2009-2022歷年四川省公務(wù)員考試《行測(cè)》真題含答案2022-2023上岸必備帶詳解版3

1、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 住在富人區(qū)的她 2009-2022歷年四川省公務(wù)員考試行測(cè)真題含答案2022-2023上岸必備（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買！第壹卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.調(diào)查顯示，59.4%的公眾感覺當(dāng)前社會(huì)“逆淘汰”現(xiàn)象普遍，其中18.8%的人覺得“非常多”。所謂“逆淘汰”，簡(jiǎn)言之，即指壞的淘汰好的，劣質(zhì)的淘汰優(yōu)質(zhì)的，平庸的淘汰杰出的等現(xiàn)象。 根據(jù)上述定義，下列屬于逆淘汰現(xiàn)象的是： A.某公司擁有領(lǐng)先的衛(wèi)星通話技術(shù)，語音質(zhì)量高，覆蓋范圍廣，但該技術(shù)的維持費(fèi)用高昂。后來該公司入不敷出，宣告破產(chǎn) B.市場(chǎng)上某些價(jià)格高昂的止咳

2、藥療效實(shí)際不如價(jià)格低廉的常用藥，而事實(shí)上常用藥所占市場(chǎng)份額較小 C.許多公司都有對(duì)工作發(fā)牢騷的人，結(jié)果，凡是公司中有對(duì)工作發(fā)牢騷的人，那家公司一定比沒有這種人的公司要成功得多 D.名牌大學(xué)畢業(yè)的甲和普通大學(xué)畢業(yè)的乙同時(shí)進(jìn)入某國(guó)際知名公司，但甲始終未獲提升，乙卻逐漸得到了公司的認(rèn)可參考答案：B 解題思路：題干定義逆淘汰是一種社會(huì)現(xiàn)象，分析其特點(diǎn)，再結(jié)合選項(xiàng)比較即可解題。逆淘汰定義的關(guān)鍵信息：壞的淘汰好的，劣質(zhì)的淘汰優(yōu)質(zhì)的，平庸的淘汰杰出的等現(xiàn)象。 A項(xiàng)，宣告破產(chǎn)的原因是維持費(fèi)用高昂，不屬于壞的淘汰好的，不符合定義的關(guān)鍵信息。 B項(xiàng)，價(jià)格高昂的止咳藥（壞的）淘汰了常用藥（好的），符合定義。 C項(xiàng)，

3、沒有對(duì)工作發(fā)牢騷的人的公司比有對(duì)工作發(fā)牢騷的人的公司發(fā)展得好，不屬于壞的淘汰好的，不符合定義的關(guān)鍵信息。 D項(xiàng)，名牌院校畢業(yè)的不代表是優(yōu)質(zhì)的，普通院校畢業(yè)的不代表是劣質(zhì)的，不屬于壞的淘汰好的，不符合定義的關(guān)鍵信息。 故本題選B。 解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。壞的淘汰好的，劣質(zhì)的淘汰優(yōu)質(zhì)的，平庸的淘汰杰出的。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：公司宣告破產(chǎn)的原因是技術(shù)的維持費(fèi)用昂貴，不屬于“劣質(zhì)的淘汰優(yōu)質(zhì)的”，不符合定義；B項(xiàng)：效果較好的常用藥占市場(chǎng)份額較小，療效不好的藥占據(jù)了較大的市場(chǎng)，屬于“壞的淘汰好的”，符合定義；C項(xiàng)：有發(fā)牢騷的人的公司不代表劣質(zhì)的公司，沒有發(fā)

4、牢騷的人的公司不代表優(yōu)質(zhì)的公司，無優(yōu)劣對(duì)比，不符合定義；D項(xiàng)：名牌院校畢業(yè)的不代表是優(yōu)質(zhì)的，普通院校畢業(yè)的不代表是劣質(zhì)的，無優(yōu)劣對(duì)比，不符合定義。因此，選擇B選項(xiàng)。 解題思路：找到定義關(guān)鍵詞：壞的淘汰好的，劣質(zhì)的淘汰優(yōu)勝的，平庸的淘汰杰出的。A項(xiàng)，領(lǐng)先的衛(wèi)星通話技術(shù)費(fèi)用昂貴而沒有獲得市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，說明自身存在不足，不能說是“劣質(zhì)的淘汰了優(yōu)質(zhì)的”，排除；B項(xiàng)，價(jià)格高的藥占據(jù)了大部分市場(chǎng)，而療效卻不如常用藥，屬于典型的“平庸的淘汰杰出的”情況，當(dāng)選；C項(xiàng)并沒有優(yōu)劣對(duì)比，排除；D項(xiàng)，名牌大學(xué)的學(xué)生不一定都好過普通大學(xué)的學(xué)生，因此，甲和乙到底誰更優(yōu)秀無法得知，排除。 故正確答案為B。2.要想使右側(cè)圖形在不

5、旋轉(zhuǎn)的情況下拼合成左側(cè)的正方體造型，還須在問號(hào)處添加的圖形是： A.A B.B C.C D.D 參考答案：D 解題思路：本題考查立體圖形的拼合，需要考生具有一定的空間想象能力，根據(jù)給出的四個(gè)小圖形與選項(xiàng)圖形進(jìn)行拼合，得到正方體圖形。 題干右側(cè)四個(gè)小圖形可與D項(xiàng)圖形組合成正方體，如下圖所示。故本題選D。3.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，哪項(xiàng)舉措最有可能有效提升農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿？ A.設(shè)立農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)孵化基地 B.開設(shè)課堂讓成功創(chuàng)業(yè)者傳授經(jīng)驗(yàn) C.開放農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)貸款綠色通道 D.大量開放適合農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參考答案：D 解題思路：根據(jù)圖1可知，在農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)的障礙中，缺乏合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所占比重最高，故最有可能

6、有效提升農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的舉措為大量開放適合農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，D項(xiàng)正確。 故正確答案為D。 解題思路：第一步，本題考查簡(jiǎn)單比較中的讀數(shù)比較。 第二步，定位柱狀圖。“缺乏合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”占比最高（43.3%），所以大量開放適合農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“最”有可能有效地提升農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿。因此，選擇D選項(xiàng)。4.法條競(jìng)合犯是指一個(gè)犯罪行為同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)具有包容關(guān)系的刑法條文，依法只適用其中一條定罪量刑的情況。 根據(jù)上述定義，下列屬于法條競(jìng)合犯的是： A.王某醉酒駕駛致傷三人 B.張某攔路搶劫致人死亡 C.李某生產(chǎn)銷售價(jià)值百萬的假藥 D.周某組織多人制造假幣參考答案：C 解題思路：本題為單定義題目，只涉

7、及法條競(jìng)合犯一個(gè)定義，分析題干可知法條競(jìng)合犯的關(guān)鍵信息為一個(gè)犯罪行為同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)具有包容關(guān)系的刑法條文。在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵信息分析選項(xiàng)。法條競(jìng)合犯定義的關(guān)鍵信息：一個(gè)犯罪行為同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)具有包容關(guān)系的刑法條文。 A項(xiàng)，王某醉駕致傷三人，觸犯交通肇事罪、危險(xiǎn)駕駛罪，在最新刑法中，兩項(xiàng)罪名為同一刑法條文，并非“數(shù)個(gè)具有包容關(guān)系的刑法條文”，不符合定義。 B項(xiàng)，張某攔路搶劫致人死亡只涉及搶劫罪，不符合“同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)具有包容關(guān)系的刑法條文”，不符合定義。 C項(xiàng)，生產(chǎn)銷售假藥，觸犯中華人民共和國(guó)刑法第一百四十條關(guān)于生產(chǎn)、銷售偽劣，產(chǎn)品罪的規(guī)定，又觸犯中華人民共和國(guó)刑法第一百四十一條生產(chǎn)、銷售假

