新人教版九年級英語下冊《nit8ItmustbelongtoCarlaSectionA2a-2d》教案11

1、unit8ItmustbelongtoCarla.sectionA(2a-2d)教課方案指導思想：課程標準（實驗稿）提出的課程基本理念：面向全體學生，著重素質(zhì)教育；整體設(shè)計目標，表現(xiàn)靈巧開放；突出學生主體，尊敬個體差別；采納活動門路，倡議體驗參加；著重過程評論，促使學生發(fā)展。教材剖析：本單元以mysteries為話題，向?qū)W生展現(xiàn)了mustcouldmightcant用于表示推測的目口號言。學情剖析：經(jīng)過英語分層，進入b4層的32名學生有了必定的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫能力，綜合能力中等偏下點，經(jīng)過一個月的教課，教師在講堂上存心識的培育學生自主、合作、探究的能力。講堂欠活躍，不可以主動回答老師的

2、發(fā)問?；A(chǔ)差的學生，用口語社交的難度大。如何掌握每個學生的學習優(yōu)勢潛能，促使全體學生的發(fā)展，提升學生用英語做事情的能力，是講堂設(shè)計要考慮的問題。教課目的：語言目標：（1）學會理解和使用mustcouldmightcant做出推測。ItmustbeMarys.ThepersonItcouldThehaircantbeaboy.beMeishairband.bandmightbelongtoLinda.在聽力資料和口語社交資猜中使用目口號言。感神態(tài)度目標：經(jīng)過含有神態(tài)動詞的名言，學生學會在學習、做事、生活中自信，采納踴躍主動的人生態(tài)度。在講課過程中，針對各學生的表現(xiàn)賜予實時的有效的評論。學習策略：

3、對自己的學習過程和學習成效進行監(jiān)控和反省，著重溝通和互相學習。自主、合作、研究的學習過程。教課要點：（1）知道并認識mustcouldmightcant做出推測，學會正確地使用以上單詞表達自己對各樣事物的可能性的見解。（2）掌握本課時聽力資料和對話資猜中出現(xiàn)的常用詞組、短語、句型。教課難點：理解如何適合地運用mustcouldmightcant做出推測。教具：PPT錄音機書包一個粉色發(fā)帶四個網(wǎng)球教課歩驟：Step1.PPT展現(xiàn)本節(jié)課目標。（設(shè)計企圖：直截了當，學生認識本課內(nèi)容。）Step2.Warmingup.Guessinggame.Whoishe?HemightbeLiuXiang.No,

4、IthinkhethinkhecouldbeLiuXiang.IknowhemustbeYiJianlian.（設(shè)計企圖：活躍講堂氛圍，感知神態(tài)動詞表示推測。）Step3.Leadin.T：哪些神態(tài)動詞表示推測？Ss:mustmightcouldcantT:四個神態(tài)動詞表示推測的可能性又是如何一個大小關(guān)系？Ss:mustcouldmightcan-數(shù)學餅圖展現(xiàn)(設(shè)計企圖：認識表示推測的四個神態(tài)動詞及其可能性大小的關(guān)系。Step4.Presentation.)T：look！Itsaschoolbag!Whatsinit?Ss:Books.T:itsagirlsschoolbag.Therecou

5、ldbeSs:hairband.T:Good!Anditsapinkhairband.T:shelikesplayingtennisballs.TheremightbeSs:tennisballs.T:Great!Fourgreentennisballs.-教師板書greentennisballs.apinkhairband(設(shè)計企圖：用神態(tài)動詞引出聽力資料2a中的要點詞：hairband.tennisballs.切合我這一層次水平的學生)Step5.Listeningpractice.2a&2b.1.教師讀2a聽力題，重申人物Bob和Anna.聽磁帶兩遍。全班查對答案。(設(shè)計企圖：聽力資料不

