初中地理星球地圖七年級(jí)下冊(cè) 不同類型的國(guó)家商務(wù)星球版七年級(jí)下冊(cè)地理《日本》教案

1、日本教學(xué)設(shè)計(jì)案例名稱 第一節(jié) 日本科目地理教學(xué)對(duì)象七年級(jí)提供者 課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本節(jié)教材是不同類型的國(guó)家的第一節(jié)，教材設(shè)計(jì)能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國(guó)的自然地理特點(diǎn).教材先對(duì)日本地理?xiàng)l件進(jìn)行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、氣候等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，并以此作為我們的借鑒。本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動(dòng)等，在說明日本地形和組成，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識(shí)的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的知識(shí)趣味化。初中地理教材主要分為三大部分：地球與地圖、世界地理和中國(guó)地理，屬于世界地理中的國(guó)家地理，是學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家地

2、理中碰到的第一個(gè)國(guó)家，同學(xué)們學(xué)完第一章亞洲后已具備了一定的區(qū)域地理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以后還會(huì)學(xué)到東南亞、印度、俄羅斯等。日本這一節(jié)在教材中具有承上啟下的作用。通過學(xué)習(xí)日本，學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法，“日本”一節(jié)不論在新教材還是在老教材中，都是重點(diǎn)講解的國(guó)家，且對(duì)后面的國(guó)家教學(xué)，具有一定的示范作用。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與能力目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)日本的地理位置（2）認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境，了解地震和防震的相關(guān)知識(shí)2.過程與方法通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生防震

3、意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）日本地理位置 （2）日本的自然環(huán)境特征2.教學(xué)難點(diǎn)：日本主要的自然災(zāi)害：火山地震及其成因。三、學(xué)習(xí)者特征分析 初一學(xué)生儲(chǔ)備的地理知識(shí)比較少，尤其是對(duì)國(guó)家地理的學(xué)習(xí)，同學(xué)們雖然完成亞洲后已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)，但是日本是學(xué)生愛學(xué)習(xí)國(guó)家地理中碰到的第一個(gè)國(guó)家，不知道從哪些方面去分析，去學(xué)習(xí)。但是學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)于他們有所了解的日本，更想知道得詳細(xì)些。農(nóng)村學(xué)生視野相對(duì)狹窄，但對(duì)日本這個(gè)國(guó)家并不陌生，只是對(duì)日本的地理特征缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生對(duì)這節(jié)課應(yīng)該存有較大的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)怎樣學(xué)生牢記和理解日本的自然特點(diǎn)，是本次教學(xué)的基礎(chǔ)。本

4、課采用比較法、讀圖分析法、談話法、歸納法、小組合使作學(xué)習(xí)法和討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，又運(yùn)用了圖、表、數(shù)據(jù)等教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)日本的地理環(huán)境特征，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)地圖分析、掌握知識(shí)的能力。從日本的多山及所處的特殊板塊位置理解日本多火山地震的現(xiàn)實(shí)及原因。強(qiáng)調(diào)圖表、數(shù)據(jù)的運(yùn)用，設(shè)置一些富有創(chuàng)意的問題，盡可能給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，通過設(shè)計(jì)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 多媒體課件六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入新課通過播放幾幅圖片展示日本最具特色的方面，導(dǎo)出我們今天要學(xué)習(xí)的主題日本。學(xué)生看圖片形成對(duì)日本的基本印象。激

5、情引趣，啟迪思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣海陸位置這節(jié)課我們就一起來了解日本這個(gè)我們一衣帶水的鄰邦：日本。首先我們來看一下日本在哪里？學(xué)生在世界地圖上找到日本。并找出日本的鄰國(guó)學(xué)生在世界地圖上找到日本，鍛煉了他們?cè)诘貓D上識(shí)別國(guó)家，并且能根據(jù)世界地圖說出日本的海陸位置。半球位置要求學(xué)生回答，幫學(xué)生復(fù)習(xí)東西半球的劃分學(xué)生回答：北半球、東半球回憶七年級(jí)學(xué)過的半球位置的知識(shí)緯度位置然后在圖“日本在世界中的位置”中用同樣的方法找到日本。說說日本位于亞洲的什么部位？我們?cè)倏匆幌氯毡镜木暥任恢?，看日本南部的緯度大約是多少？南部是多少？大部分屬于什么溫度帶？日本東臨什么洋？處在此大洋的什么方位？說出日本位于亞洲的東