8、藥罪的規(guī)定。對(duì)于同時(shí)構(gòu)成生產(chǎn)、銷售假藥罪和生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪的，根據(jù)中華人民共和國(guó)刑法第一百四十九條第二款規(guī)定的精神，應(yīng)按處罰較重的生產(chǎn)、銷售假藥罪定罪處罰。符合定義。 D項(xiàng)，制造假幣只涉及偽造貨幣罪，不符合“同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)具有包容關(guān)系的刑法條文”，不符合定義。 故本題選C。 解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。一個(gè)犯罪行為同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)具有包容關(guān)系的刑法條文；依法只適用其中一條定罪量刑的情況。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：醉酒駕駛致傷三人涉及“危險(xiǎn)駕駛罪”與“交通肇事罪”，兩項(xiàng)罪名之間為交叉關(guān)系，不具有“包容關(guān)系”，不符合定義；B項(xiàng)：搶劫致人死亡只涉及“搶劫罪”，不符

9、合“同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)具有包容關(guān)系的刑法條文”，不符合定義；C項(xiàng)：生產(chǎn)銷售假藥涉及“生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪”以及“生產(chǎn)、銷售假藥罪”，兩項(xiàng)罪名之間為“包容關(guān)系”，屬于“同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)具有包容關(guān)系的刑法條文”，符合定義；D項(xiàng)：制造假幣只涉及“偽造貨幣罪”，不符合“同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)具有包容關(guān)系的刑法條文”，不符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 “一個(gè)犯罪行為”“同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)具有包容關(guān)系的刑法條文”“依法只適用其中一條定罪量刑”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：王某醉酒駕駛觸犯了“危險(xiǎn)駕駛罪”，傷人觸犯了“交通肇事罪”，兩者并不具有包容關(guān)系，不符合關(guān)鍵詞“同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)具有包容關(guān)系的刑法條

10、文”，不符合定義，排除；B項(xiàng)：攔路搶劫致人死亡屬于“搶劫罪”，是搶劫罪的從重處罰情節(jié)，不符合關(guān)鍵詞“同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)具有包容關(guān)系的刑法條文”，不符合定義，排除；C項(xiàng)：李某的行為犯了“生產(chǎn)、銷售假藥罪”和“生產(chǎn)銷售偽劣產(chǎn)品罪”，符合關(guān)鍵詞“同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)具有包容關(guān)系的刑法條文”，符合定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：周某制造假幣只是犯了“偽造貨幣罪”，不符合關(guān)鍵詞“同時(shí)觸犯數(shù)個(gè)具有包容關(guān)系的刑法條文”，不符合定義，排除。故正確答案為C。5.清代思想家龔自珍說過，“滅人之國(guó)，必先去其史”。零星傳播假史、歪史看似小事，如果不加整頓，長(zhǎng)此以往就會(huì)擾亂人們的思想。20世紀(jì)80年代，蘇聯(lián)社會(huì)上就曾經(jīng)出現(xiàn)過大量打著“反思?xì)v史”的

11、旗號(hào)，_蘇共歷史的現(xiàn)象。比如誣蔑十月革命使俄國(guó)離開了“人類文明的正道”等，這導(dǎo)致全民族精神支柱坍塌，最終成為蘇聯(lián)_的致命原因。 填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.唱衰 一蹶不振 B.批判 誤入歧途 C.抹黑 分崩離析 D.否定 盛極而衰參考答案：C 解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處詞語含義。第二步，分析選項(xiàng)。第一空四個(gè)詞語填入均可，辨析難度大，可以選擇從第二空入手，文段描述的是蘇聯(lián)解體這一歷史，由此可快速判定答案。第三步，驗(yàn)證第一空詞語。本題可從第二空入手解答。由常識(shí)可知，蘇聯(lián)后來解體了，能表達(dá)這一意思的只有“分崩離析”。“一蹶不振”“誤入歧途”“盛極而衰”三個(gè)詞語都還有回緩的余地

12、，不能體現(xiàn)蘇聯(lián)解體這一事實(shí)。 第一空填入“抹黑”與“誣蔑”表達(dá)的歪曲歷史的意思也相符。 故本題選C。 解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“零星傳播假史歪史”“打著反思?xì)v史的旗號(hào)”“比如污蔑十月革命”可知，該空應(yīng)填入表示消極感情傾向的詞語。A項(xiàng)“唱衰”指讓名聲受損；C項(xiàng)“抹黑”指涂抹黑色，比喻丑化。二者均符合文意。B項(xiàng)“批判”指對(duì)錯(cuò)誤的思想、言論或行為做系統(tǒng)的分析，加以否定；D項(xiàng)“否定”指不承認(rèn)事物的存在或事物的真實(shí)性。二者均不符合文意，排除B項(xiàng)和D項(xiàng)。 第二步，分析第二空。根據(jù)“這導(dǎo)致全民精神支柱坍塌，最終成為蘇聯(lián)_的致命原因”可知，精神支柱坍塌最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。A項(xiàng)“一蹶不振”指受到一次挫折

13、就再也振作不起來了，不符合文意，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)“分崩離析”指崩塌解體，四分五裂，借以形容國(guó)家或集團(tuán)分裂瓦解，符合文意。因此，選擇C選項(xiàng)。 解題思路：第一空，由文段“零星傳播假史歪史”、“打著反思?xì)v史的旗號(hào)”、“污蔑十月革命”可知，蘇聯(lián)出現(xiàn)的打著“反思?xì)v史”旗號(hào)的行為是對(duì)歷史的故意歪曲，且橫線處應(yīng)該填入表意消極的詞語，A項(xiàng)“唱衰”、C項(xiàng)“抹黑”均符合文意。B項(xiàng)“批判”、D項(xiàng)“否定”并無故意歪曲之意，只是客觀中性的表達(dá)，排除。 第二空，蘇聯(lián)社會(huì)出現(xiàn)的這種行為導(dǎo)致了全民族精神支柱的坍塌，使得蘇聯(lián)最終走向瓦解，C項(xiàng)“分崩離析”形容國(guó)家或集團(tuán)分裂瓦解，符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“一蹶不振”指受到一次挫折就再也

14、振作不起來了，并無瓦解、消亡之意，排除。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯咳嗣袢?qǐng)?bào)評(píng)關(guān)閉傳播歪史微信號(hào)：蘇聯(lián)是前車之鑒6.千百年來，傳世的文學(xué)作品都以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的力量，引人向上向善、奮然前行。當(dāng)文學(xué)遭遇網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué) 。能否 一脈相承的優(yōu)良傳統(tǒng)，抒寫網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的嶄新篇章，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。 A.應(yīng)運(yùn)而生 延續(xù) B.鋪天蓋地 踐行 C.水到渠成 繼承 D.風(fēng)起云涌 發(fā)揚(yáng)參考答案：A 解題思路：第一空，根據(jù)“文學(xué)遭遇網(wǎng)絡(luò)”可知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是在文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)碰撞的背景下產(chǎn)生的新生事物，A項(xiàng)“應(yīng)運(yùn)而生”指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“鋪天蓋地”形容來勢(shì)猛、聲勢(shì)大，到處都是，排除；D項(xiàng)“風(fēng)起云

15、涌”比喻新事物相繼興起，聲勢(shì)很盛，兩者均形容聲勢(shì)浩大，而文段表達(dá)意思為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)剛剛產(chǎn)生，排除；C項(xiàng)“水到渠成”比喻時(shí)機(jī)成熟事情自然會(huì)成功，即功到自然成，而文段是在強(qiáng)調(diào)順應(yīng)文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)碰撞這一契機(jī)而產(chǎn)生，與文意不符，排除。 第二空代入驗(yàn)證，“延續(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)”為常見搭配。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯克椴ǎ横尫啪W(wǎng)絡(luò)文學(xué)的時(shí)代氣質(zhì) 解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“當(dāng)文學(xué)遭遇網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)_”可知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是在文學(xué)遭遇網(wǎng)絡(luò)這個(gè)背景下產(chǎn)生的新事物，該空應(yīng)體現(xiàn)“產(chǎn)生”這一含義。A項(xiàng)“應(yīng)運(yùn)而生”指順應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生，符合文意。B項(xiàng)“鋪天蓋地”指聲勢(shì)大，來勢(shì)猛，到處都是；C項(xiàng)“水到渠成”指條件成熟了，事情自然會(huì)成

