小班科學(xué)活動(dòng)打開來嘗一嘗教案反思

1、小班科學(xué)活動(dòng)打開來，嘗一嘗教案反思小班科學(xué)活動(dòng)打開來，嘗一嘗教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，情愿嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗里面的食物，感受不同容器的不同開啟方式，合適幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看打開來，嘗一嘗教案吧。設(shè)計(jì)思路：兩歲半幼兒對吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但成人經(jīng)常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子寵愛的另一方面，可通過引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過程，進(jìn)展幼兒的記憶力及口語表達(dá)力量?；顒?dòng)目標(biāo)：1情愿嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗里面的食物。2感受不同容器的不同開啟方式。3培育幼兒

2、對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物。2拉鏈袋、密封袋（如圖）、玩具鎖（如圖）、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。3每人一只托盤，毛巾若干?；顒?dòng)過程：1展現(xiàn)托盤里的食品。這里有很多好吃的東西，你們熟悉嗎？幼兒很興奮地說出這些食物的名稱。有的孩子不明白鵪鶉蛋的名稱，誤認(rèn)為是雞蛋。老師便適時(shí)地幫忙孩子回憶：有的幼兒拿到了比擬難開的鐵罐子，老師示意并激勵(lì)他耐煩探究；有的幼兒由于動(dòng)手力量較差，顯得有點(diǎn)著急，且不愿嘗試，老師便幫忙他選擇比擬簡單勝利的紙盒，讓他同樣體驗(yàn)到勝利的喜悅

3、；有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包，里面有包裝的巧克力，但因缺乏這方面的操作經(jīng)驗(yàn)而無法順當(dāng)打開。這時(shí)，老師就引導(dǎo)伙伴互動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)勝利并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒操作的過程中，老師可關(guān)注以下內(nèi)容：留意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西從前要擦手，剝下來的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。巡回指導(dǎo)，幫忙幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的，并以繪畫形式幫忙幼兒作記錄。激勵(lì)幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋，引導(dǎo)幼兒回憶并表述操作過程，并以圖畫的形式幫忙幼兒作記錄。4老師與幼兒共同探究一個(gè)雙層的月餅盒，激起幼兒的探究欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛剛運(yùn)用過的各種手段，并逐一嘗試將它打開。很多孩子圍在一起，大

4、家你碰碰，我摸摸，試圖打開這個(gè)盒子。一個(gè)孩子無意間打開了蓋子，盒子看上去是空的，但搖一搖，卻又能聽見聲響。孩子們覺得很奇怪，大家開頭查找有沒有拉鏈，有沒有搭扣這時(shí)老師依據(jù)幼兒的反應(yīng)適時(shí)給以提示，幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)盒子的秘密。最終，孩子們打開了盒子，他們非常興奮，但趕緊又發(fā)現(xiàn)了新問題：盒子里的食物都有塑料包裝袋，怎么打開呢？經(jīng)過探究，孩子們發(fā)現(xiàn)可以從小缺口處撕開。老師與幼兒共同共享食物，并提示幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家共享，廢棄物要放在指定地方。5一起整理場地?；顒?dòng)反思：吃是兩歲半幼兒最熟識(shí)的活動(dòng)之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是，老師在關(guān)注幼兒原有學(xué)問經(jīng)驗(yàn)的根底上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，充足感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)現(xiàn)，各種食品本身已被老師巧妙地融入了探究目標(biāo)，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)非常生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。老師運(yùn)用做中學(xué)的理念，提供豐富的環(huán)境，讓幼