《小貓刮胡子》教案

1、第 頁(yè)小貓刮胡子教案小貓刮胡子教案1 一、說(shuō)教材： 小貓刮胡子是語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)的一篇好玩的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主子的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿?。課文內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。使孩子們從讀中體會(huì)到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際狀況，三思而后行的道理。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)： 1.相識(shí)“刮”、“肥”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“血”、“凈”等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新部首月字旁和石字旁。 2.正確流利有感情的朗讀課文。 3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己

2、的實(shí)際狀況動(dòng)身”的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.相識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2.有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。 三、說(shuō)教學(xué)思路： 本節(jié)課進(jìn)行的是其次課時(shí)的教學(xué)，我重點(diǎn)以讀為主，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)讀來(lái)感悟文中所蘊(yùn)含的道理。同時(shí)有意擴(kuò)展學(xué)生的想像思維，在學(xué)習(xí)積累運(yùn)用詞語(yǔ)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。 2.學(xué)習(xí)生字。理解詞義。積累“狡猾、耐性、白花花”等詞語(yǔ)。 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1、課件出示小貓圖，問(wèn)：小摯友們喜愛(ài)貓嗎？喜愛(ài)它什么呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2、大家說(shuō)的真不錯(cuò)，今日，老師給大家介紹一只愛(ài)美

3、的小花貓，竟然學(xué)著自己的主子刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看這只可愛(ài)的小花貓呢？ 3、好！我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課小貓刮胡子（板書(shū)課題，學(xué)生讀） 二、初讀課文。 1、自由讀課文，畫(huà)出課后的生字，同桌相互讀兩遍。 2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。 3、選擇自己最?lèi)?ài)讀的自然段，讀給同桌聽(tīng)。 4、全班齊讀課文。 5、老師范讀，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？ 三、識(shí)字。 1、課件出示會(huì)認(rèn)字，學(xué)生自由讀。 2、指名讀后，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。完成摘果子的嬉戲。 3、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐性、頭破血流 四、學(xué)寫(xiě)字。 1、課件出

4、示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生拼讀。 2、給這8個(gè)生字口頭組詞。 3、和小組同學(xué)一起用自己的好方法識(shí)記生字。 4、小組派代表在全班溝通探討。 5、老師范寫(xiě)，重點(diǎn)留意：血、凈、晚、旁、臉 6、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。 7、老師講評(píng)。 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。 2.學(xué)習(xí)課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際狀況動(dòng)身”的道理。 教具打算：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語(yǔ)。 2、圍繞課題，你有哪些不明白的問(wèn)題？你們打算用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題。（學(xué)生暢所欲言，板書(shū)：） 二

5、、學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)課文第一到其次自然段。 1、看課文插圖，主子怎樣刮胡子？ 2、指名朗讀課文第一自然段。 3、理解詞語(yǔ)：兩腮、全神貫注。練習(xí)用“全神貫注”說(shuō)話。 4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主子刮胡子的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 5、課件出示指導(dǎo)朗讀課文其次自然段，小花貓看主子刮胡子的全神貫注。 6、主子走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。 7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？播放動(dòng)畫(huà)短片再現(xiàn)情景。 8、擴(kuò)展思維：假如你是那只小貓，此刻你會(huì)想些什么？ 9、多種形式讀課文第四自然段。 （二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段 1、小花貓沒(méi)了胡子會(huì)怎樣？

6、播放動(dòng)畫(huà)短片。 2、自由朗讀課文5到6自然段。 3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習(xí)用詞說(shuō)話。 4、擴(kuò)展想象：此時(shí)的小貓又會(huì)想些什么。指導(dǎo)朗讀：加上表情，更能體現(xiàn)小花貓難過(guò)、懊悔的感情。 5、她為什么會(huì)“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教化小花貓的？ 出示貓媽媽的話（第七自然段）。 6、自讀，體會(huì)貓媽媽的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀貓媽媽的話。 7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。相識(shí)比方句。 8、假如你是那只調(diào)皮的小花貓，聽(tīng)了貓媽媽的話，知道自己錯(cuò)在哪里了嗎？這時(shí)你的心情怎樣？你最想對(duì)貓媽媽說(shuō)什么？ 四、總結(jié)全文，談收獲 1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？ 2、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)在生活中有什么事情是不能望