16、功；D項(xiàng)“風(fēng)起云涌”指事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大。三者均不符合文意，排除B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)。答案鎖定A選項(xiàng)。 第二步，驗(yàn)證第二空?！把永m(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)”搭配得當(dāng)。因此，選擇A選項(xiàng)。 解題思路：第一步，快速閱讀文段和選項(xiàng)，第一空四個(gè)備選詞語詞義差距較大，解題的關(guān)鍵在于在理解詞義的基礎(chǔ)上結(jié)合文意選擇。第二步，驗(yàn)證第二空詞語。第一空，“當(dāng)文學(xué)遭遇網(wǎng)絡(luò)”產(chǎn)生的結(jié)果應(yīng)是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這一新事物的出現(xiàn)?！颁佁焐w地”形容聲勢(shì)大，來勢(shì)猛，到處都是；“水到渠成”比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功；“風(fēng)起云涌”比喻新事物相繼興起，聲勢(shì)很盛。三者均不能描述“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”這一新事物的出現(xiàn)，排除B、C、D。 第二空，“延續(xù)一脈相承的優(yōu)良傳統(tǒng)”為

17、習(xí)慣表述。 故本題選A。7.體驗(yàn)式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。根據(jù)上述定義，下列沒有采用體驗(yàn)式教學(xué)法的是： A.在刑法課堂上，由學(xué)生扮演老師進(jìn)行案例分析 B.在模擬法庭上，學(xué)生充當(dāng)律師對(duì)證人進(jìn)行直接詢問和交叉詢問 C.法律診所中，學(xué)生們直接會(huì)見當(dāng)事人，教師通過視頻指導(dǎo)和督導(dǎo)學(xué)生 D.在民事訴訟法課堂上，教師給學(xué)生分配角色，分別擔(dān)任當(dāng)事人、律師和法官參考答案：A 解題思路：第一步：找到定義關(guān)鍵詞。 方式“引入、創(chuàng)

18、造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍”，目的“引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：學(xué)生“扮演”的是教師的角色，只是從老師角度分析刑法案例，而不是扮演具體的法律情景，不符合定義，本題為選非題，當(dāng)選；B項(xiàng)：模擬法庭上學(xué)生充當(dāng)律師，是對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的場(chǎng)景模擬，屬于創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景，符合定義，本題為選非題，排除；C項(xiàng)：教師通過視頻指導(dǎo)法律診所中的學(xué)生，屬于引入與教學(xué)相適應(yīng)的具體場(chǎng)景，符合定義，本題為選非題，排除；D項(xiàng)：教師讓學(xué)生分角色扮演訴訟中的角色，屬于創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景，符合定義，本題為選

19、非題，排除。本題為選非題，故正確答案為A。 解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。 第二步，找關(guān)鍵信息。引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍；引起學(xué)生的情感體驗(yàn)；幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：學(xué)生扮演的是老師這一角色，無具體案例場(chǎng)景，未體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景”，不符合定義；B項(xiàng)：模擬法庭相當(dāng)于“創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景”，學(xué)生充當(dāng)律師，體現(xiàn)了“引起學(xué)生的情感體驗(yàn)”，目的是“幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容”，符合定義；C項(xiàng)：法律診所相當(dāng)于“創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景”，學(xué)生會(huì)見當(dāng)事人，體現(xiàn)了“引起學(xué)生的情感體驗(yàn)”，目的是“

20、幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容”，符合定義；D項(xiàng)：讓學(xué)生扮演民事訴訟中的角色，即組建了模擬法庭，相當(dāng)于“創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景”，同時(shí)體現(xiàn)了“引起學(xué)生的情感體驗(yàn)”，目的是“幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容”，符合定義。因此，選擇A選項(xiàng)。 解題思路：本題要求選擇沒有采用體驗(yàn)式教學(xué)法的一項(xiàng)。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍”“引起學(xué)生的情感體驗(yàn)”“幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容”。在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。體驗(yàn)式教學(xué)法的定義要點(diǎn)：引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍；引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)

21、內(nèi)容。 A項(xiàng)，刑法課堂的教學(xué)內(nèi)容是與刑法相關(guān)的，而學(xué)生扮演老師進(jìn)行案例分析并沒有創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，無法引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，不符合要點(diǎn)。 B項(xiàng)，模擬法庭創(chuàng)造了與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，學(xué)生充當(dāng)律師能夠引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其理解教學(xué)內(nèi)容，符合要點(diǎn)。 C項(xiàng)，法律診所屬于引入與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景，學(xué)生直接會(huì)見當(dāng)事人能夠引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其理解教學(xué)內(nèi)容，符合要點(diǎn)。 D項(xiàng)，給學(xué)生分配角色，屬于創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，學(xué)生分別擔(dān)任當(dāng)事人、律師和法官能夠引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其理解教學(xué)內(nèi)容，符合要點(diǎn)。 故本題選A。8.下列哪一戰(zhàn)役不是我國(guó)歷史上以少勝多的戰(zhàn)

22、役？ A.官渡之戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.淝水之戰(zhàn) D.赤壁之戰(zhàn)參考答案：B 解題思路：本題可用排除法解答。官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)是三國(guó)時(shí)期典型的以少勝多的戰(zhàn)役，淝水之戰(zhàn)是發(fā)生于東晉十六國(guó)時(shí)期，是中國(guó)歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例。此外，還有牧野之戰(zhàn)、鄢郢之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)等其他很多著名的以少勝多戰(zhàn)例。 A項(xiàng)正確。官渡之戰(zhàn)，是東漢末年“三大戰(zhàn)役”之一，也是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役之一。建安五年，曹操軍與袁紹軍相持于官渡，在此展開戰(zhàn)略決戰(zhàn)。曹操奇襲袁軍在烏巢的糧倉(cāng)，繼而擊潰袁軍主力。 B項(xiàng)錯(cuò)誤。桂陵之戰(zhàn)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊軍在桂陵對(duì)魏軍的一次著名截?fù)魬?zhàn)。中國(guó)軍事史上著名的“圍魏救趙”戰(zhàn)法就是講的該戰(zhàn)役，對(duì)后世有

23、著深遠(yuǎn)的影響。桂陵之戰(zhàn)并沒有擊潰魏軍主力。 C項(xiàng)正確。淝水之戰(zhàn)是東晉十六國(guó)時(shí)期北方的統(tǒng)一政權(quán)前秦向南方東晉發(fā)起的侵略吞并的一系列戰(zhàn)役中的決定性戰(zhàn)役，東晉僅以八萬軍力大勝八十余萬前秦軍，該戰(zhàn)役是我國(guó)歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例。 D項(xiàng)正確。赤壁之戰(zhàn)是東漢末年，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍在長(zhǎng)江赤壁一帶大破曹操大軍的戰(zhàn)役，是中國(guó)歷史上以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)役之一。 故本題選B。9.隨著私人權(quán)利越來越受到重視，夫妻之間以契約方式設(shè)定彼此權(quán)利義務(wù)的情況越來越多。這些協(xié)議大都有共同的特點(diǎn)，即身份權(quán)與財(cái)產(chǎn)權(quán)緊密結(jié)合，并常常以財(cái)產(chǎn)利益歸屬作為協(xié)議的最終法律后果。現(xiàn)代婚姻變得如此脆弱，山盟海誓已經(jīng)讓人沒有了安全感，人們更

