河北教育出版社生活適應(yīng)六年級(jí)上《電飯鍋》教學(xué)反思

1、第 第 頁(yè)河北教育出版社生活適應(yīng)六年級(jí)上電飯鍋教學(xué)反思 電飯鍋一課是河北版六班級(jí)上冊(cè)生活適應(yīng)第二單元家用電器二的一篇課文，本單元主要介紹了幾種家用電器，前幾節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了微波爐、電磁爐，而且在上學(xué)期的家用電器一中，還學(xué)習(xí)了電扇、空調(diào)、熱水器、電視機(jī)、洗衣機(jī)。同學(xué)對(duì)電器的用處和基本考前須知都比較清晰，為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 我在設(shè)計(jì)本節(jié)課中，旨在化繁為簡(jiǎn)，讓同學(xué)真正的體會(huì)由不會(huì)到會(huì)的這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程?？傮w來(lái)講，上課思路還是特別清楚的，分為四部分：認(rèn)讀詞語(yǔ)說(shuō)句子、了解電飯鍋的組成部分、學(xué)會(huì)電飯鍋的操作步驟、練習(xí)。我的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是密不可分的，都是學(xué)會(huì)電飯鍋的操作流程

2、。只有不斷的反思不斷的聽(tīng)取他人的看法和建議才能不斷的進(jìn)步，針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，做以下反思：1、時(shí)間的把控有待提高。在課堂上，雖然我們要尊敬同學(xué)，以同學(xué)為主體，但老師更要發(fā)揮好一個(gè)引導(dǎo)者的作用，對(duì)課堂的節(jié)奏要有一個(gè)最最少的把控。這點(diǎn)我需要提高，剛上班的時(shí)候總是習(xí)慣很快很快想把自己設(shè)計(jì)的精彩部分都展示出來(lái)，以至于會(huì)常常忽視同學(xué)學(xué)習(xí)和接受的效果，現(xiàn)在總是想再等一等他，想再讓他試一試，在這些過(guò)程上會(huì)糜費(fèi)一些時(shí)間。從一個(gè)極點(diǎn)走到了另一個(gè)極點(diǎn)。以后要適當(dāng)忽視課堂上的一些小動(dòng)作，對(duì)時(shí)間的把握上要更有彈性，既要保證教學(xué)內(nèi)容，又要照看到同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。另外，在認(rèn)識(shí)電飯鍋的部件上過(guò)程有些繁雜，徑直出示實(shí)物并和圖片相

3、結(jié)合，徑直一認(rèn)即可。2、環(huán)節(jié)的處理需更加細(xì)膩。電飯鍋的電源線和其他的不同，它需要兩端都插上，我一貫沒(méi)有強(qiáng)調(diào)是先插電飯鍋的這端再插插座的那端。同學(xué)上來(lái)操作的時(shí)候，她剛好又操作對(duì)了，所以我一貫沒(méi)有強(qiáng)調(diào)到。我反復(fù)提示同學(xué)手不要接觸到插頭的金屬片，但在實(shí)際操作中，時(shí)間一緊又沒(méi)有發(fā)覺(jué)同學(xué)的錯(cuò)誤。還有蒸屜的認(rèn)識(shí)可以和抽屜相結(jié)合，會(huì)更加直觀形象。在板書課題的時(shí)候要指導(dǎo)寫字，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是熏陶孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程。3、充分站在同學(xué)的立場(chǎng)上設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候我為每個(gè)同學(xué)都預(yù)備了嘉獎(jiǎng)的食材，想在他完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之后嘉獎(jiǎng)給他，但由于時(shí)間緊迫，并不是每個(gè)人都說(shuō)了。這點(diǎn)是我特別缺憾的地方。而且我發(fā)給同學(xué)

4、紅薯有個(gè)孩子說(shuō)我不喜愛(ài)，可以把教學(xué)過(guò)程調(diào)整一下，讓同學(xué)先來(lái)挑他喜愛(ài)的食材，然后再去說(shuō)步驟，這樣同學(xué)會(huì)更感愛(ài)好。還有說(shuō)句子的時(shí)候，能把前面復(fù)習(xí)的微波爐和電磁爐還有電飯鍋聯(lián)系起來(lái)，把句子補(bǔ)充完整，然后再去拓展學(xué)過(guò)的家用電器，讓同學(xué)隨意說(shuō)，就會(huì)避開(kāi)同學(xué)一貫先說(shuō)電飯鍋的問(wèn)題了。應(yīng)當(dāng)多讓孩子摸一摸電飯鍋,指一指，多動(dòng)手感受一下，表達(dá)生活適應(yīng)課的實(shí)踐動(dòng)手的特點(diǎn)。下面談一談本節(jié)課中需要我繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方，首先我的設(shè)計(jì)理念是我應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持的，課堂就應(yīng)當(dāng)是返璞歸真讓同學(xué)在課堂上有真正的收獲，以同學(xué)的實(shí)際需要為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。其次，我遵守了多種感官刺激以達(dá)到良好的教學(xué)效果。認(rèn)識(shí)電飯鍋的組成部分時(shí)，我由圖到實(shí)物再到圖，這樣一個(gè)按部就班的過(guò)程加深了同學(xué)的體驗(yàn)，以后的教學(xué)中要繼續(xù)嘗試這樣由淺到深的教學(xué)節(jié)奏。培智的課堂原本我以為