小學(xué)信息技術(shù)川教三年級(jí)下冊(cè)第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch-歡歡出行三下鍵盤控制

1、瀘縣城東小學(xué)校校本研修暨“問題式探究”教學(xué)設(shè)計(jì)教師：_張玉霞 所教班級(jí)： 班 時(shí)間： 2023 年 5 月 27 日教學(xué)內(nèi)容鍵盤控制知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)會(huì)判斷角色位置；學(xué)會(huì)使用鍵盤控制角色行走方向；能夠說出上、下、左、右四種方向?qū)?yīng)的角度，使用“面向方向”積木實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)彎；能夠使用旋轉(zhuǎn)模式設(shè)定指令調(diào)整角色朝向；能夠根據(jù)實(shí)際需求，綜合使用面向指令和旋轉(zhuǎn)模式設(shè)定指令調(diào)整角色的方向和朝向。過程與方法目標(biāo)通過教師講解，學(xué)生們能夠了解上、下、左、右四種方向?qū)?yīng)的角度。學(xué)生在自主探索中能夠清晰分辨90度、-90度、0度、180度四個(gè)角度數(shù)字并熟練控制角色轉(zhuǎn)彎和角色朝向。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過自主探索的過程，

2、形成自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。通過作品展示與交流的過程，提升自身競爭意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，形成優(yōu)化腳本的意識(shí)。學(xué)科核心素養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、計(jì)算思維教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用鍵盤控制角色行走方向；難點(diǎn)：能夠根據(jù)實(shí)際需求，綜合使用面向指令和旋轉(zhuǎn)模式設(shè)定指令調(diào)整角色的方向和朝向。問題導(dǎo)航上節(jié)課同學(xué)們借助互聯(lián)網(wǎng)的力量了解到許多有關(guān)大熊貓的信息。一些同學(xué)還使用網(wǎng)站的360度全景地圖參觀了大熊貓博物館。其他沒參觀到的同學(xué)想要實(shí)地看看嗎？別急，還有一位小伙伴也想和大家一起去參觀熊貓館，更多地了解自己的家族。你們猜到它是誰了嗎？（沒錯(cuò)，就是我們的好朋友歡歡?。┨骄拷鉀Q問題一、任務(wù)分析，想一想可愛的歡歡還帶來了前往熊

3、貓館的地圖，不過歡歡是家族里出了名的小路癡，大家愿意做歡歡的導(dǎo)游，帶領(lǐng)歡歡成功到達(dá)熊貓館嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)任務(wù)一的要求在scratch中打開地圖，并將歡歡帶領(lǐng)到起點(diǎn)處！任務(wù)一：在scratch中上傳角色和背景要求：1.將小貓角色刪除； 2.通過上傳背景方式添加“地圖”； 3.通過上傳角色方式添加歡歡角色，歡歡的大小調(diào)整至20 ； 4.將歡歡角色移動(dòng)到起點(diǎn)處。學(xué)生回憶舊知識(shí)，自主完成任務(wù)。教師巡視后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。二、技能學(xué)習(xí)，看一看（一）角色位置1.同學(xué)們仔細(xì)看一看，歡歡現(xiàn)在站到地圖的什么位置呢？（舞臺(tái)的中心）2.在scratch里，整個(gè)舞臺(tái)可以看做一個(gè)大大的坐標(biāo)軸。（背景切換為坐標(biāo)軸）哪位同

4、學(xué)可以舉手告訴老師圖中的直線所指的方向分別是哪四個(gè)？（上下左右）3.請(qǐng)同學(xué)們將右手食指放在屏幕上指著歡歡，根據(jù)老師的指令預(yù)測歡歡下一次出現(xiàn)的位置。（通過小游戲讓學(xué)生理解“將X坐標(biāo)增加”積木和“將Y坐標(biāo)增加”積木的使用方法。）（二）鍵盤控制在剛才的游戲過程中，老師發(fā)現(xiàn)點(diǎn)擊積木進(jìn)行移動(dòng)真的特別麻煩，有沒有什么事件類積木讓我們像平時(shí)打游戲一樣使用上下左右的方向鍵就能讓歡歡進(jìn)行移動(dòng)了呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“當(dāng)按下鍵”積木實(shí)現(xiàn)鍵盤控制）任務(wù)二：使用鍵盤控制歡歡行走要求：1.將以下四塊積木組放在scratch中運(yùn)行起來，通過實(shí)踐找出對(duì)應(yīng)的行走方向；2.請(qǐng)使用上下左右的方向鍵帶領(lǐng)歡歡到達(dá)熊貓館。三、趣味編程，做

5、一做（一）面向方向在使用鍵盤為歡歡導(dǎo)航路線時(shí)，歡歡也發(fā)現(xiàn)自己在倒退著走路，這是怎么回事？同學(xué)們根據(jù)教師對(duì)“面向方向”積木的講解和自學(xué)書P53-54頁的面向知識(shí)，解決任務(wù)三的小問題。任務(wù)三：為歡歡選擇合適的面向方向要求：小組內(nèi)討論解決下列問題，并在scratch中制作出相應(yīng)的積木組進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生分組討論分析，自主實(shí)踐后，邀請(qǐng)四個(gè)小組的代表分別匯報(bào)上述問題的結(jié)果。升華問題四、學(xué)習(xí)延伸，想一想（一）旋轉(zhuǎn)方式完成任務(wù)三時(shí)，同學(xué)們還遇到了什么麻煩嗎？我們發(fā)現(xiàn)，在拼接大的積木組后，執(zhí)行腳本時(shí)角色可能倒著行走，這顯然不符合實(shí)際，那么怎么解決這個(gè)問題呢？角色倒立了怎么轉(zhuǎn)正？（使用“將旋轉(zhuǎn)方式設(shè)為左右翻轉(zhuǎn)”積木）學(xué)生根據(jù)書P54中博士爺爺?shù)男√崾荆灾魈骄?，尋找出解決方法。同時(shí)，也要根據(jù)任務(wù)四的要求完善自己的腳本。任務(wù)四：完善腳本要求：1.仔細(xì)閱讀P54的內(nèi)容，嘗試解決角色倒立行走的問題；2.和同學(xué)相互討論，完善自己的作品;3.如果能根據(jù)P55“學(xué)習(xí)延伸，想一想”的提示讓作品變得與眾不同就更完美了。（