小學英語人教新起點二年級下冊UnitMyDay二年級下冊UL教案

1、人教版新起點（二年級下冊）Unit 5 My Day （Lesson 2） 教案設計執(zhí)教者：李臘梅執(zhí)教班級：二年級六班執(zhí)教學校：成都市金泉小學校執(zhí)教題目人教版小學英語（一年級起使用）二（下）Unit 5 My Day（第2課時）執(zhí)教教師：李臘梅執(zhí)教班級：二年級六班教材分析本單元語言功能是詢問和談論“我的”日常生活起居。其中What time is it? Its 有關“時間”的表達在本冊書第四單元已經(jīng)初步學習，第五單元的第一課時也對日常活動有了初步認識。本課教學要對其進一步理解、運用：When do you.every day? At對“日常生活”的詢問表達，是本課要重點學習的核心語言結構，其

2、意義較為抽象，主要在情境中通過提問、猜測的方式來幫助學生理解并簡單運用。教學內(nèi)容本課時主要教學內(nèi)容為情景對話，講述的是Andy詢問Yaoyao的早飯時間，Yaoyao給了確切的回復。此情境與生活息息相關，問答模式簡單，符合學生目前所處年齡段語言基礎和思維習慣的特點。學情分析學生特點：本次課的上課對象是我校二年級六班的學生，使用的英語（人教版）（一年級起點）的教材。本年段的學生活潑好動，好奇心強，喜歡表現(xiàn)自己，通過一年多時間的學習積累，能聽懂基本的課堂用語，養(yǎng)成了主動傾聽、善于觀察圖片、樂于回答問題的好習慣；但是也存在學習穩(wěn)定性不強、注意力不易長時間集中等問題；Known：“時間”的表達方法在英

3、語（人教版）二下第四單元已有初步學習，第五單元的第一課時也對日?；顒佑辛顺醪秸J識。Unknown: 本課When do youevery day? At“作息問答”的表達，比較抽象，學生需學會在適當?shù)那榫持谐醪竭\用。教學目標語言知識目標（語言能力）：能聽懂、會說、初步運用（部分）: get up/eat breakfast/go to school；能理解、初步在恰當?shù)那榫持羞\用“問答日常作息”的功能句：When do youevery day? At語言技能目標（思維品質(zhì)）：能夠理解When do youevery day? At，調(diào)查并談論別人日常作息。 學習策略目標（學習能力）：在學習過

4、程中，通過體驗、猜測、討論形成合作、探究的學習模式，提高學生自主學習和合作學習的能力。 情態(tài)態(tài)度目標（文化品格）：通過故事中人物圍繞日常生活起居討論的情境，培養(yǎng)學生合理安排時間的意識，養(yǎng)成好作息，擁有好生活。教學重點引導學生運用舊知和生活經(jīng)歷、結合插圖猜測分析日常生活的問答，合理安排每一天。教學難點初步運用when do youevery day? At詢問別人的生活起居，并正確描述自己的作息時間。教法和學法情景教學法、任務教學法、合作學習法、思維導圖法等。教學準備電腦、教學課件、單詞卡、自制教具、教學配套CD-ROM等。教學環(huán)節(jié) 教師活動學生活動 設計意圖 Warm upActivity 1

5、 GreetingsSay hello to students and divide them into 2 groups.Activity 2 Lets chantChant Binbins day with a question: what activities can you hear? （PPT展示學生能表達的卡片）Activity 1 GreetingsSay hello to teacher.Activity 2 Lets chantSs chant and answer the question. 簡單問候，在愉快的氛圍中開課，為熱身活動做好準備。復習第一課時的chant，溫故知

6、新，刺激語言，激發(fā)興趣。PresentationActivity 3 Look, listen and repeat. Step 1: Look and guess讀圖、解碼；T: Look, our friends are talking about their days, too. Who are they? T: Andy and Yaoyao are talking. Can you guess what they are talking? 盲聽、檢測；Step 2: Listen and answer整體教學，聚焦情景學習；Q1：What does Andy say? Q2：When

