五年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)5篇

1、 五年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)5篇時間一晃而過,一段時間的工作活動告一段落了,回顧這段時間的工作,肯定有很多的困難困苦,為此要做好工作總結(jié)。下面我給大家共享五班級其次學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容，盼望能夠關(guān)心大家! 五班級其次學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)1 一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感慨萬千，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作教訓(xùn)的總結(jié)。 一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能 落實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，對修辭手法的推斷運(yùn)用，對

2、各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累，對課文重點(diǎn)句子的理解等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。 二、敏捷機(jī)動處理教學(xué)方法 在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓舞同學(xué)各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，收到了顯著的教學(xué)效果。 三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)

3、莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅(jiān)持。 四、做好轉(zhuǎn)差工作 本班極需關(guān)心的學(xué)困生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，關(guān)心學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓成果優(yōu)秀的同學(xué)抽出半小時關(guān)心他們把握，由于是多名成果優(yōu)

4、秀的同學(xué)來關(guān)心，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和學(xué)問點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。 五、突出章節(jié)過關(guān) 本期的教學(xué)內(nèi)容，分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行急躁細(xì)致的個別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。 六、拓展學(xué)問視野 語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使

5、同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。 2、進(jìn)行各種詞匯收集，并收集符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲。同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦的力量。 4、布置不同程度的立體作業(yè)，開闊孩子的眼界，熬煉其力量。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動這種同學(xué)喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。 五班級其次學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2 近一學(xué)年來，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有方案、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出

6、總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級語文教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問我常常和同事一起探討教學(xué)中消失的問題。假如老師課前不很好的討論，教學(xué)中很難讓同學(xué)明白。 二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。 創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將熟悉主體置于問題情境中，才能促進(jìn)熟悉主體的主動進(jìn)展。教學(xué)中，通過細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，促成同學(xué)對新學(xué)問意義的自主建構(gòu)。 三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。 1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)

7、習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問。 2、注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注意同學(xué)主動獵取學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的準(zhǔn)時性，常常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。 3、注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)作文題時，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用縮句的方法進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地解答。 4、注意與同學(xué)的溝通。并鼓舞同學(xué)樂觀大膽地說出自己的想法。 5、語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用，為了同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文活動得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我

8、將連續(xù)深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。 四、敬重同學(xué)個體差異。 針對本班的學(xué)問基礎(chǔ)和同學(xué)狀況，在平常教學(xué)中，我實(shí)行書上的題同學(xué)做完后老師檢查到位，我認(rèn)為這樣能精確把握同學(xué)學(xué)得怎么樣。 五、存在不足及努力方向。 1、語文教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。 2、同學(xué)學(xué)習(xí)語文的方法還需要進(jìn)一步指導(dǎo)，力量培育還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 3、爭取家長的協(xié)作和支持，力爭取得較好成果。 五班級其次學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3 一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法。 依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有

9、備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。 二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭

10、煩語文的同學(xué)都樂于上課了。 三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。 在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。 有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分

11、層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。 在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做

12、好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 六、狠抓學(xué)風(fēng)。 我是班主任而且教語文，同學(xué)比較重視該科，上課的時候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了學(xué)習(xí)競賽活

13、動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。 七、取得了較好的成果。 本學(xué)期每次月考我班都取得了全班級第一的好成果。在校內(nèi)閱讀競賽中梁繪婷獲得其次名，吳廷鋒獲得第四名。存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。 五班級其次學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)4 這個學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五班級

14、的語文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀協(xié)作本班各科任老師工作，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。本學(xué)期我將從以下幾個方面來總結(jié)： 一、仔細(xì)備好課。 依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際狀況，采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好預(yù)備，從制作課件及使用來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。課后準(zhǔn)時對該課后反思。 二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教會同學(xué)預(yù)習(xí)的方法（一讀課文、二讀劃生字詞、三讀想想課文講了一件什么事情、并思索課后題）。是對同學(xué)其次天要檢查學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)真思索，把新的學(xué)問和以

15、往學(xué)過的學(xué)問聯(lián)系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，利于提高學(xué)習(xí)效果。 同學(xué)在學(xué)習(xí)文時，我充分鼓舞同學(xué)，并依據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思索、同桌爭論、前后桌爭論。最終由個別同學(xué)做總結(jié)。這樣，就為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個民主公平和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排解同學(xué)消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為樂觀主動的參加，成為同學(xué)的仆人，既體現(xiàn)了同學(xué)的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，也起到提高課堂效率。 三、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 抓好同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我強(qiáng)調(diào)上課要學(xué)會用

16、心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，學(xué)會溫故而知新法。有人說，聰慧與否，是否在于思索。這是主要的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，不管同學(xué)用的是哪種方法，還要督促同學(xué)要堅(jiān)持。 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 本學(xué)期根據(jù)學(xué)校要求，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，我經(jīng)常對同學(xué)的作業(yè)布置實(shí)行了試驗(yàn)，分必做題和選做題，給同學(xué)更多的自主權(quán)和選擇權(quán)，鼓舞優(yōu)生同學(xué)采納多種形式豐富自己的家庭作業(yè)，提高優(yōu)生完成作業(yè)的樂觀性。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法很不錯。在課后，進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通

17、過各種途徑讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的。后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上存在許多學(xué)問斷層，這些成了后進(jìn)生的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)漏。 五、家校聯(lián)系，形成合力 本學(xué)期充分利用翼校通和先進(jìn)的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)應(yīng)留意的事項(xiàng)準(zhǔn)時通知給家長，把孩子在校的狀況也反饋給家長。這樣調(diào)動家長的參加性，主動性，和老師，學(xué)校形成了有效的家校教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。 總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)原則。注意同學(xué)的全面進(jìn)展、注意同學(xué)的個體差異、注意教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)。當(dāng)然，五班級我最怕的是接觸到閱讀和作文兩