6、部，屬于東亞的國(guó)家。說出日本位于我們的東面。學(xué)生回答：北緯30度學(xué)生回答：北緯45度北溫帶學(xué)生回答東臨太平洋，處在太平洋的西北部。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力鍛煉學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力小結(jié)總結(jié)：日本的半球位置、緯度位置以及海陸位置學(xué)生和老師一起小結(jié)鍛煉學(xué)生的歸納、總結(jié)能力領(lǐng)土組成四大島嶼和瀨戶內(nèi)海，以及首都所在的島嶼活動(dòng)要求：在輪廓圖上標(biāo)出日本的四個(gè)大島嶼學(xué)生和老師一起回答對(duì)日本領(lǐng)土組成的記憶和海陸位置的記憶，從而形成良好的、積極地學(xué)習(xí)氛圍。過渡過渡：日本的自然概況包含地形、氣候、河流等。學(xué)生和老師一起回答鍛煉學(xué)生的歸納、總結(jié)能力日本的地形這是一幅什么圖？日本的地形有什么不同？這顏色表示什么？展示地形剖面

7、圖要求：1、讀出日本以哪種地形為主？ 2、說出日本最大的平原和最高峰及其海拔。學(xué)生觀察后可能回答：書上的有顏色。這顏色表示海拔高度分層設(shè)色地形圖可以讀出地形學(xué)生回答：以山地為主，平原狹小。最高峰：最大的平原為關(guān)東平原；最高峰富士山，海拔3776米。通過提問學(xué)生在讀圖過程中遇到的困難體會(huì)海拔的高低。鍛煉學(xué)生的讀圖分析能力。日本多火山和地震日本為什么多火山和地震呢？運(yùn)用上學(xué)期學(xué)習(xí)的板塊構(gòu)造學(xué)說加以解釋?；鹕浇o人類帶來災(zāi)難，但是，在火山非活動(dòng)期間能夠利用火山為人類造福嗎？日本幾乎每天都有地震，但他們?cè)馐艿膿p失卻不及我國(guó)，請(qǐng)參照教材55頁圖片及資料，談一談日本是怎樣做好防震減災(zāi)工作的呢？如果地震發(fā)生時(shí)

8、應(yīng)該采取什么措施？一般情況，在板塊的交界處多火山和地震。日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定，所以多火山和地震學(xué)生討論回答：避震的方法學(xué)生展示課下收集的資料然后向全班展示，培養(yǎng)了學(xué)生課下收集資料的能力和自我表現(xiàn)的能力。讓學(xué)生討論在不同地方的防震措施使學(xué)生在課堂上學(xué)到對(duì)生活有用的知識(shí)。加深學(xué)生的安全防范意識(shí)。海岸線曲折日本的地震頻繁，但是它也有優(yōu)勢(shì)，海岸線有什么特征？延伸：日本城市多集中在沿海地區(qū)通過描畫輪廓圖得出結(jié)論：漫長(zhǎng)曲折，多優(yōu)良港灣這對(duì)日本的漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分有利加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過提問學(xué)生在制圖過程中遇到的困難體會(huì)日本海岸線的曲折。氣候日本讀圖讀圖活動(dòng)：日本的氣候有哪些種類？比較北京和東京的氣候資料圖強(qiáng)調(diào)：日本的氣候不能說成海洋性氣候，而是季風(fēng)氣候。學(xué)生分小組討論，并積極回答：北京和東京的氣溫和降水的區(qū)別通過比較緯度相當(dāng)?shù)臇|京和北京得出結(jié)論：日本的季風(fēng)氣候具有海洋性特征河流河流具有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論回答：短小、湍急、水量大、水能資源豐富引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)回答資源 哪些資源豐富？哪些資源貧乏？學(xué)生回答：森林、漁業(yè)、水能資源豐富礦產(chǎn)資源貧乏學(xué)生自己歸納總結(jié)歸納總結(jié)課堂總結(jié)提問我們是從哪幾個(gè)方面學(xué)習(xí)日本地理特征的？（學(xué)生回答略）教師歸納從同學(xué)們的回答中可以知道認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的地理特征，首先要了解該國(guó)所在