7、 does Yaoyao eat breakfast?回歸主情景圖，儲備聽力輸入；Q：If youre Joy, what will you say?Step 3: Listen and repeat為順利輸出儲備足夠的聽力輸入；T: Please open your books and turn to P39. Look at Part A. Lets listen, point and repeat. Finger please. （教師用書示范頁數(shù)，并將頁碼寫在黑板上。）Step 4: Role-play師生示范后，分組角色扮演，深度理解情景；T: Now please work in

8、pairs. One is Andy and the other is Yaoyao. Ok?Step 5: Talk about my day.談論教師的一天，鞏固日常生活的問答；T: Now lets look at my day. （根據(jù)學生反應調(diào)整語言）Can you ask a question for me? Step 6: Work in pairs回歸自身，初步運用所學談論自己的一天；T: Now please work in pairs. You can choose 1-2 activities to ask and answer. T: Ok. Who wants to

9、share? （1-3組） Activity 4 Lets surveyStep 1: Look and say圖文解碼；Q1：What does Lily say?Q2：When does Bill go to school?:Step 2: Ask and answer教師示范，采訪學生；T: Now Ill do a survey about your days. Hello! Girl /Boy, whats your name? （展臺）T: When do you_ every day?Step 3: Group work小組完成表格調(diào)查，運用情景所學；T: Now boys an

10、d girls. Choose 1-2 activities to ask your friends around you. Activity3 Look, listen and repeat. Step 1: Look and guess觀察情景、猜測圖意。Ss observe and guess.聽力輸入，初步感知。Step 2: Listen and answer帶著問題整體感知、理解情景。Ss listen and answer. When do you/ eat breakfast /every day? （教師使用意群分段教學法）討論、猜測，刺激輸出。Ss discuss and

11、answer.Step 3: Listen and repeatSs整體聽讀1遍，分角色聽讀2遍，師生角色扮演。學生指讀、跟讀、模仿，重點關注學生的發(fā)音、語氣的模仿。Step 4: Role-playSs work in pairs and act as Yaoyao/Andy.Step 5: Talk about my day.Ss discuss in pairs and practice the structures. （學生問答，全班-分組-討論-個人）Step 6: Work in pairs回歸自身，初步運用所學談論自己的一天；Ss talk about their days in

12、 pairs.Activity 4 Lets surveyStep 1: Look and say觀察、猜測情景。Step 2: Ask and answerSs listen and answer teachers question.Step 3: Group workSs work in groups and share with others.培養(yǎng)學生觀察能力，通過對已知圖片的觀察及聽音，對對話內(nèi)容進行初判。運用整體教學的模式和課件、圖片、動作等方式，讓學生觀察、猜測、帶著問題完整地觀看對話并回答問題，整體感知，初步理解大意?；貧w教材，儲備足夠的聽力輸入，讓學生在聽讀的基礎上建立聲音與圖

13、片、語音與語調(diào)之間的聯(lián)系加深理解，固化核心語言結構。在一定的情景中幫助學生理解短語，并利用機械操練糾正發(fā)音。引入教師的一天，為后面時間的輸出做鋪墊。獲取圖片信息，理解情景，引導學生輸出語言。通過提問引導學生猜測故事的發(fā)生、發(fā)展，提高學生知識遷移的能力。通過思維導圖，適度拓展，整體再現(xiàn)、強化核心語言結構，內(nèi)化語言。通過自主觀察和合作學習的方式，調(diào)動其已有的知識儲備完成表格，進一步培養(yǎng)學生閱讀、分析、歸因、總結的學習能力。SummaryT: Boys and girls. We talk about My day. What did you learn today? T: Remember: Better plan, better life. Ss share what they learned in class.師生反思課堂，輸出情感態(tài)度目標：珍惜時間，養(yǎng)成好作息，擁有好生活。Homework and talk about your day. a surv