冊(cè)第五課給圖形添上影子九義信息技術(shù)展評(píng)課教案

1、給圖形添上影子一、教學(xué)內(nèi)容分析本冊(cè)畫(huà)圖教學(xué)處在四川省科教所版教材“畫(huà)圖”教學(xué)的最后階段。根據(jù)畫(huà)圖軟件教材螺旋式編排意圖，在五年級(jí)學(xué)習(xí)畫(huà)圖的對(duì)稱變換和切變，主要就學(xué)生的畫(huà)圖軟件技巧進(jìn)行拓展和延伸。本課主要知識(shí)點(diǎn)有圖形的垂直翻轉(zhuǎn)、圖形的拉伸和水平扭曲，通過(guò)為圖形創(chuàng)作水中的倒影和陽(yáng)光下的影子，將科學(xué)、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行課程整合。使學(xué)生理解“倒影”和“影子”的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)，通過(guò)圖形的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”，學(xué)會(huì)倒影和影子的制作方法和技巧。本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生要找到垂直翻轉(zhuǎn)、拉伸和水平扭曲的規(guī)律，并且要將其靈活運(yùn)用于倒影和影子的繪圖中。二、學(xué)生情況分析五年級(jí)的學(xué)生初步掌握了

2、“選定”、“復(fù)制粘貼”、“水平翻轉(zhuǎn)”的使用，這些知識(shí)為學(xué)習(xí)本課奠定信息技術(shù)知識(shí)與技能基礎(chǔ)。做垂直翻轉(zhuǎn)很容易由水平翻轉(zhuǎn)舊知延伸到新知識(shí)，拉伸和扭曲是全新的知識(shí)，但同樣都是畫(huà)圖軟件“圖象”菜單下的知識(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作難度應(yīng)該不大。學(xué)生在本課涉及到的其他知識(shí)，如科學(xué)：學(xué)生在本冊(cè)的科學(xué)課里也學(xué)習(xí)了光和影，知道了影子的形成原因；光源與影子的關(guān)系等知識(shí)，為本課分析影子做了科學(xué)知識(shí)鋪墊。本節(jié)課必須梳理學(xué)生對(duì)倒影和影子的特點(diǎn)以及在較深認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能很好的應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”進(jìn)行制作。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用畫(huà)圖軟件給圖形添上影子，掌握“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”以及“拉伸和扭曲”的使用方

3、法和技巧。2、過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生能通過(guò)觀察、看書(shū)自學(xué)、導(dǎo)學(xué)案、微課視頻、學(xué)習(xí)小幫手、合作學(xué)習(xí)、討論、嘗試、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，歸納出倒影和影子的制作過(guò)程，并掌握?qǐng)D像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲” 的使用方法和技巧。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極探究的良好習(xí)慣；通過(guò)倒影和影子的創(chuàng)作，引導(dǎo)孩子們從生活中學(xué)會(huì)觀察，并發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。四、教學(xué)重點(diǎn)：圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”五、教學(xué)難點(diǎn)：影子的創(chuàng)作技巧六、教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：合理組織教學(xué)內(nèi)容，分層設(shè)置任務(wù)使其從簡(jiǎn)單到難過(guò)渡，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、主動(dòng)練能：

4、通過(guò)教材，導(dǎo)學(xué)案和學(xué)習(xí)小幫手，思考、討論，思維碰撞，歸納方法，并大膽實(shí)踐，在活動(dòng)中主動(dòng)練能。3、小組合作，合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展合作交流，使學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)多元學(xué)習(xí)的方式。七、教學(xué)準(zhǔn)備：課前影子知識(shí)與組織學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（含音響系統(tǒng)、投影系統(tǒng)）；演示文稿（教學(xué)課件）；學(xué)生導(dǎo)學(xué)案；微課視頻、學(xué)習(xí)小幫手課件；教學(xué)控制軟件；學(xué)生小組活動(dòng)任務(wù)包（圖片素材）；輔助動(dòng)畫(huà)視頻。八、教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入一、學(xué)前準(zhǔn)備、引入課題學(xué)前準(zhǔn)備，分組制度，有獎(jiǎng)激勵(lì)激趣引入：用謎語(yǔ)來(lái)引出課題。人人有個(gè)好朋友； 早晨頭朝西， 烏黑身子烏黑頭

5、。 下午頭朝東。燈前日下伴著你； 中午它最短，卻是啞巴不開(kāi)口。 一天兩頭長(zhǎng)。出示課題。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)習(xí)新知 師：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在生活中所看到的影子？(過(guò)渡引出倒影)出示倒影圖片，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這些圖片的共同點(diǎn)？生：都有倒影。師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察圖片，倒影和原圖有什么不同？倒影有什么特點(diǎn)？生：小樹(shù)的倒影與它本身是相似的，只是上下方向相反。分組激勵(lì)出示課件猜謎語(yǔ)揭示課題激發(fā)興趣學(xué)生思考引導(dǎo)觀察引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)引入設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)的方式引出課題，猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜歡的方式。通過(guò)觀察圖片的方式，探索式學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)學(xué)生有良好的啟發(fā)作用。師：我們的電腦非常的神奇，用畫(huà)圖，我們也能方便的創(chuàng)作出倒影效果，下面我們就以小樹(shù)

