初中歷史人教七年級上冊 秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固西漢建立和文景之治教案

1、第11課西漢建立和“文景之治”【學習目標】知識與技能：通過本課的學習，掌握西漢建立的時間、開國皇帝、西漢都城；知道漢初采取休養(yǎng)生息政策的原因和漢高祖實行休養(yǎng)生息的措施和“文景之治”。過程與方法：在老師的指導下，學生學會利用教材，分析歷史材料，提取教材中的有效歷史信息，了解漢初采取休養(yǎng)生息政策的原因。情感態(tài)度價值觀：認識文帝、景帝繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策，其繁榮局面為西漢的強盛打下了堅實的基礎?！緦W習重難點】重點：休養(yǎng)生息政策、“文景之治”。 難點: 漢初采取休養(yǎng)生息政策的原因?！緦W習過程】一、復習導入：教師抽學生回答：1、秦朝滅亡的原因？2、秦朝暴政的體現？3、陳勝、吳廣起義的時間地點結果？4、楚

2、漢爭霸的結果？以此回顧秦末農民起義內容，并引入劉邦建立西漢。二、講授新課： (一)西漢建立1、學生自主學習：在書上54頁找到西漢的建立的概況。時間：公元前202年；都城：長安；建立者：劉邦（漢高祖）2、展示材料:民失作業(yè)而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半天子不能具醇駟，而將相或乘牛車。引導學生分析西漢建立初期的社會境況：農業(yè)生產遭到嚴重破壞；人口銳減。師：漢高祖劉邦面臨西漢建立初期的社會境況采取了怎樣的政策？（二）休養(yǎng)生息 1、教師引導學生通過組詞的辦法來理解休養(yǎng)生息政策。（休養(yǎng)生息指戰(zhàn)爭或者社會的大動蕩后，所采取的安定社會秩序、恢復生產、增加人口的措施。） 2、學生思考：休養(yǎng)生息政策和諸

3、子百家里面的哪一家思想比較像呢？ 學生：道家無為而治思想。3、活動話?。何鳚h的休養(yǎng)生息政策具體有哪些內容呢？下面有請四位同學上臺表演小話劇漢高祖的煩惱，同學們看話劇，并聽聽三位大臣是怎樣幫助漢高祖解決煩惱的？內容：兵皆罷歸家，讓士兵還鄉(xiāng)務農；釋放因戰(zhàn)爭、饑荒而淪為奴婢的人為平民；鼓勵農業(yè)生產輕徭薄賦“什五稅一”總結：通過休養(yǎng)生息政策，注重農業(yè)生產，使?jié)h初的經濟得到了很大的恢復和發(fā)展，社會局勢穩(wěn)定下來。過渡：歷史的車輪滾滾向前，一轉眼就來到了漢朝的第五個皇帝漢文帝。漢文帝以及漢景帝都延續(xù)了漢高祖休養(yǎng)生息的政策，并成就了自己的事業(yè)文景之治。（三）文景之治1、漢文帝和漢景帝的措施：A、出示材料：(1)夫農，天下之本也，其開籍田，朕親率耕，以給宗廟粢盛。（2）道民農，天下之本，務莫大焉其除田之租稅。引導學生總結出措施: 以農為本，輕徭薄賦B、講述故事“緹縈救父”，總結措施：重視以德化民 廢除嚴刑峻法。C、展示漢文帝霸陵和秦始皇驪山陵，引導分析出措施：提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。2、小組活動：文景之治取得了怎樣的成果呢? PPT展示材料，學生結合書本并以小組為單位自行理解材料，回答文景之治的作用？使西漢政治清明，人民生活安定，促進了西漢經濟的發(fā)展，大大增強了國力，為國家積累了大量財富，為漢武帝的盛世奠定了基礎。三、總結回顧教師帶領學生共同回顧本堂內容。【板書設