24、加傾向于以契約方式來維護(hù)婚姻的安全，來保障婚姻破裂后自己的財(cái)產(chǎn)權(quán)益。這段文字主要談?wù)摶橐鲋蟹蚱揲g契約的： A.出現(xiàn)背景 B.存在條件 C.主要功能 D.法律效力參考答案：A 解題思路：文段開篇以“隨著”為標(biāo)志，開始介紹夫妻契約越來越多的背景，隨后介紹協(xié)議的特點(diǎn)，最后進(jìn)一步論述在婚姻變得愈發(fā)脆弱沒有安全感的情況下，傾向于以契約方式來維系婚姻安全。總而言之，整個(gè)文段重在論述夫妻間契約為何會(huì)出現(xiàn)，結(jié)合選項(xiàng)可知A項(xiàng)最為恰當(dāng)，當(dāng)選。 B項(xiàng)為迷惑選項(xiàng)，夫妻間契約的存在條件應(yīng)為夫妻雙方自愿，或雙方同意等，即在這個(gè)基礎(chǔ)之上方可簽訂，故與文意不符，排除；C項(xiàng)在文中雖然出現(xiàn)，但并非文段重點(diǎn)，排除；D項(xiàng)為無中生有，

25、排除。故正確答案為A。 解題思路：第一步，分析文段。文段開篇通過“隨著”做背景鋪墊，指出在“私人權(quán)利受到重視”這個(gè)背景下，夫妻間訂立契約的情況越來越多，接著具體介紹了夫妻間契約的特點(diǎn)。最后進(jìn)一步論述在現(xiàn)代婚姻變得如此脆弱，誓言已經(jīng)讓人沒有了安全感的情況下，人們更加傾向于以契約維護(hù)婚姻。文段為并列結(jié)構(gòu)，前后通過“私人權(quán)利受到重視”和“現(xiàn)代婚姻的狀況”兩個(gè)方面講了“夫妻間契約”的原因。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)“出現(xiàn)背景”體現(xiàn)了上述兩個(gè)方面的原因分析。因此，選擇A選項(xiàng)。 解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握。解答本題應(yīng)分析文段結(jié)構(gòu)，明確文段主要闡述的是為什么會(huì)出現(xiàn)夫妻契約。由“隨著私人權(quán)利越來越受到重

26、視”“現(xiàn)代婚姻變得如此脆弱，山盟海誓已經(jīng)讓人沒有了安全感，人們更加傾向于以契約方式來維護(hù)婚姻的安全”，可知文段重在介紹婚姻中夫妻契約產(chǎn)生的社會(huì)背景。“存在條件”“主要功能”“法律效力”文段均未提及，排除B、C、D。故本題選A。10.某公司舉行優(yōu)秀員工評(píng)選活動(dòng)，在最后一輪評(píng)選中有甲、乙、丙、丁四名員工入圍。甲認(rèn)為乙會(huì)當(dāng)選，乙認(rèn)為丙會(huì)當(dāng)選，丙和丁都認(rèn)為自己不能當(dāng)選。評(píng)選結(jié)果公布后發(fā)現(xiàn)，上述四種猜測(cè)只有一種是錯(cuò)誤的。由此可以推出，一定當(dāng)選的是： A.甲 B.乙 C.丙 D.丁參考答案：B 解題思路：第一步：找關(guān)系。 甲：乙當(dāng)選乙：丙當(dāng)選丙：-丙當(dāng)選丁：-丁當(dāng)選乙和丙說的話互為矛盾關(guān)系，必有一真一假，

27、而根據(jù)四個(gè)猜測(cè)中只有一個(gè)是假的，那么唯一的一假在乙、丙當(dāng)中，而甲、丁說的話一定為真。第二步：看其余。根據(jù)甲猜測(cè)為真可知，一定當(dāng)選的是乙。故本題正確答案為B。 解題思路：第一步，確定題型。 題干有若干論斷和真假限定，確定為真假推理。第二步，找關(guān)系。乙的猜測(cè)“丙會(huì)當(dāng)選”和丙的猜測(cè)“丙不會(huì)當(dāng)選”為矛盾關(guān)系。第三步，看其余。根據(jù)矛盾關(guān)系的特性“必定一真一假”及題干的真假限定“只有一項(xiàng)是錯(cuò)誤的”，則乙和丙之間必有一假，則甲和丁的猜測(cè)均為真，可以推出：乙當(dāng)選。因此，選擇B選項(xiàng)。 解題思路：本題給出四個(gè)人的猜測(cè)，并明確“四種猜測(cè)只有一種是錯(cuò)誤的”，可以尋找其中是否存在具有矛盾關(guān)系的命題，并據(jù)此判斷其他命題的

28、真假情況。題干條件：乙當(dāng)選；丙當(dāng)選；丙不當(dāng)選；丁不當(dāng)選。分析題干，發(fā)現(xiàn)乙、丙的話互相矛盾，必有一真一假，根據(jù)“四種猜測(cè)只有一種是錯(cuò)誤的”可知，、為真，由為真可推出為假、為真。綜上可知，乙一定當(dāng)選。故本題選B。11.隨著城市化、現(xiàn)代化的快速發(fā)展，我國(guó)許多大城市面臨“垃圾圍城”的問題，地方政府必須采取多種辦法解決垃圾問題。這是因?yàn)?，垃圾處理是一?xiàng)： A.社會(huì)公共服務(wù) B.基礎(chǔ)公共服務(wù) C.經(jīng)濟(jì)公共服務(wù) D.公共安全服務(wù)參考答案：A 解題思路：政府的管理職能包括：政治職能、經(jīng)濟(jì)職能、文化職能和社會(huì)公共服務(wù)職能?；竟卜?wù)包括三個(gè)基本點(diǎn)，一是保障人類的基本生存權(quán)；二是滿足基本尊嚴(yán)（或體面）和基本能力

29、的需要；三是滿足基本健康的需要，需要政府及社會(huì)為每個(gè)人提供基本的健康保障和環(huán)境保障。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，社會(huì)基本公共服務(wù)的范圍會(huì)逐步擴(kuò)展，水平也會(huì)逐步提高。垃圾處理屬于保護(hù)生態(tài)環(huán)境和自然資源的職能。A項(xiàng)正確。 故正確答案為A。 解題思路：第一步，本題考查政府的管理職能。 第二步，政府的社會(huì)公共服務(wù)職能包括：調(diào)節(jié)社會(huì)分配和組織社會(huì)保障的職能。保護(hù)生態(tài)環(huán)境和自然資源的職能。促進(jìn)社會(huì)化服務(wù)體系建立的職能。提高人口質(zhì)量，實(shí)行計(jì)劃生育的職能。垃圾處理屬于保護(hù)生態(tài)環(huán)境和自然資源的職能。因此，選擇A選項(xiàng)。 解題思路：本題可用常識(shí)法和排除法解題。垃圾處理首先與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、公共安全無關(guān)，排除B、D

30、。反觀A、D兩項(xiàng)，基礎(chǔ)公共服務(wù)應(yīng)是大眾最基本的生活所需，應(yīng)與水、電等有關(guān)，垃圾處理與社會(huì)公共服務(wù)貼近的可能性更大。公共服務(wù)可以根據(jù)其內(nèi)容和形式分為基礎(chǔ)公共服務(wù)、經(jīng)濟(jì)公共服務(wù)、社會(huì)公共服務(wù)和公共安全服務(wù)。 A項(xiàng)錯(cuò)誤?；A(chǔ)公共服務(wù)是指政府通過權(quán)力的介入或公共資源的投入，為公民及其組織提供從事生產(chǎn)、生活、發(fā)展和娛樂等活動(dòng)所需要的基礎(chǔ)性服務(wù)，如提供的水、電、氣，交通與通訊基礎(chǔ)設(shè)施，郵電與氣象服務(wù)等。 B項(xiàng)錯(cuò)誤。經(jīng)濟(jì)公共服務(wù)是指政府為公民及其組織即企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)發(fā)展活動(dòng)所提供的各種服務(wù)，如科技推廣、咨詢服務(wù)以及政策性信貸等。 C項(xiàng)正確。社會(huì)公共服務(wù)則是指政府為滿足公民的社會(huì)發(fā)展活動(dòng)和直接需要所提供的服務(wù)。