7、見(jiàn)什么就學(xué)什么的。（學(xué)生溝通，課件再現(xiàn)） 五：作業(yè) 1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，告知他們你從中明白了什么道理。 2、朗讀課文，積累詞語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 11小貓刮胡子 看刮撞聽(tīng) 動(dòng)腦筋 教學(xué)反思： 小貓刮胡子是一篇好玩的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主子的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿?。課文內(nèi)淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。其次課時(shí)我重點(diǎn)放在讀的訓(xùn)練上， 學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟文中所蘊(yùn)含的道理。 在教學(xué)時(shí)我干脆點(diǎn)題復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，從啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難入手，讓學(xué)生溝通解決這些問(wèn)題有什么好方法。讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，進(jìn)入主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。然后圍繞問(wèn)題

8、綻開(kāi)教學(xué)。緊扣文中的插圖找出相應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文比照，邊看讀課文邊看插圖，注意讀的訓(xùn)練。例如： （1)“小貓?jiān)谝慌匝鲋X袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主子刮胡子?！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語(yǔ)氣上感覺(jué)出這是一只淘氣的、新奇的貓。 (2)“小花貓覺(jué)得自己的胡子老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，太難看了，就學(xué)著主子的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的?！逼渲小袄祥L(zhǎng)老長(zhǎng)的”“也”“干干凈凈”這三個(gè)詞在朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要拉長(zhǎng)一些。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟小貓的淘氣可愛(ài)。在貓媽媽耐性教化小花貓時(shí)說(shuō)：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會(huì)碰得頭破

9、血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對(duì)小花貓的關(guān)切。這句話不僅借貓媽媽之口告知了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個(gè)深刻的道理：不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實(shí)際狀況，然后再作確定。在朗讀時(shí)語(yǔ)速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對(duì)孩子的關(guān)切和疼愛(ài)之情。一節(jié)課下來(lái)同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果非常志向。 本節(jié)課，我反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使孩子們從讀中體會(huì)到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際狀況，三思而后行的道理。同時(shí)兩個(gè)動(dòng)畫(huà)短片為我的教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，為學(xué)生供應(yīng)了想像擴(kuò)展的空間，此時(shí)的小貓會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，突出了重點(diǎn)，還訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維。對(duì)于詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用我覺(jué)得

10、也達(dá)到了較好的效果。 小貓刮胡子教案2 教學(xué)要求： 1、復(fù)習(xí)生字、生詞，寫(xiě)“刮”字。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際狀況動(dòng)身”的道理。 重難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入新課，寫(xiě)“刮”字 1、師出示小貓圖(沒(méi)胡子)引出課題，并貼在黑板上(板書(shū)：小貓、胡子) 2、請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)“刮”，補(bǔ)充課題，其余生書(shū)空。生評(píng)，讀課題。 二、復(fù)習(xí)生詞。 1、分別出示兩組生詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 2、選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)話，指名說(shuō)。 三、細(xì)讀課文，品嘗感悟。 1、自由小

11、聲地讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小花貓，并且在這些自然段的前面標(biāo)上三角符號(hào)。(生說(shuō)，師相機(jī)在自己的書(shū)上標(biāo)) (1)第2自然段。 指名讀，其他小摯友邊聽(tīng)邊想：你認(rèn)為這是一只怎樣的小花貓? 生答，師相機(jī)板書(shū)：仔細(xì)看。再讀并指導(dǎo)朗讀。 除了“仔細(xì)”還有什么不同的看法?(美麗)哪個(gè)詞能看出? 出示：“碧綠、碧綠碧綠的”，生讀。出示“火紅、金黃、潔白、烏黑、粉紅、湛藍(lán)”生仿按例子說(shuō)新詞，再讀! 生站起來(lái)加上表情一起讀這一段! 小花貓一眨不眨地看著主子，會(huì)想些什么呢?(出示“小花貓一眨不眨地看著主子，心里想：”的句式)用句式說(shuō)話! (2)第4自然段。 (生齊讀)這只愛(ài)美又愛(ài)仿照的小花貓就這樣跟著學(xué)主子把