18、個方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，信任肯定能使這兩方面的水平有肯定的提高。 五班級其次學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)5 本學(xué)期又是一個勞碌的學(xué)期，我仔細(xì)根據(jù)學(xué)期初方案，樂觀完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，探究有效的教育教學(xué)策略?；厥走@短暫的三個半月，緊急，充實(shí)，但深感仍需學(xué)習(xí)充電?，F(xiàn)匯報(bào)總結(jié)如下： 一、課堂常規(guī)教學(xué) 首先鉆研教材。課前，每一篇課文我都反復(fù)琢磨，查閱資料，努力做到要給同學(xué)一碗水，就預(yù)備好自己的一桶水。趁早讀時和同學(xué)共同大聲朗讀，像同學(xué)一樣讀準(zhǔn)每一個字音，認(rèn)清每一個字形，抓住重點(diǎn)詞語弄懂每一個句子的含義，領(lǐng)悟文章的主旨，站在同學(xué)的角度學(xué)習(xí)，以此確定同學(xué)學(xué)習(xí)課文

19、的學(xué)習(xí)目標(biāo)；同時，請教同組的其他老師，訂正我的偏誤，來進(jìn)行我的教學(xué)設(shè)計(jì)。 其次，努力做到精準(zhǔn)把握學(xué)情。本學(xué)期是五班級同學(xué)進(jìn)入高班級階段其次學(xué)期，同學(xué)自我意識逐步增加，在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)力量已經(jīng)加強(qiáng)，自己有力量獨(dú)立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，我重點(diǎn)培育同學(xué)能在理解的基礎(chǔ)上知其然而知其所以然，將所學(xué)東西內(nèi)化為自己的東西。實(shí)行各種藝術(shù)策略，對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)語文不再是死記硬背，而要將背誦，識記，積累，運(yùn)用，聯(lián)系生活閱歷敏捷運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活過程中。課堂教學(xué)把握好學(xué)情，真正從孩子對學(xué)問的實(shí)際需求動身，使得自己的教學(xué)有序開展，使同學(xué)在課堂上學(xué)有所得。 第三，課堂上設(shè)法調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，到處替同

20、學(xué)著想，細(xì)心為同學(xué)服務(wù)，激勵先進(jìn)，呵護(hù)后進(jìn)，細(xì)致急躁，以童心換童心，與同學(xué)達(dá)到情感上溝通，心理上認(rèn)同，努力使與同學(xué)心靈之間組成相像的振動，使同學(xué)與學(xué)問產(chǎn)生共鳴。適當(dāng)適時收起師道尊嚴(yán)的面孔，與同學(xué)建立公平的教學(xué)關(guān)系，形成和諧的教學(xué)氛圍。 二、語文小活動 1、仔細(xì)開展課前三分鐘演講活動 我班課前三分鐘演講以與論語思想相關(guān)的內(nèi)容為主。在上學(xué)期經(jīng)典論語背誦嫻熟的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我讓同學(xué)結(jié)合背誦過的論語中常用語錄，先弄清大意，再查閱與這個意思有關(guān)聯(lián)的故事，或者創(chuàng)編故事，在課前三分鐘時間內(nèi)展現(xiàn)出來。旨在讓同學(xué)在領(lǐng)悟國學(xué)經(jīng)典的魅力時，也能學(xué)以致用，把傳統(tǒng)文化、禮儀中的精華和生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來。這也是一種美妙的

21、傳承。這個小活動貫穿整個學(xué)期，對于優(yōu)等生來說是一次再提升，對學(xué)困生是一種熬煉。 2、師生共讀一本書 原定本學(xué)期同學(xué)必讀書是人間有晴天和孔子的故事，班里基本上每個同學(xué)在寒假里已購買，并閱讀過。而到其次周必讀書改為假如給我三天光明，后半學(xué)期必讀書輪子上的麥小麥，一方面由于擔(dān)憂家長會有看法，另一面更是為了提高同學(xué)閱讀質(zhì)量，豐富我本人的閱讀經(jīng)受，在同學(xué)閱讀的同時，我也跟著抽空閱讀，努力做到帶頭參加，同步參加或者超前參加，以便于和同學(xué)溝通，把握同學(xué)閱讀狀況，更讓同學(xué)對閱讀飽有愛好。我利用讀書課整塊時間也讓同學(xué)再次細(xì)讀，做摘抄，或者寫下簡潔的感受，最終留出幾分鐘時間進(jìn)行全班溝通。此刻，同學(xué)在和書中人物對話的同時，每個人的思想也碰撞出漂亮的思維之花。和同學(xué)共讀一本書，給同學(xué)充分的課外閱讀時間，讓同學(xué)在閱讀中開闊視野，學(xué)會思索，以此點(diǎn)燃學(xué)習(xí)愿望，為終生進(jìn)展鋪下基石 三、聽課學(xué)習(xí) 無論是平常聽取同組老師的課，對于學(xué)校組織的每一節(jié)課，我以學(xué)習(xí)者的態(tài)度，仔細(xì)地傾聽，觀看，思索，盡可能地關(guān)注課堂的每一個細(xì)節(jié)，對某一節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)我會將自己的一點(diǎn)點(diǎn)小發(fā)覺，小感受，小領(lǐng)悟隨時記錄下來。課后再細(xì)細(xì)品嘗，鉆研，思索，總結(jié)以取他人