6、為例來(lái)創(chuàng)作它在水中的倒影。板書(shū)（倒影）探索活動(dòng)一：制作小樹(shù)的倒影1、觀察思考問(wèn)題，分析制作方法。生：學(xué)生帶著四個(gè)問(wèn)題去看書(shū)，思考問(wèn)題，小組討論。要得到兩個(gè)相同的圖形該怎么辦？要使圖形倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)該怎么辦？要使圖形大小改變?cè)撛趺崔k？要使圖形和倒影拼起來(lái)該怎么辦？請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)討論結(jié)果。（由生提出：為何是垂直拉伸為50%）師:請(qǐng)同學(xué)們討論并回答其現(xiàn)象原因2、自主探索，嘗試制作小樹(shù)倒影學(xué)生自主嘗試制作小樹(shù)倒影3、教師巡視學(xué)生制作進(jìn)度，學(xué)生組長(zhǎng)進(jìn)行反饋結(jié)果。4、師生合作，梳理制作步驟，完成板書(shū)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么制作倒影的？課件出示步驟 生：復(fù)制垂直翻轉(zhuǎn)垂直拉伸50%組合圖形。（二）探索活動(dòng)二：給小樹(shù)制作

7、太陽(yáng)光下的影子 學(xué)習(xí)了制作倒影以后，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)制作更有趣的生活現(xiàn)象。觀看一段有趣的視頻動(dòng)畫(huà)（太陽(yáng)光下小樹(shù)影子的變化）1、觀察思考，探究特點(diǎn)請(qǐng)你仔細(xì)觀察并思考：（1）影子的位置和長(zhǎng)短，與太陽(yáng)光照過(guò)來(lái)的方向有什么關(guān)系？（2）它與倒影有什么不同？通過(guò)對(duì)比，根據(jù)倒影的經(jīng)驗(yàn)，想想還需要哪些功能制作影子？下面我們學(xué)習(xí)制作太陽(yáng)光下小樹(shù)的影子。 2、提供學(xué)習(xí)途徑，嘗試制作影子。 分析了影子的特點(diǎn)后， 請(qǐng)同學(xué)們用以下的途徑去找到制作的方法。（1）仔細(xì)學(xué)習(xí)書(shū)上2526頁(yè)的制作方法。（2）參考手中的導(dǎo)學(xué)案后面的制作方法。（3）打開(kāi)幫助通道中“學(xué)習(xí)小幫手”的ppt演示或者微課視頻活動(dòng)二。找到方法的同學(xué)，以“畫(huà)圖”

8、 方式去打開(kāi)桌面上文件接收柜中的“小組活動(dòng)任務(wù)/任務(wù)二”，然后嘗試制作太陽(yáng)光下小樹(shù)的影子。學(xué)生自主探索，嘗試制作太陽(yáng)光下小樹(shù)的影子。小老師示范，突破教學(xué)難點(diǎn)師生共同探討制作步驟：選定- 填充顏色（灰色/黑色）-拉伸/扭曲-設(shè)置拉伸中垂直值為50%-水平值50%-扭曲中水平角度70度-組合圖形師提問(wèn)：翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲會(huì)使圖形發(fā)生什么變化？師生探討總結(jié)：“翻轉(zhuǎn)”是改變圖形的方向“拉伸”是改變圖形的大小“扭曲”是改變圖形的傾斜角度扭曲的角度越大，圖形的扭曲度就越大，反之，就越小。接下來(lái)，讓我們一起再看太陽(yáng)光下小樹(shù)影子變化動(dòng)畫(huà)視頻吧?。ㄈ┩卣够顒?dòng)：幫助小樹(shù)找影子打開(kāi)桌面上文件接收柜中的“小組活動(dòng)任務(wù)

9、/拓展任務(wù)，選擇三個(gè)不同時(shí)間的場(chǎng)景的一個(gè)，以畫(huà)圖方式打開(kāi)場(chǎng)景，嘗試制作小樹(shù)的影子。生自主制作練習(xí)自我評(píng)價(jià)、促進(jìn)成長(zhǎng)你今天的學(xué)習(xí)成功了嗎？給自己打打五星吧！完成任務(wù)，完成請(qǐng)打星。組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)情況：能制作小樹(shù)在水中的倒影 能制作小樹(shù)在太陽(yáng)光下的影子 能制作小熊在太陽(yáng)光下的影子(早上) 能制作小熊在太陽(yáng)光下的影子(中午) 能制作小熊在太陽(yáng)光下的影子(下午)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):5顆星:非常優(yōu)秀， 4顆星:優(yōu)秀， 評(píng)價(jià)鼓勵(lì) 3顆星:良好， 3顆星以下:有待努力。 我獲得了( )顆星。梳理新知、鞏固記憶師：這節(jié)課的新知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？生：學(xué)會(huì)制作圖形的倒影和影子 具體方法是：“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”“拉伸/扭

10、曲”師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了制作倒影和影子，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會(huì)觀察與思考，發(fā)現(xiàn)生活中像倒影和影子這樣美麗的景象，運(yùn)總結(jié)本課 用信息技術(shù)創(chuàng)造出更有魅力的生活空間。 整理機(jī)房，下課！學(xué)生思考小組討論學(xué)生自主探索制作自主學(xué)習(xí)探索總結(jié)觀看視頻總結(jié)含義自主制作自我評(píng)價(jià)提出建議探索活動(dòng)一設(shè)計(jì)意圖：在于讓學(xué)生著眼于教材，以更開(kāi)放的課堂方式，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更深入的思考。在思維碰撞后，讓學(xué)生得到制作的方法，從而能自主制作小樹(shù)倒影。在制作過(guò)程中，生生互助，教師巡視幫助下，學(xué)生均能完成任務(wù)，最后梳理制作步驟，鞏固成果。探索活動(dòng)二設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自制教具的演示，讓學(xué)生簡(jiǎn)單直觀地突破對(duì) “翻轉(zhuǎn)”“拉伸”和“扭曲”三個(gè)抽象概念的認(rèn)知難點(diǎn)，為下面的拓展活動(dòng)打下了更好的認(rèn)知基礎(chǔ)。拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:再次觀察太陽(yáng)光下的影子，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)光照過(guò)來(lái)的方向，老師進(jìn)