31、社會(huì)發(fā)展活動(dòng)領(lǐng)域包括教育、科學(xué)普及以及環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域，而直接需要包括醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)保障等領(lǐng)域。垃圾問題屬于環(huán)境保護(hù)的范疇。 D項(xiàng)錯(cuò)誤。公共安全服務(wù)是指政府為公民提供的安全服務(wù)，如軍隊(duì)、警察和消防等方面的服務(wù)。 故本題選C。12.這些霜花團(tuán)團(tuán)簇簇的，很有點(diǎn)花園的氣象 一旦太陽從山巒中升起來，印有霜花的玻璃窗就像魔鏡一樣，激發(fā)出奇詭的光輝 早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，以及凝結(jié)在玻璃窗上的霜花 這天的霜花不似往日的，總是呈樹的形態(tài) 想必霜花也知道立春了吧 你能從中看出喇叭形的百合花來，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來 將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是： A. B. C. D.參考答案：B

32、解題思路：本題考查語句排序。第一步，快速瀏覽6個(gè)句子并觀察選項(xiàng)。第二步，根據(jù)首句較難排除選項(xiàng)，可通過抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、邏輯關(guān)系確定分句間順序。分析句子，由“很有點(diǎn)花園的氣象”和“能看出百合花、玫瑰、矢車菊”可知，應(yīng)相連，且在之前，排除A、C；中的“這些霜花團(tuán)團(tuán)簇簇的，很有點(diǎn)花園的氣象”是對(duì)的“這天的霜花不似往日的，總是呈樹的形態(tài)”的具體說明，故兩句應(yīng)相連，順序?yàn)?，排除D。故本題選B。 解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)特征，確定首句。選項(xiàng)給出首句和，句中的“也”引出補(bǔ)充說明的內(nèi)容，不適合作首句，排除A項(xiàng)和C項(xiàng)。 第二步，分析B項(xiàng)和D項(xiàng)句子，后面是接還是不易判定。觀察句子關(guān)系，句話題都是“霜花”，句話題

33、是“玻璃窗”。根據(jù)話題一致，句應(yīng)連在一起，B項(xiàng)符合，排除D項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。 解題思路：從選項(xiàng)中判斷首句。對(duì)比句和句，句引出霜花這一文段主題詞，相較于句中的一句感慨更適合做首句，故排除A、C兩項(xiàng)。觀察句子可發(fā)現(xiàn)句出現(xiàn)指代詞“這些霜花”，即可以判斷前面是還是，句圍繞的是“玻璃窗”，句圍繞“霜花”，故根據(jù)指代詞捆綁捆綁，排除D項(xiàng)。 故正確答案為B?！境鎏帯看禾焓且稽c(diǎn)一點(diǎn)化開的13.唐朝社會(huì)的各色人物在唐朝文人筆下_，活靈活現(xiàn)。世界名著中有著名的四大吝嗇鬼形象，即阿巴貢、潑留希金、夏洛克和葛朗臺(tái)，而唐朝文人筆下的吝嗇和貪婪之人亦_，這些生活在社會(huì)各階層的人，被唐代文人刻畫得_，讀來呼之欲出，令人

34、不禁莞爾。 填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.惟妙惟肖 不相上下 繪聲繪色 B.躍然紙上 大相徑庭 酣暢淋漓 C.栩栩如生 毫不遜色 入木三分 D.引人入勝 風(fēng)格各異 活靈活現(xiàn)參考答案：C 解題思路：第一步，快速閱讀文段，通過辨析第一空成語含義，排除不能表達(dá)描寫生動(dòng)意思的A、D。第二步，根據(jù)第二空前的“亦”可排除表示差異大的“大相徑庭”。第三步，驗(yàn)證C項(xiàng)第三空，確定答案。第一空，“惟妙惟肖”形容描繪或仿造得和真的一模一樣。而句中說的是人物形象生動(dòng)，用“惟妙惟肖”不恰當(dāng)，排除A?！耙巳雱佟倍嘀干剿L(fēng)景或文藝作品吸引人。第一空的主語是“唐朝社會(huì)的各色人物”，用“引人入勝”不恰當(dāng)，排除D。第二空

35、，由空缺前的“亦”可知，文段想表達(dá)的是唐朝文人筆下也有很多刻畫生動(dòng)的吝嗇鬼形象，不比世界名著差。“大相徑庭”比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同，不合句意，排除B。驗(yàn)證第三空，“入木三分”形容議論、見解深刻，符合句意。故本題選C。 解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)第一空后“活靈活現(xiàn)”可知，唐朝文人筆下的人物生動(dòng)形象。A項(xiàng)“惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常逼真；B項(xiàng)“躍然紙上”指活躍地顯現(xiàn)在紙上，形容刻畫、描寫得非常生動(dòng)、逼真；C項(xiàng)“栩栩如生”形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。三者均有“生動(dòng)逼真”之意，符合語境。而D項(xiàng)“引人入勝”意為引人進(jìn)入佳境，多指山水風(fēng)景或文藝作品吸引人，并不表達(dá)“生動(dòng)

36、形象”的含義，排除D項(xiàng)。 第二步，分析第二空。根據(jù)“亦”可知，唐朝文人筆下的吝嗇和貪婪之人的形象和世界名著中的是同樣的。B項(xiàng)“大相徑庭”比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同，不符合語境，排除B項(xiàng)。A項(xiàng)“不相上下”指分不出高低好壞，形容水平相當(dāng)；C項(xiàng)“毫不遜色”意為一點(diǎn)兒沒有不及之處，表示比得上，絲毫不差。二者都有“水平相當(dāng)”之意，符合語境。第三步，分析第三空。該空與“刻畫得”搭配。A項(xiàng)“繪聲繪色”形容敘述、描寫得極其逼真，一般不與“刻畫”搭配。而C項(xiàng)“入木三分”形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見解深刻、透徹，能夠與“刻畫”照應(yīng)，更好體現(xiàn)“深刻”之意。C項(xiàng)更符合語境。因此，選擇C選項(xiàng)。 解題思路：第一

37、空，橫線處與“活靈活現(xiàn)”構(gòu)成近義并列，形容人物生動(dòng)形象，D項(xiàng)“引人入勝”指十分吸引人的，使人沉醉的優(yōu)美的境界，多搭配“情節(jié)”，搭配不當(dāng)，排除。 第二空，根據(jù)“讀來呼之欲出，令人不禁莞爾”可知，唐朝文人筆下的人物形象同四大吝嗇鬼一樣，生動(dòng)形象。B項(xiàng)“大相徑庭”比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同，與文意不符，排除。A項(xiàng)“不相上下”、C項(xiàng)“毫不遜色”均可體現(xiàn)二者的對(duì)比，保留。第三空，橫線處搭配“刻畫”，“刻畫得入木三分”為固定搭配，C項(xiàng)當(dāng)選。A項(xiàng)“繪聲繪色”形容描述得生動(dòng)逼真，與“刻畫”搭配不當(dāng)，排除。故正確答案為C?！境烧Z積累】惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。不相上下：分不出高低好壞。形容水平相當(dāng)