6、難，朗誦清楚，黑板板書有提示.)2.學生獨立讀2b題，認識聽力任務(wù)，確立五個聽力題沒有句意理解問題如：belongto屬于。聽磁帶兩遍。四人一小組，先組內(nèi)查對答案，再每組線上該填的單詞，讀題，譯題。1號學生輪番展現(xiàn)任務(wù)達成狀況：說出題中橫針對2b的基礎(chǔ)句，全班齊讀兩遍。(設(shè)計企圖：b4層學生要重申基礎(chǔ)句子，經(jīng)過組內(nèi)學生互相溝通，多讀基礎(chǔ)句子學習Roleplaytheconversation.1.T:ThisisadialoguebetweenLindaandhermom.Twoquestionsforyou.Whoseschoolbagislost?“belost”means“弄丟”。What

7、sinschoolbag?Lookthroughthedialoguequickly.)arethe(設(shè)計企圖：問題設(shè)置較簡單，自主學習，全班查對答案.)2.T:workitingroupoffour.readandtranslatethedialogue,thenreadfindoutthesentencesthatmakeinferences(推測).(設(shè)計企圖：四人一小組，學生互相溝通，合作學習.每組2號學生輪番讀句子，每組3號學生輪番讀句子，每組4號學生即組長輪番說出含有神態(tài)動詞表推測的句子)*學生提出迷惑問題：Icantfindmyschoolbag.Icantremember!能否

8、表示推測？這是講堂突發(fā)問題，在講堂設(shè)計時，兩個句子是表示發(fā)生在說話者身上的事實。我沒想過學生會有這樣的疑問。我解說說，這3.學習有關(guān)短語及句子。Whatswrong?=Whatthematter?attendedaconcertanythingvaluablepickup4.Followthetape,onesentenceafteranother.(設(shè)計企圖：b4層學生校訂語音、語調(diào)。)5.Pairwork.Readthedialoguewithyourpartners.Threeminutestogetready.(Threeminuteslater.)Showtime.Showfourp

9、airs.(設(shè)計企圖：在口語活動中做到語音、語調(diào)自然，語氣適合。)Step7Consolidation.Quiz堂堂清1）Usemodalverbs(神態(tài)動詞)tofillintheblanks.1.Thisbook_beCarlas.Hernameisonthebook.（mustmight）Jacksbikeisblue,sothisyellowonecant)3.-Whatdoyouthink“upset”mean?-Imnotsure.It_meansad.（mightcant）(設(shè)計企圖：觀察學生能否能在習題中運用這幾個神態(tài)動詞.為了切合我這一層次的學生水平，我降低了難度，我供給了兩

10、個可選答案，幫助學生快速找到貼題點。讓學生理解，情態(tài)動詞的選擇與判斷依照語境供給的事實的可能性大小。)2）Translateandwritedown.這本書必定是李雷的。他正在找這本書。ThisbookLiLeis.HeisLookingforthebook.這個發(fā)帶可能是韓梅的。她喜愛戴發(fā)帶。Thehairband_HanMeis.Shelikeswearingahairband.(設(shè)計企圖：.為了切合b4層次的學生水平，我把要填寫的神態(tài)動詞空出來，而不是翻譯整個句子。)Step8.Emotioneducation.IfGodclosesadoorinfrontofyou,假如上帝給你關(guān)上了

11、一扇門Theremustbeawindowopenedforyou.他將必定給你開一扇窗.Beconfidentofyourselves!Step9.Homework.Reviewthenewwordsandexpressions.(復習新單詞和短語)(2.)Recite2d(背誦2d)(3.)preview3a(預習3a課文)(設(shè)計企圖：.為了切合b4層次的學生水平，作業(yè)的要點落在詞，句，對話的掌握上。預習是讓學生在學習新知識時，帶著問題，有目的地聽課)板書設(shè)計：Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA(2a-2d)hairbandpinkhairbandtennisballgreentennisballs教課反?。航處熢谡麄€講堂的教課活動中的主導作用特別重要，教師要研究透教材，做好“八備”(備課標、備教材、備教具、備學生、備教法、備板書、備作業(yè)、備資源)，對學生進行