12、胡子給刮掉了。(板書(shū)：跟著學(xué)) (3)第5、6、7自然段。 (出示小貓被撞圖)生看圖，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了?那課文又是怎么寫(xiě)的呢?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖?自由大聲地讀課文。 分別指名讀五、六自然段，并指導(dǎo)朗讀，再齊讀。 (師戴頭飾扮小貓，表演小貓被撞后的情景)生與“小貓”對(duì)話，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)撞。 (出示貓媽媽的話)指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。齊讀。 現(xiàn)在小花貓終于明白了，它的胡子好比(生說(shuō)“一把尺子”)(出示“你的胡子好比一把尺子”)指名讀，出示“松鼠、大象”的圖，用“好比”說(shuō)話。 貓媽媽不光是要讓小花貓明白自己胡子的作用，還要讓它明白一個(gè)道理，是什么道理呢?齊讀課文，生說(shuō)(板書(shū)：想明白) (4)第8自

13、然段：聽(tīng)了貓媽媽的話，(出示這一段，師引讀“從那以后”) 四、小結(jié)，作業(yè) 告知你們一個(gè)好消息，不久，小花貓的胡子又長(zhǎng)出來(lái)了。(在黑板小貓圖上畫(huà)胡子)一天晚上，小花貓又發(fā)覺(jué)了一只老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎?(四人小組探討，指名說(shuō))回家先讀讀課文，再想一想，最終寫(xiě)下來(lái)! 板書(shū)設(shè)計(jì)： 仔細(xì)看 小貓(刮)胡子小貓圖跟著學(xué) 想明白 教學(xué)反思： 小貓刮胡子是選自小學(xué)語(yǔ)文s版第三冊(cè)的一篇課文。它從孩子的視角，生動(dòng)地講解并描述了一只小花貓學(xué)主子刮掉胡子，被撞得鼻青臉腫的故事。告知孩子們不能見(jiàn)到什么就學(xué)什么，先要?jiǎng)觿?dòng)腦筋想一想。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：新時(shí)期的教化應(yīng)當(dāng)以人為本，以學(xué)生為本，學(xué)生不是被動(dòng)接受的學(xué)問(wèn)容

14、器，他們是具有主觀能動(dòng)性的活生生的人，他們有自己的愛(ài)好、學(xué)問(wèn)、閱歷和思維，他們是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子。因此，教學(xué)就應(yīng)當(dāng)充分敬重他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，敬重他們對(duì)語(yǔ)言文字的獨(dú)特感悟和理解。 這節(jié)課我本著全面提高學(xué)生素養(yǎng)，激活教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的原則，進(jìn)行授課。 本課是這篇課文的其次課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)是： 1、復(fù)習(xí)生字、生詞，反饋對(duì)“刮”字的駕馭狀況。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)明白貓媽媽說(shuō)的話中蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解 感悟課文內(nèi)容，積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際狀況動(dòng)身”的道理。 教學(xué)過(guò)程中我以活

15、潑可愛(ài)的小貓圖自然引入課題，并以補(bǔ)寫(xiě)課題的形式檢查生字的書(shū)寫(xiě)狀況，接著采納由點(diǎn)到面，由詞到句的方法復(fù)習(xí)生字詞，而后在整體感知的基礎(chǔ)上分段自主探究，合作溝通，通過(guò)學(xué)生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對(duì)文章的理解，從而明白故事要闡明的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我做到以下幾點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境。新課程理念認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)情境既可以促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)思維的主動(dòng)性，又可以促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間多邊互動(dòng)，使課堂教學(xué)變得有生氣。因此老師在教學(xué)過(guò)程中供應(yīng)符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情境就顯得極為重要，老師在教學(xué)中必需奇妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想合作，要合作。因此，我構(gòu)建情景交

16、融的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。如：在教學(xué)第五和第六自然段時(shí)，用圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思索：小花貓刮了胡子后會(huì)發(fā)生什么事情?學(xué)完這一部分后，我又扮演小花貓讓學(xué)生思索;為什么小花貓會(huì)撞得頭破血流?這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在情境中接觸了語(yǔ)文，把要強(qiáng)制學(xué)生有意留意接受的學(xué)問(wèn)，變?yōu)闊o(wú)意留意而輕松獲得，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。 2、以讀為本。近年來(lái)，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)文課的呼聲越來(lái)越高，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中貫徹以讀為本的理念。在授課中，我注意了不同層次的讀：初讀感知、細(xì)讀悟語(yǔ)、品讀悟情。為了提高朗讀愛(ài)好，活躍氣氛，我還采納了多種形式的朗讀：小組讀、表演讀、個(gè)別讀、師生互動(dòng)

