小學(xué)英語(yǔ)人教新起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)UnitClassmates教案模板

1、人教版一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6第六教學(xué)設(shè)計(jì)授課題目Unit 1 Story Time授課類型故事閱讀課授課教師 黃敏 授課科目英語(yǔ)課時(shí)課 時(shí)第6學(xué)時(shí)授課時(shí)間40分鐘授課班級(jí)班授課地點(diǎn)成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用本單元的核心功能句型詢問(wèn)和描述某人的個(gè)性或外貌特點(diǎn)。核心功能句型：Whats he like ? He is active. He is tall and he has short hair.| Whats she like ? She is helpful. She is thin and she has long hair.2. 技能目標(biāo)：（1）能在圖片的幫助下，提取

2、故事主要信息，理解故事大意。（2)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。（3）通過(guò)觀察圖片，對(duì)比人物性格，能用自己的語(yǔ)言與同伴或老師討論故事內(nèi)容，并表達(dá)自己的看法。3情感態(tài)度目標(biāo)：我們每一個(gè)人都是不一樣的。我們應(yīng)該有自己的個(gè)性，同時(shí)也要欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，尊重同人的不同。閱讀策略：借助閱讀材料的圖片，理解故事大意。借助圖片環(huán)游的形式，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力通過(guò)觀察圖片，對(duì)比人物性格，能用自己的語(yǔ)言與同伴或老師討論故事內(nèi)容，并表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，對(duì)比人物性格，能用自己的語(yǔ)言與同伴或老師討

3、論故事內(nèi)容，并表達(dá)自己的看法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖StepWarm up老師就班上的3名同學(xué)提問(wèn)：Whats he like ? Whats she like ? 抽其他學(xué)生回答。同時(shí)引出生詞naughty.Step Lead in讓學(xué)生看著故事上的第一幅圖片，讓學(xué)生回憶最右邊的男孩Tom. 然后老師提問(wèn)：Who is Tom with ？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)人物關(guān)系。Step PresentationTask 1 Read and write down their name.Task 2 Read and answer questions on Page 13B Task 3

4、 Read the story with the teacher.(圖片環(huán)游)Picture 1 Who is he ? What is Phil like ? Who are they ? Why are they here ? Who writes the story ? How do you Know ? Picture 2 Who are they ? Where are they ? What is Jill doing ?Picture 3 What do they do ?Where is the fish from ? Who get the fish ? What does

5、Jack do ? What do Mary and the others do about the trick?Whats Mary like ? Whats Jack like ?Picture 4 What are they doing ? DO they like it ? Why ? After eating ,what do they ofter do?Picture 5 What is John doing after eating ? Whats John like ?Picture 6 What is Mary doing ? Does everyone like it ?

6、Whats Mary like ?Picture 7 Where is Tom ? Why is Tom here ? Whats Tom like ?Picture 8 What can you see ? Where are the girls ? What are Mr White and the boys doing ? Whats Mr White doing ?通過(guò)師生一起讀故事后，學(xué)生對(duì)故事會(huì)了解得更加透徹，后再讓學(xué)生梳理一下故事中各人物的性格特征。讓學(xué)生再次以視頻的形式回顧整個(gè)故事，對(duì)故事情節(jié)有個(gè)完整的回顧和掌握。學(xué)完故事后，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事的理解情況。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)Phil

7、的認(rèn)識(shí)以及對(duì)整個(gè)故事的看法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不局限于課本，高于課本形成自己的思考和所得。通過(guò)師生一起讀故事后，學(xué)生對(duì)故事會(huì)了解得更加透徹，后再讓學(xué)生梳理一下故事中各人物的性格特征。讓學(xué)生再次以視頻的形式回顧整個(gè)故事，對(duì)故事情節(jié)有個(gè)完整的回顧和掌握。學(xué)完故事后，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事的理解情況。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)Phil的認(rèn)識(shí)以及對(duì)整個(gè)故事的看法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不局限于課本，高于課本形成自己的思考和所得。Task 5 Watch the video together .Step Consolidation : Retell the story.Step Summary: Emotional education

8、Talk about what Phil is like.Talk about your idea about the different people.Step Homework聽(tīng)讀故事兩遍 。用自己的話講一講這個(gè)故事。復(fù)習(xí)本單元的核心功能句型，為學(xué)生們后面討論故事中人物的性格特點(diǎn)做鋪墊。Tom是學(xué)生已知的角色，以他為切入口，引出其他人物。讓學(xué)生快速瀏覽故事，找 出 其 他 人 物 的 姓 名 他 們 和 Tomd 關(guān)系。最后再讓學(xué)生明確這個(gè)故事的作者誰(shuí)。學(xué)生細(xì)讀故事，通過(guò)圖片和文字，找到或推測(cè)出各人物的性格特征。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察圖片，細(xì)讀文字，弄清各人物的性格特征.板書(shū)設(shè)計(jì)carelesscleverhelpfulfriendly, politeMr. WhitePhilTomJohnJillMaryJacknaughtyUnit 1 Classmates story timepopularcarelesscleverhelpfulfriendly, politeMr. WhitePhilTomJohnJillMaryJacknaughtyUnit 1 Classmates story