38、，用于人與物。繪聲繪色：形容敘述、描寫生動(dòng)逼真。躍然紙上：形容描寫、刻畫得非常生動(dòng)逼真。大相徑庭：表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。酣暢淋漓：形容非常暢快、舒適。常指文章繪畫，文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。含褒義。栩栩如生：栩栩，活潑生動(dòng)的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。含褒義。毫不遜色：相比之下，都在伯仲之間，不相上下。入木三分：形容書法極有筆力。現(xiàn)多比喻分析問題很深刻。含褒義。引人入勝：現(xiàn)多用來指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。風(fēng)格各異：思想特點(diǎn)或藝術(shù)特點(diǎn)完全不同?；铎`活現(xiàn)：形容描述或模仿的人或事物生動(dòng)逼真。14.交互抑制法主要是誘導(dǎo)患者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，

39、并通過心理的放松狀態(tài)來對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。滿灌療法是鼓勵(lì)患者直接接觸引致恐怖、焦慮的情景，堅(jiān)持到緊張感覺消失的一種快速行為治療法。 下列對(duì)患乘車恐懼癥的患者的治療過程，使用了滿灌療法的是： A.先試著讓患者看汽車圖片，進(jìn)而坐上停止的汽車，然后坐上緩慢行駛的汽車，最后坐上快速行駛的汽車 B.讓患者關(guān)注使自己焦慮、恐懼的思維活動(dòng)，每當(dāng)這些想法出現(xiàn)時(shí)，要求患者大聲命令自己“停止”，從而使這些想法消失 C.將患者安置在汽車后座，驅(qū)車行駛數(shù)小時(shí)，使患者焦慮、恐懼的情緒逐漸減弱，直到患者完全習(xí)慣了乘車，不再感到恐懼 D.讓患者想象自己正坐在一輛汽車的后座，想象產(chǎn)生較輕焦慮的情境

40、，適應(yīng)后再想象產(chǎn)生較高焦慮的情境，直到患者在最恐懼情境中能保持放松狀態(tài)參考答案：C 解題思路：本題涉及交互抑制法和滿灌療法兩個(gè)定義，但只考查滿灌療法，可以重點(diǎn)關(guān)注該定義的內(nèi)容。分析發(fā)現(xiàn)，其關(guān)鍵點(diǎn)為“鼓勵(lì)患者直接接觸引致恐怖、焦慮的情景”“堅(jiān)持到緊張感覺消失”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。滿灌療法定義的關(guān)鍵信息：鼓勵(lì)患者直接接觸引致恐怖、焦慮的情景，堅(jiān)持到緊張感覺消失。 A項(xiàng)，讓患者先看汽車圖片，再依次坐上停止的、緩慢行駛的、快速行駛的汽車，誘導(dǎo)患者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，消除焦慮或恐懼，屬于交互抑制法。 B項(xiàng)，要求患者大聲命令自己“停止”，并沒有體現(xiàn)

41、鼓勵(lì)患者直接接觸引致恐怖、焦慮的情景，不符合定義。 C項(xiàng)，將患者安置在汽車后座，驅(qū)車行駛數(shù)小時(shí)，直接使患者接觸引致恐怖、焦慮的情景，直到恐懼、焦慮的情緒逐漸減弱，符合定義，屬于滿灌療法。 D項(xiàng)，讓患者依次想象產(chǎn)生較輕焦慮和較高焦慮的情境，屬于誘導(dǎo)患者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的，屬于交互抑制法。 故本題選C。 解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。多定義，考查“滿灌療法”，其關(guān)鍵信息如下：鼓勵(lì)患者直接接觸引發(fā)恐懼、焦慮的情景；堅(jiān)持到緊張感覺消失的一種快速行為治療法。第三步，辨析選項(xiàng)。A

42、項(xiàng)：讓患者看汽車圖片、坐上停止的汽車，不屬于“直接接觸引發(fā)恐懼、焦慮的情景”，不符合定義；B項(xiàng)：讓患者關(guān)注使自己焦慮、恐懼的思維活動(dòng)，再命令自己“停止”，思維活動(dòng)不屬于“直接接觸引發(fā)恐懼、焦慮的情景”，不符合定義；C項(xiàng)：將患者安置在汽車后座，驅(qū)車行駛，滿足“鼓勵(lì)患者直接接觸引發(fā)恐懼、焦慮的情景”，數(shù)小時(shí)后，患者焦慮、恐懼的情緒逐漸減弱，直到患者完全習(xí)慣了乘車，不再感到恐懼，滿足“堅(jiān)持到緊張感覺消失”，符合定義；D項(xiàng)：想象產(chǎn)生較輕焦慮的情境，適應(yīng)后再想象產(chǎn)生較高焦慮的情境，想象出情景不符合“直接接觸引發(fā)恐懼、焦慮的情景”，不符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 交互抑

43、制法：“誘導(dǎo)患者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境”、“通過心理的放松狀態(tài)來對(duì)抗這種焦慮情緒”、“達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的”；滿灌療法：“鼓勵(lì)患者直接接觸引致恐怖、焦慮的情景”、“堅(jiān)持到緊張感覺消失”、“快速行為治療法”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：先試著讓患者看汽車圖片，不符合“鼓勵(lì)患者直接接觸引致恐怖、焦慮的情景”，先看汽車圖片，進(jìn)而坐上停止的汽車，然后坐上緩慢行駛的汽車，最后坐上快速行駛的汽車，該過程較為緩慢，不符合“快速行為治療法”，不符合“滿灌療法”定義，也不符合“交互抑制法”定義，排除；B項(xiàng)：讓患者關(guān)注使自己焦慮、恐懼的思維活動(dòng)，符合“誘導(dǎo)患者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的

44、情境”，每當(dāng)這些想法出現(xiàn)時(shí)，要求患者大聲命令自己“停止”，從而使這些想法消失，符合“通過心理的放松狀態(tài)來對(duì)抗這種焦慮情緒”，“達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的”，符合“交互抑制法”定義，不符合“滿灌療法”定義，排除；C項(xiàng)：將患者安置在汽車后座，符合“鼓勵(lì)患者直接接觸引致恐怖、焦慮的情景”。驅(qū)車行駛數(shù)小時(shí)，使患者焦慮、恐懼的情緒逐漸減弱，直到患者完全習(xí)慣了乘車，不再感到恐懼，符合“堅(jiān)持到緊張感覺消失”，符合“滿灌療法”定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：讓患者想象自己正坐在一輛汽車的后座，想象產(chǎn)生較輕焦慮的情境，符合“誘導(dǎo)患者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境”，適應(yīng)后再想象產(chǎn)生較高焦慮的情境，直到患者在最恐懼情境中

45、能保持放松狀態(tài)，符合“通過心理的放松狀態(tài)來對(duì)抗這種焦慮情緒”，“達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的”，符合“交互抑制法”定義，不符合“滿灌療法”定義，排除。故正確答案為C。15.2017年9月和10月，我國(guó)原油進(jìn)口金額分別為136億美元和121.4億美元，10月平均每噸原油的進(jìn)口價(jià)格較9月： A.上升了不到50美元 B.上升了50美元以上 C.下降了不到50美元 D.下降了50美元以上參考答案：A 解題思路：由題干“10月平均每噸原油的進(jìn)口價(jià)格較9月”，結(jié)合選項(xiàng)為上升/下降+單位，可判定本題為平均數(shù)的增長(zhǎng)量問題。定位圖2可知，2017年9月和10月，我國(guó)原油進(jìn)口量分別為3701萬噸和3103萬噸；由題干

46、可知，2017年9月和10月，我國(guó)原油進(jìn)口金額分別為136億美元和121.4億美元。，則2017年10月平均每噸原油進(jìn)口價(jià)格比9月多即上升了不到50美元。故正確答案為A。16.自然環(huán)境效應(yīng)是以地能和太陽能為主要?jiǎng)恿碓矗h(huán)境中的物種相互作用所產(chǎn)生的環(huán)境效果；人為環(huán)境效應(yīng)則是由于人類活動(dòng)而引起的環(huán)境質(zhì)量變化和生態(tài)變異的效果。根據(jù)上述定義，下列屬于自然環(huán)境效應(yīng)的是：云南昆明日照時(shí)間長(zhǎng)，花木長(zhǎng)得特別好，花期也長(zhǎng)酸雨造成地面的水體和土壤的酸度增大，使農(nóng)業(yè)和漁業(yè)減產(chǎn)某區(qū)實(shí)行退耕還林多年，泥石流比過去少了，莊稼也比過去長(zhǎng)得更好地震使山體松動(dòng)，一遇大雨，就容易發(fā)生泥石流村民祖祖輩輩生活在大山里，靠打獵為生，