17、讀、生生互動(dòng)讀。培育了學(xué)生的語(yǔ)感，加強(qiáng)了情感溝通。古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這句話賜予我們的語(yǔ)文教學(xué)很大的啟示。學(xué)生經(jīng)過(guò)了多閱讀，多思索，所以認(rèn)字、識(shí)字、理解等很多問(wèn)題都迎刃而解了。 3、追求人文性和工具性的統(tǒng)一。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，全心激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，探究有效的教學(xué)策略。敬重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生發(fā)覺(jué)、研讀、品位，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品位課文的語(yǔ)言文字，形成正確的價(jià)值觀。我在教學(xué)小貓刮胡子一文中引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、感悟。如課文第七自然段描寫(xiě)貓媽媽教化小貓的語(yǔ)言精確、生動(dòng)，非常精彩。我要求學(xué)生邊仔細(xì)讀書(shū)邊細(xì)心體會(huì)，感受貓媽媽的耐性。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“好比”說(shuō)

18、話，領(lǐng)悟到這段集中體現(xiàn)作者深厚的遣詞造句的功力的精彩內(nèi)容。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一。 4、注意訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力?？谡Z(yǔ)交際是語(yǔ)文教學(xué)不行缺少的組成部分。在本課教學(xué)中，我扮演小貓，依據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)，敏捷機(jī)動(dòng)地支配這樣的說(shuō)話訓(xùn)練：讓學(xué)生告知我(小貓)，為什么會(huì)撞得頭破血流?讓學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的實(shí)力。這樣的活動(dòng)學(xué)生最感愛(ài)好。他們?cè)谶@些活動(dòng)中，既提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，熬煉了自己的口頭語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，更重要的是使學(xué)生有了文明和諧地進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)。 5、注意寫(xiě)字的訓(xùn)練?！罢Z(yǔ)文教學(xué)要注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文、 基礎(chǔ)?！?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn))寫(xiě)字是學(xué)生的一項(xiàng)很重要的基本技

19、能。我們的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)訓(xùn)練這個(gè)過(guò)程。訓(xùn)練是學(xué)生練好字的重要手段，沒(méi)有訓(xùn)練是萬(wàn)萬(wàn)不行的。那么在本課教學(xué)中，我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)補(bǔ)完課題中的生字“刮”，同時(shí)點(diǎn)出“寫(xiě)字要仔細(xì)看每一筆，細(xì)致寫(xiě)每一畫(huà)”的寫(xiě)字指導(dǎo)方法。學(xué)生興致盎然，板書(shū)的仔細(xì)，評(píng)講的細(xì)致。從而把寫(xiě)字教學(xué)落到了實(shí)處。對(duì)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成書(shū)寫(xiě)技能起到了肯定的作用。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我做到一個(gè)主導(dǎo)的作用，而把“舞臺(tái)”留給了孩子們。孩子們的熱忱都非常高漲，能夠主動(dòng)主動(dòng)地參加整個(gè)活動(dòng)，并在活動(dòng)中，“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”、“動(dòng)眼”、“動(dòng)口”充分地呈現(xiàn)自己，成為課堂教學(xué)的真正主子。有效地培育了學(xué)生多方面的實(shí)力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，實(shí)現(xiàn)了

20、新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 當(dāng)然在這堂課的教學(xué)中尚有不足之處，如：在個(gè)別讀的指導(dǎo)還不夠到位。評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還不夠豐富。 通過(guò)上這節(jié)課，作為年輕老師的我對(duì)新課標(biāo)的理解加深了，了解了更多教學(xué)手段，熬煉了自身素養(yǎng)，使自己在課堂教學(xué)上有一大進(jìn)步。但同時(shí)也發(fā)覺(jué)自己的很多不足，今后我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 小貓刮胡子教案3 【教材分析】 語(yǔ)文S版二年級(jí)第3冊(cè)第三單元第11課小貓刮胡子。這是一個(gè)好玩的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主子的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏恿恕＿@個(gè)故事告知人們不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際狀況動(dòng)身。 【學(xué)情分析

