五年級上冊科學(xué)教案－ 7燕子南飛 ｜冀教版

1、7、燕子南飛教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能通過頭腦風(fēng)暴說出人們抵抗嚴(yán)寒的各種辦法。2能提出與鳥類遷徙相關(guān)的問題。3能對鳥類進(jìn)行遷徙的原因提出自己的假設(shè)。4能對搜集到的各種關(guān)于動植物遷移的資料進(jìn)行整理并妥善存。5.能解釋動植物變化與環(huán)境變化的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對動物各種遷移方式的研究。難點(diǎn)：通過收集和整理資料，指導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物生長及生活習(xí)性方面的影響及生物是如何與外境相適應(yīng)的。活動一：抵御嚴(yán)寒的方式一、活動目標(biāo)：1能通過頭腦風(fēng)暴說出人們抵抗嚴(yán)寒的各種辦法能聯(lián)想到動植物適應(yīng)生活環(huán)境變化的一些生活習(xí)性二、活動過程：1教學(xué)開始用輕松的語氣請學(xué)生談?wù)勊赖牡钟鶉?yán)寒的方法有哪些選擇有代表

2、性的填寫在教材中的相關(guān)位置如增添棉衣、羽絨服等減少外出活動適當(dāng)增加熱量高的食品2.在討論人類抵御嚴(yán)寒的基礎(chǔ)上聯(lián)想到其他生物請學(xué)生說一說己都知道哪些動物和植物抵御嚴(yán)寒的方式方法動物和植物有哪些生活習(xí)性與其所生活的環(huán)境相適應(yīng)3作為本課其他活動的引子一定要充分挖掘?qū)W生已有的感性經(jīng)驗(yàn)調(diào)動學(xué)生參與本課探究活動的興趣活動二：鳥類的遷徒一、活動目標(biāo)：1能用自己的話舉例說出什么是動物的遷徙2能與小組其他同學(xué)共同搜集有關(guān)本地具有遷徙行為的鳥類資料并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)3能對鳥類進(jìn)行遷徙的原因提出自己的假設(shè)4.能與同學(xué)交流自己的假設(shè)5.能提出與鳥類遷徙相關(guān)的研究小課題6.能對搜集到的各種關(guān)于動植物遷移的資料進(jìn)行整理并妥善保存

3、7.能感受到生物（鳥類）種類及其生活習(xí)性的多樣性二、活動準(zhǔn)備：有關(guān)動物遷徙的資料片三、活動過程：1.播放鳥類遷徙的資料片或課件,喚起學(xué)生記憶中曾經(jīng)提出過的問題.如每年春秋兩季：“它們從哪兒來？它們要到哪兒去？”在學(xué)生嘗試回答的基礎(chǔ)上根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生介紹遷徙的概念2.介紹了遷徙的概念后要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)本地的哪些鳥有遷徙的習(xí)性讓學(xué)生熟悉本地鳥類的機(jī)會3.除課上的匯報(bào)外鼓勵學(xué)生在課下繼續(xù)開展鳥類調(diào)查活動使學(xué)生感受到生物（鳥類）種類及其生活習(xí)性的多樣性4.學(xué)生猜想許多鳥類具有遷徙這一生活習(xí)性的原因是一個開放性的問題讓學(xué)生之間展開質(zhì)疑和爭論并開展探究活動5. 閱讀教材中的資料指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識魚類的洄游6.學(xué)生

4、初步了解了鳥類的遷徙、魚類的洄游習(xí)性后用小鼠標(biāo)的話將這種習(xí)性概括為動物的遷移幫助學(xué)生提升概念7.最后將收集到的動物通過遷移方式適應(yīng)環(huán)境變化的例子進(jìn)行分析并記錄在教材提供的表格中8.指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線“植物的遷移”讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活舉出更多的例子活動三：動物的冬眠一、活動目標(biāo)：1、能舉例說明冬眠對冬眠有什么好處2、能通過比較說出冬天和夏天動植物的外形和生活習(xí)性有哪些不同3、能從各種動植物對環(huán)境變化的適應(yīng)現(xiàn)象中總結(jié)出動植物變化與環(huán)境變化的關(guān)系二、活動準(zhǔn)備：有關(guān)動植物過冬方法的視頻資料、記錄表三、活動過程：1、展示一些有關(guān)動物冬眠的圖片或視頻資料問學(xué)生是否了解這些現(xiàn)象2、學(xué)生嘗試回答后可組織學(xué)生看小鼠標(biāo)的話及教材中的敘述對冬眠有一個初步的認(rèn)識進(jìn)而讓學(xué)生再列舉一些冬眠動物的名稱3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材27頁圖在此圖啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動植物過冬的其他方法如熊、獅等皮毛增多脂肪增厚；有的動物體表顏色變?yōu)榛野咨c雪地顏色接近；樹葉落地等4、組織學(xué)生討論：“與夏天相比冬天里的一些動植物在外部形態(tài)或生活習(xí)性上會發(fā)生哪些變化？”在討論過程中指導(dǎo)學(xué)生用列表的