47、致使山里的動(dòng)物逐漸減少 A. B. C. D.參考答案：A 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 （1）方式：以地能和太陽能為主要?jiǎng)恿碓矗唬?）結(jié)果：環(huán)境中的物種相互作用產(chǎn)生環(huán)境效果。第二步：逐一分析選項(xiàng)。都符合關(guān)鍵詞（2）。是以太陽能為動(dòng)力來源，符合關(guān)鍵詞（1），符合定義；酸雨不是以地能和太陽能為動(dòng)力來源的，不符合關(guān)鍵詞（1），不符合定義；退耕還林屬于人類活動(dòng)，不符合關(guān)鍵詞（1），屬于人為環(huán)境效應(yīng)；地震是以地能為動(dòng)力來源的，符合關(guān)鍵詞（1），符合定義；打獵屬于人類活動(dòng)，不符合關(guān)鍵詞（1），屬于人為環(huán)境效應(yīng)。故正確答案為A。 解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。

48、以地能和太陽能為主要?jiǎng)恿碓?。第三步，辨析例證。：日照屬于“太陽能”，符合定義；：酸雨使農(nóng)業(yè)和漁業(yè)減產(chǎn)，未體現(xiàn)“以地能和太陽能為主要?jiǎng)恿碓础?，不符合定義；：退耕還林對(duì)環(huán)境的影響，是人類活動(dòng)的影響，不符合定義；：地震是“以地能為主要?jiǎng)恿Α?，符合定義；：打獵致使山里的動(dòng)物逐漸減少，是人類活動(dòng)的影響，不符合定義。綜上，只有和符合定義。因此，選擇A選項(xiàng)。 解題思路：題干包含了自然環(huán)境效應(yīng)和人為環(huán)境效應(yīng)兩個(gè)定義，分析其二者的區(qū)別，再結(jié)合選項(xiàng)比較即可解題。自然環(huán)境效應(yīng)定義的關(guān)鍵信息：地能和太陽能為主要?jiǎng)恿碓?，環(huán)境中的物質(zhì)相互作用產(chǎn)生的環(huán)境效果。 人為環(huán)境效應(yīng)定義的關(guān)鍵信息：人類活動(dòng)引起的環(huán)境質(zhì)量變化和

49、生態(tài)變異的效果。 ，日照屬于太陽能，符合自然環(huán)境效應(yīng)定義； ，酸雨是由人類活動(dòng)引起的，使農(nóng)業(yè)和漁業(yè)減產(chǎn)，符合人為環(huán)境效應(yīng)定義； ，退耕是由人類活動(dòng)引起的，泥石流比過去少了，莊稼也比過去長(zhǎng)得更好，符合人為環(huán)境效應(yīng)定義； ，地震屬于地能，符合自然環(huán)境效應(yīng)定義； ，打獵是人類活動(dòng)，致使山里的動(dòng)物逐漸減少，符合人為環(huán)境效應(yīng)定義。 故本題選A。17.在一個(gè)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)都面臨挑戰(zhàn)的高度技術(shù)化的時(shí)代，提高我們的理解能力和辨析科學(xué)證據(jù)與科學(xué)觀點(diǎn)的能力至關(guān)重要。而要想做到這一點(diǎn)，出路之一就是需要來自自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)不同領(lǐng)域的專業(yè)人士的鼎力合作。比如，對(duì)于像地球氣候變化這類復(fù)雜的問題，需要科學(xué)家去挖掘并闡述其

50、根本原因。但與此同時(shí)，人文學(xué)科與社會(huì)科學(xué)工作者也同樣需要去評(píng)估氣候變化之于人口與社會(huì)的影響，而新聞工作者則需要把這類信息完整地傳遞給社會(huì)大眾。在他們的共同努力下，才能把科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)及其與社會(huì)相關(guān)的聯(lián)系向社會(huì)大眾解釋得更好更清楚。 這段文字意在強(qiáng)調(diào)： A.提高公眾理解科學(xué)能力的途徑 B.提高大眾理解科學(xué)能力的意義 C.不同領(lǐng)域?qū)＜曳止f(xié)作的方式 D.不同領(lǐng)域?qū)＜曳止f(xié)作的目的參考答案：A 解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握，解答本題需要梳理文段行文思路。本文為總分結(jié)構(gòu)，提出觀點(diǎn)具體論述。文段首先指出高度技術(shù)化時(shí)代，提高我們的理解能力和辨析科學(xué)證據(jù)與科學(xué)觀點(diǎn)的能力至關(guān)重要，接著提出了解決這一問題的

51、主要出路，即不同領(lǐng)域?qū)＜业姆止f(xié)作，后面的例子也是為了說明不同領(lǐng)域?qū)＜业姆止f(xié)作能夠使社會(huì)大眾更好地理解科學(xué)。故文段意在強(qiáng)調(diào)的是高度技術(shù)化時(shí)代，提高公眾理解科學(xué)能力的主要途徑是不同領(lǐng)域?qū)＜业姆止f(xié)作，A項(xiàng)表述與此相符，當(dāng)選。 B項(xiàng)文段沒有提及。C、D兩項(xiàng)是文段的部分內(nèi)容。故本題選A。 解題思路：第一步，分析文段。文段首先提出公眾理解和辨析科學(xué)能力是很重要的，然后提出做到這點(diǎn)需要不同領(lǐng)域人士的鼎力合作，接著通過“比如”舉例論證此觀點(diǎn)。因而文段屬于“總分”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)內(nèi)容是前兩句，即“提高大眾理解能力需要不同領(lǐng)域的專業(yè)人士鼎力合作”。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)句的同義替換。其中“途徑”即是

52、“出路”的同義替換。因此，選擇C選項(xiàng)。 解題思路：本題考查中心理解。材料首句說到“提高我們的理解能力和辨析科學(xué)證據(jù)與科學(xué)觀點(diǎn)的能力至關(guān)重要”，接下來指出，如果“想做到這一點(diǎn)，出路之一就是”即給出了對(duì)策，之后又進(jìn)一步舉例來說明這一對(duì)策的具體情況，因此材料強(qiáng)調(diào)的是提高公眾理解科學(xué)的方法、途徑。因此，結(jié)合選項(xiàng)應(yīng)該選擇C。 A項(xiàng)只是舉例子中具體描述的內(nèi)容，不是重點(diǎn)；B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的是文段最后一句話，“才能把科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)”即目的，也屬于例子當(dāng)中的信息，沒有抓住重點(diǎn)；D項(xiàng)錯(cuò)誤，材料強(qiáng)調(diào)的是提高理解科學(xué)能力的方法、途徑，而不是意義，并沒有講到意義。故正確答案為C。18.把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各

53、自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是： A.， B.， C.， D.，參考答案：C 解題思路：觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形均含有曲線，部分圖形含有直線，而直曲線數(shù)、封閉區(qū)域數(shù)均無明顯規(guī)律，優(yōu)先考慮交點(diǎn)方面的規(guī)律。題干圖形均存在交點(diǎn)，可考慮交點(diǎn)方面的規(guī)律。圖形中直線與曲線沒有交點(diǎn)；圖形中直線與曲線有交點(diǎn)。故本題選C。19.當(dāng)下中國(guó)文學(xué)描寫官斗、職斗、婚斗、家斗的作品比較流行，這些作品中包含了不少對(duì)日常生活中權(quán)術(shù)和心機(jī)的描寫。這樣的寫作有可能削弱文學(xué)對(duì)社會(huì)的積極影響。文學(xué)有必要與正義結(jié)盟，形成詩性正義，以提升生活。 作者想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是： A.當(dāng)下文學(xué)作品的社會(huì)影響力有下降的趨勢(shì) B.流行作品未必是好作品