21、】 由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，積累的生活常識(shí)不多。因此，抓住低年級(jí)學(xué)生愛(ài)看電視、電腦的特點(diǎn)，制作了多媒體課件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，培育學(xué)生的探究意識(shí)，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主提問(wèn)的權(quán)利。而且整個(gè)課堂以“三疑三探”的形式貫穿，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)問(wèn)與技能 （1）認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、過(guò)程與方法 在朗讀中懂得愛(ài)美的小貓為什么學(xué)主子的樣子，把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里？從而讓學(xué)生懂得任何一個(gè)事物都有肯定的用處，千萬(wàn)不能不動(dòng)腦筋，盲目地仿照和跟從別人的道理。 3、情感、看法與價(jià)值觀 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個(gè)事物都

22、有肯定的用處，千萬(wàn)不能不動(dòng)腦筋，盲目地仿照和跟從別人的道理。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、 認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2、 有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。 【教具打算】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、提問(wèn)激趣，引出課題 1、同學(xué)們你們猜猜老師是誰(shuí)？（學(xué)小貓的樣子）你望見(jiàn)過(guò)貓捉老鼠嗎?你知道貓的胡子在捉老鼠時(shí)起到什么作用嗎? 2、今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課小貓刮胡子（板書(shū)課題）。齊讀課題，看“刮”字請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的記憶方法（偏旁想字義）。 二、設(shè)疑自探 1、那這只可愛(ài)的小花貓為什么要刮胡子呢？讓我們走進(jìn)課文，輕聲讀課文，利用黑板上的疑問(wèn)詞或?qū)W過(guò)的疑問(wèn)詞結(jié)合課文內(nèi)容提出問(wèn)題？ （哪

23、？干什么？什么？怎樣？為什么？）（提問(wèn)并不生疏，我不驚慌。就像平常的課堂一樣，要好好表現(xiàn)呦?。?2、我們要做敢于懷疑，擅長(zhǎng)提問(wèn)的好孩子。我信任我們的同學(xué)都是將來(lái)的在不同層次上的佼佼者。老師把你們的問(wèn)題整理歸納成這節(jié)課的自探提示： 1、主子是怎樣刮胡子的？ 2、小花貓是怎樣看主子刮胡子的？ 3、主子走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？ 4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？ 5、貓媽媽是怎么教化小花貓的？ 三、初讀課文，相識(shí)生字 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課的自探提示仍舊是我們共同總結(jié)出來(lái)的，“學(xué)貴有疑”，希望全部的同學(xué)都能夠愛(ài)提問(wèn)，善提問(wèn)。 1、接下來(lái)，老師要檢查，同學(xué)們對(duì)字詞的預(yù)習(xí)狀況？老師想問(wèn)：當(dāng)你遇到不相

24、識(shí)的字的時(shí)候怎么辦？（課上和課下兩種狀況） 生：圈出來(lái)，看生字表上的注音，也可以查字表。 生：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。 生：還要把這個(gè)字多讀幾遍。 生：我在預(yù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)都查字典解決了。 師：好！那假如我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名時(shí)）呢？（問(wèn)家長(zhǎng)、記住是怎樣寫(xiě)的回家后查字典） 2、師：看來(lái)我們的語(yǔ)文教學(xué)真正做到了學(xué)以致用。再次仔細(xì)地讀課文，遇到不相識(shí)的字，就用我們剛才說(shuō)的這些方法來(lái)解決。同時(shí)，給每一段標(biāo)上序號(hào)。兵貴神速，抓緊每一分，每一秒。（在讀書(shū)中自己解決字音問(wèn)題，是要駕馭的最好的讀書(shū)習(xí)慣。而且還能幫助自己相識(shí)更多的生字。） 3、從同學(xué)們自信的表情上就能看出應(yīng)當(dāng)是大豐收了。那我就來(lái)考

25、考你們？看誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多？（出示課件）a、哪位同學(xué)情愿先來(lái)試試？很好，聲音嘹亮。（形式多樣，接龍、小老師）哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀，好，陳老師你來(lái)。（單獨(dú)提問(wèn)同學(xué)、全班。）b、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字。真好！再來(lái)讀一遍，送給你們收獲的蘋(píng)果。 4、看看同學(xué)們的詞語(yǔ)駕馭的怎么樣？ 四、解疑合探 真不錯(cuò)，不愧是人人贊揚(yáng)的好孩子。送給你們一個(gè)笑臉。那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。同桌或小組之間共同探討課件上的自探提示。把答案在書(shū)中用記號(hào)畫(huà)出來(lái)。 自探提示： 1、主子怎樣刮胡子？（用畫(huà)出）（第一自然段） 2、小花貓是怎樣看主子刮胡子的？（用波浪線畫(huà)出）（其次自然段） 3、主子走后，小花貓是怎樣想的？

