小學信息技術(shù)川教三年級下冊第三單元玩轉(zhuǎn)Scratch-歡歡出行三下鍵盤控制

1、瀘縣城東小學校校本研修暨“問題式探究”教學設(shè)計教師：_張玉霞 所教班級： 班 時間： 2023 年 5 月 27 日教學內(nèi)容鍵盤控制知識與能力目標學會判斷角色位置；學會使用鍵盤控制角色行走方向；能夠說出上、下、左、右四種方向?qū)?yīng)的角度，使用“面向方向”積木實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)彎；能夠使用旋轉(zhuǎn)模式設(shè)定指令調(diào)整角色朝向；能夠根據(jù)實際需求，綜合使用面向指令和旋轉(zhuǎn)模式設(shè)定指令調(diào)整角色的方向和朝向。過程與方法目標通過教師講解，學生們能夠了解上、下、左、右四種方向?qū)?yīng)的角度。學生在自主探索中能夠清晰分辨90度、-90度、0度、180度四個角度數(shù)字并熟練控制角色轉(zhuǎn)彎和角色朝向。情感態(tài)度與價值觀目標通過自主探索的過程，

2、形成自主探究學習的意識與能力。通過作品展示與交流的過程，提升自身競爭意識和學習熱情，形成優(yōu)化腳本的意識。學科核心素養(yǎng)數(shù)字化學習與創(chuàng)新、計算思維教學重難點重點：學會使用鍵盤控制角色行走方向；難點：能夠根據(jù)實際需求，綜合使用面向指令和旋轉(zhuǎn)模式設(shè)定指令調(diào)整角色的方向和朝向。問題導航上節(jié)課同學們借助互聯(lián)網(wǎng)的力量了解到許多有關(guān)大熊貓的信息。一些同學還使用網(wǎng)站的360度全景地圖參觀了大熊貓博物館。其他沒參觀到的同學想要實地看看嗎？別急，還有一位小伙伴也想和大家一起去參觀熊貓館，更多地了解自己的家族。你們猜到它是誰了嗎？（沒錯，就是我們的好朋友歡歡！）探究解決問題一、任務(wù)分析，想一想可愛的歡歡還帶來了前往熊

3、貓館的地圖，不過歡歡是家族里出了名的小路癡，大家愿意做歡歡的導游，帶領(lǐng)歡歡成功到達熊貓館嗎？請同學們根據(jù)任務(wù)一的要求在scratch中打開地圖，并將歡歡帶領(lǐng)到起點處！任務(wù)一：在scratch中上傳角色和背景要求：1.將小貓角色刪除； 2.通過上傳背景方式添加“地圖”； 3.通過上傳角色方式添加歡歡角色，歡歡的大小調(diào)整至20 ； 4.將歡歡角色移動到起點處。學生回憶舊知識，自主完成任務(wù)。教師巡視后，請學生上臺演示。二、技能學習，看一看（一）角色位置1.同學們仔細看一看，歡歡現(xiàn)在站到地圖的什么位置呢？（舞臺的中心）2.在scratch里，整個舞臺可以看做一個大大的坐標軸。（背景切換為坐標軸）哪位同

4、學可以舉手告訴老師圖中的直線所指的方向分別是哪四個？（上下左右）3.請同學們將右手食指放在屏幕上指著歡歡，根據(jù)老師的指令預(yù)測歡歡下一次出現(xiàn)的位置。（通過小游戲讓學生理解“將X坐標增加”積木和“將Y坐標增加”積木的使用方法。）（二）鍵盤控制在剛才的游戲過程中，老師發(fā)現(xiàn)點擊積木進行移動真的特別麻煩，有沒有什么事件類積木讓我們像平時打游戲一樣使用上下左右的方向鍵就能讓歡歡進行移動了呢？（引導學生結(jié)合“當按下鍵”積木實現(xiàn)鍵盤控制）任務(wù)二：使用鍵盤控制歡歡行走要求：1.將以下四塊積木組放在scratch中運行起來，通過實踐找出對應(yīng)的行走方向；2.請使用上下左右的方向鍵帶領(lǐng)歡歡到達熊貓館。三、趣味編程，做

5、一做（一）面向方向在使用鍵盤為歡歡導航路線時，歡歡也發(fā)現(xiàn)自己在倒退著走路，這是怎么回事？同學們根據(jù)教師對“面向方向”積木的講解和自學書P53-54頁的面向知識，解決任務(wù)三的小問題。任務(wù)三：為歡歡選擇合適的面向方向要求：小組內(nèi)討論解決下列問題，并在scratch中制作出相應(yīng)的積木組進行驗證。學生分組討論分析，自主實踐后，邀請四個小組的代表分別匯報上述問題的結(jié)果。升華問題四、學習延伸，想一想（一）旋轉(zhuǎn)方式完成任務(wù)三時，同學們還遇到了什么麻煩嗎？我們發(fā)現(xiàn)，在拼接大的積木組后，執(zhí)行腳本時角色可能倒著行走，這顯然不符合實際，那么怎么解決這個問題呢？角色倒立了怎么轉(zhuǎn)正？（使用“將旋轉(zhuǎn)方式設(shè)為左右翻轉(zhuǎn)”積木）學生根據(jù)書P54中博士爺爺?shù)男√崾?，自主探究，尋找出解決方法。同時，也要根據(jù)任務(wù)四的要求完善自己的腳本。任務(wù)四：完善腳本要求：1.仔細閱讀P54的內(nèi)容，嘗試解決角色倒立行走的問題；2.和同學相互討論，完善自己的作品;3.如果能根據(jù)P55“學習延伸，想一想”的提示讓作品變得與眾不同就更完美了。（