54、，這需要時(shí)間的檢驗(yàn) C.文學(xué)不應(yīng)過度渲染權(quán)術(shù)機(jī)詐，否則有可能泯滅正義 D.生活中沒那么多權(quán)術(shù)機(jī)詐，文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)該貼近生活，不能閉門造車參考答案：C 解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握。解答本題應(yīng)梳理文段結(jié)構(gòu)，抓住末句這一體現(xiàn)文段主旨的觀點(diǎn)句，明確作者觀點(diǎn)是文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)減少描寫日常生活中權(quán)術(shù)和心機(jī)，多與正義聯(lián)盟。文段先指出當(dāng)下中國(guó)文學(xué)描寫了許多生活中的權(quán)術(shù)和機(jī)詐，接著指出這種現(xiàn)象的危害有可能削弱文學(xué)對(duì)社會(huì)的積極影響，最后得出結(jié)論，文學(xué)應(yīng)與正義結(jié)盟?？梢娮髡呦氡磉_(dá)的是文學(xué)應(yīng)多體現(xiàn)正義，少描寫些權(quán)術(shù)機(jī)詐。C項(xiàng)與此表述一致。A、B兩項(xiàng)與末句無關(guān)，非文段重點(diǎn)，排除；D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)貼近生活，不能閉門

55、造車”，偏離了“正義”的話題，排除。故本題選C。 解題思路：第一步，分析文段。文段首先介紹了當(dāng)下中國(guó)文學(xué)作品多是對(duì)生活中權(quán)術(shù)和心機(jī)的描寫，帶來的問題是削弱了文學(xué)對(duì)社會(huì)的積極影響。文段最后提出解決問題的對(duì)策，文學(xué)應(yīng)該與正義結(jié)盟，提升生活。文段為“提出問題解決問題”的結(jié)構(gòu)，主旨句為最后一句。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)，C項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換，符合文段意圖。因此，選擇C選項(xiàng)。 解題思路：本題為中心理解題。文段行文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，尾句為重點(diǎn)句，“正義”為關(guān)鍵詞，結(jié)合選項(xiàng)C項(xiàng)符合題意，為正確答案。 A項(xiàng)，原文說有可能削弱對(duì)社會(huì)的積極影響，而非單純的影響力下降，該項(xiàng)曲解文意，應(yīng)排除。B項(xiàng)，原文并未涉及該項(xiàng)內(nèi)容，應(yīng)

56、排除。D項(xiàng)，原文并未涉及該項(xiàng)內(nèi)容，應(yīng)排除。故正確答案為C。20.以下各圖，最能體現(xiàn)2015年中國(guó)移動(dòng)提供的國(guó)際出口帶寬（黑色部分）在主要運(yùn)營(yíng)商骨干網(wǎng)絡(luò)國(guó)際出口帶寬中所占比例的是： A.A B.B C.C D.D參考答案：B 解題思路：首先，根據(jù)題干關(guān)鍵詞“所占比例”可知，此題考查的是比重；其次，由“中國(guó)移動(dòng)”“主要運(yùn)營(yíng)商骨干網(wǎng)絡(luò)”鎖定表格第四行及最后一行；最后，結(jié)合比重核心公式“分量總量”代入求解即可。由表格數(shù)據(jù)可知，2015年中國(guó)移動(dòng)提供的國(guó)際出口帶寬占主要運(yùn)營(yíng)商骨干網(wǎng)絡(luò)國(guó)際出口帶寬的比重為 12.X%，約為 ，與B項(xiàng)最接近。故本題選B。21.弗洛伊德曾說，教育是一種“不可能”成功的職業(yè)。因

57、為我們往往會(huì)地把從父母那里學(xué)到的東西傳遞給我們的子孫。更有甚者，即使我們下定決心與童年所接受的教育，“反其道而行之”，這其實(shí)也意味著我們正在被想要努力掙脫的鏈條所捆綁。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.自以為是 妥協(xié) B.潛移默化 決裂 C.習(xí)以為常 分離 D.理所當(dāng)然 共存參考答案：B 解題思路：本題突破口為第二空，根據(jù)“反其道而行之”可知，橫線處應(yīng)表現(xiàn)出不贊同“童年所接受的教育”之意，B項(xiàng)“決裂”指破裂，語意相符，保留；A項(xiàng)“妥協(xié)”指用讓步的方法避免沖突或爭(zhēng)執(zhí)，C項(xiàng)“分離”指分開、別離，均與文意不符，排除；D項(xiàng)“共存”指共同存在，語意相悖，排除。 第一空，代入驗(yàn)證，“潛移默化地把從父

58、母那里學(xué)到的東西傳遞給我們的子孫”，B項(xiàng)“潛移默化”指人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化，側(cè)重于強(qiáng)調(diào)不知不覺的一種行為，符合文意，當(dāng)選。故正確答案為B?！境鎏帯考彝ソ逃绾尾辉俪蔀樾睦怼暗満Α?解題思路： 第一步，突破口在第二空?！斑@其實(shí)也意味著”說明前文要填入第二空的詞語是“想要努力掙脫的”，A項(xiàng)“妥協(xié)”,D項(xiàng)“共存”與文段想表達(dá)的意思相反，排除。比較B項(xiàng)“決裂”和C項(xiàng)“分離”，“決裂”指（談判、關(guān)系、感情）破裂，語義更重，更匹配“努力掙脫”“捆綁”的語境。所以排除C項(xiàng)。第二步，驗(yàn)證第一空。教育是有意識(shí)的行為，弗洛伊德認(rèn)為“不可能”。第二句“因?yàn)椤闭f明是要解釋為何如此。B項(xiàng)“

59、潛移默化”意思是指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。符合語境。這個(gè)詞說明我們傳遞給孩子的東西很多時(shí)候是無意識(shí)的，和弗洛伊德說法形成解釋說明的關(guān)系。因此，選擇B選項(xiàng)。 解題思路：第一步，快速閱讀文段，了解文段大意。第二步，先看第二空，由“反其道而行之”“想要努力掙脫”可知，句意為我們下定決心擺脫童年所接受的教育，據(jù)此排除與文意相悖的A、D和語義程度較輕的C。第三步，驗(yàn)證第一空。第一空較難排除，先看第二空，由后文可知，“童年所接受的教育”是我們想要努力掙脫的鏈條，此處句意為我們下定決心擺脫童年所接受的教育?！巴讌f(xié)”和“共存”明顯與句意相悖，排除A、D。與“分離”相比，“決裂”的詞義

60、程度更重，與“下定決心”“努力掙脫”的強(qiáng)烈語氣更契合，排除C。 驗(yàn)證第一空，“潛移默化”指人的性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化，符合“把從父母那里學(xué)到的東西傳遞給我們的子孫”的語境。 故本題選B。22.歸因是指人們對(duì)他人或自己行為原因的推論過程，歸因偏差是指由主觀上的原因而造成的歸因偏向和差別，是不當(dāng)歸因的主要形成原因。 根據(jù)上述定義，下列行為存在歸因偏差的是： A.陳某因?yàn)橐患嵤潞袜従油跄钞a(chǎn)生矛盾，從此不再與其來往 B.李某在自己工作不順利時(shí)，總是感嘆“謀事在人，成事在天” C.教師幫助張某分析成績(jī)下降的原因，說他對(duì)學(xué)習(xí)的專注度不如以前了 D.高某競(jìng)爭(zhēng)部門經(jīng)理失敗后，主動(dòng)分析對(duì)手成