小學(xué)信息技術(shù)教育科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元指揮計(jì)算機(jī)畫畫教學(xué)過程

1、教學(xué)過程師：同學(xué)們，在上課之前先來看看一小段動(dòng)畫，看過之后，你們來猜想一下類似這樣的動(dòng)畫都是怎么制作而成，又是怎么動(dòng)起來的呢？（播放走路GIF）生：畫的，電腦制作的師：沒錯(cuò)，這些動(dòng)畫都是電腦繪制而成。但是同學(xué)們，其實(shí)你們平時(shí)生活中看到的動(dòng)漫，在過去都是一個(gè)畫面一個(gè)畫面用手畫出來的。而要讓這些任務(wù)角色動(dòng)起來，就是把所有畫面連接在一起，這樣它們就看起來像在動(dòng)一樣。老師給大家看一看連環(huán)畫的小視頻，大家就能恍然大悟了。（播放連環(huán)畫視頻）師：其實(shí)在我們scratch中也能制作像這樣的小動(dòng)畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下如何利用變換造型來讓角色動(dòng)起來。添加角色師：今天我們的歡歡邀請(qǐng)他的好朋友樂樂下周去九寨溝旅

2、行，樂樂呀一聽高興的跳了起來。今天我們就利用scratch來制作樂樂跳動(dòng)的畫面。首先我們先來換一個(gè)新的背景，接著從本地中添加一個(gè)新的主角，歡歡的好朋友樂樂。師：然后我們來看一看一下腳本旁邊一個(gè)新的功能模塊造型。同學(xué)觀察一下造型功能中現(xiàn)在樂樂有幾個(gè)造型？編號(hào)是幾？生：1個(gè)，編號(hào)1師：那么，為了讓樂樂像連環(huán)畫的人物一樣動(dòng)起來，你們聯(lián)想一下我們可以有什么樣的方法做到呢？生：多添加幾個(gè)造型師：沒錯(cuò)，在造型模塊中有一個(gè)跟添加本地角色一樣的功能，上傳本地的造型到角色中。（上傳造型桌面-樂樂2，樂樂3）讓樂樂的其他幾個(gè)動(dòng)作的造型添加進(jìn)去。同學(xué)們現(xiàn)在來觀察一下，樂樂有幾個(gè)造型？分別是編號(hào)幾？生：三個(gè)，編號(hào)12

3、3師：那老師想問一問，角色和造型有什么不同？生：.師：對(duì)了，我們角色是指不同的人物、主角，而造型是各個(gè)角色不同的動(dòng)作、畫面。所以同學(xué)們?cè)谏蟼鳂窐吩煨偷臅r(shí)候千萬不要弄錯(cuò)上傳成三個(gè)樂樂的角色了。師：現(xiàn)在該你們來試一試，將樂樂的三個(gè)造型添加進(jìn)去。生操作師：已經(jīng)上傳好的同學(xué)可以探索一下怎樣利用積木模塊讓樂樂跳起舞來。讓樂樂跳起舞來請(qǐng)生說探索的結(jié)果師：很好，這位小朋友已經(jīng)探索出怎樣讓樂樂動(dòng)起來了。老師來帶大家試一試。首先，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)想一下，這三個(gè)造型如果能夠像連環(huán)畫一下不停的切換，這樣就看起來像在動(dòng)一樣了對(duì)嗎？但是老師不可能一直用鼠標(biāo)去點(diǎn)擊。這個(gè)時(shí)候，我們就可以利用到積木的搭建來讓樂樂動(dòng)起來。首先，選擇

4、“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”，既然是造型的變換，那肯定是和外觀有關(guān)，我們?cè)賹⑼庥^分類中的“下一個(gè)造型”拖出來拼接起來。接著選擇“控制”類的等待1秒改為0.2秒。為了讓樂樂的三個(gè)造型都可以切換，我再右鍵復(fù)制三個(gè)“下一個(gè)造型”+“等待0.2秒”。運(yùn)行，樂樂果然切換了三下造型?，F(xiàn)在同學(xué)們來試一試，再探索一下46頁“趣味搭建，試一試”2，如何去掉多余的積木，讓你的腳本優(yōu)化，并且讓樂樂一直不停的跳動(dòng)。三、探索重復(fù)執(zhí)行，優(yōu)化腳本（請(qǐng)生邊說邊做結(jié)果）師：沒錯(cuò)，利用到控制類的重復(fù)執(zhí)行積木就能讓樂樂不停的旋轉(zhuǎn)了。那同學(xué)們，你們知道重復(fù)執(zhí)行10次和重復(fù)執(zhí)行兩個(gè)腳本有什么區(qū)別嗎？生：.師：沒錯(cuò)，那我們來試試觀察一下他們的不同。師：同學(xué)們，那我可以將等待0.2秒改成1秒嗎？為什么生：不行，因?yàn)?.2秒動(dòng)作更加順暢。師：很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己在角色庫中去探索更多角色的運(yùn)動(dòng)。做完的同學(xué)可以保存起來。四、小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，孩子們，你們來給大家分享一下你今天的收獲，遇到了哪些困難，又是怎么解決的？（學(xué)習(xí)體驗(yàn)為