26、怎樣做的？（用畫(huà)出）（第三、四自然段） 4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？（第五、六自然段） 5、貓媽媽是怎么教化小花貓的？（第七自然段） 哪個(gè)同學(xué)想來(lái)匯報(bào)一下。 預(yù)設(shè)： 1、主子怎樣刮胡子？ 請(qǐng)同學(xué)們看課件，邊看邊說(shuō)，老師在旁邊幫助做動(dòng)作。（打肥皂沫-輕輕刮-哼小曲），同學(xué)們和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感覺(jué)?！翱┲ā⒖┲ㄊ鞘裁绰曇?？（生答）兩腮指哪里？全神貫注又是什么意思呢？平常我們做什么事是全神貫注的？ 2、好，主子是全神貫注得刮胡子而旁邊的小花貓又是如何呢？看主子刮胡子。（板書(shū) 看）2、小花貓是怎樣看主子刮胡子的？（用波浪線畫(huà)出）（其次自然段） 誰(shuí)能用你的動(dòng)作告知老師“仰著腦袋”眼睛是“碧

27、綠碧綠”的一眨不眨，什么樣是一眨不眨地看，碧綠碧綠是什么式的短語(yǔ)？ 3、主子全神貫注得刮胡子，小花貓一眨不眨地看主子刮胡子，那主子走后發(fā)生什么事了 聽(tīng)老師讀（把老長(zhǎng)老長(zhǎng)、也、干干凈凈拉長(zhǎng)讀），有什么區(qū)分。哪種讀法好？好在哪里？他在“學(xué)”主子刮胡子（板書(shū)）。讓學(xué)生自己感受哪種讀法更能突出小花貓的淘氣、可愛(ài)。小花貓是怎樣刮胡子的課文沒(méi)有寫(xiě)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？讓我們看課件。 那就讓我們讀出小花貓的淘氣、可愛(ài)。 4、這么可愛(ài)的小花貓掛完胡子干什么去了？為什么被撞得鼻青臉腫？讓我們解決第四個(gè)問(wèn)題。為什么貓被撞得鼻青臉腫？請(qǐng)看課件演示。 5、此時(shí)老師也不明白了為什么剪掉胡子就是這樣的（結(jié)果）啊！ 看第五個(gè)問(wèn)題

28、5、貓媽媽是怎么教化小花貓的？老師就是貓媽媽讀文，)貓媽媽用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)小花貓說(shuō)的？（耐性）大家來(lái)試一試讀出貓媽媽的韻味來(lái)。聽(tīng)了這樣的話，小花貓們你們明白了什么道理？（不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際狀況想動(dòng)身）其中有一句話“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辭手法？同時(shí)這句話就是告知你貓的胡子的作用。 6、看來(lái)，貓的胡子的作用可真大呀！沒(méi)有了它，貓抓老鼠的時(shí)候就比較簡(jiǎn)單弄傷自己， 小組內(nèi)探討、溝通：那么小花貓?jiān)搶?duì)媽媽說(shuō)些什么，才能讓媽媽放心呢？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？請(qǐng)用“我想對(duì)媽媽說(shuō)”開(kāi)頭，把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。 小摯友們，你們現(xiàn)在明白了嗎？那小花貓明白了嗎？讓我們一起朗讀課文最終

29、一段吧！ 7、你覺(jué)得這是一只什么樣的貓。（知錯(cuò)就改） 四、質(zhì)疑再探 學(xué)到這，你還有什么不明白的地方嗎？，那好針對(duì)課文內(nèi)容你還想了解哪些內(nèi)容呢？小花貓為什么把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里？ 五、拓展運(yùn)用 其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的人也比比皆是，曾經(jīng)有這樣的故事：邯鄲學(xué)步、東施效顰，還有許多，在這里我就不一一介紹了。 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這么多的內(nèi)容，根據(jù)慣例，我們會(huì)自己設(shè)計(jì)一些題，寫(xiě)在老師發(fā)的紙上。做題不如編題，既動(dòng)腦又動(dòng)手何樂(lè)而不為呢？ 我收獲： 1、 字詞： 2、 句子： 3、 我知道了： 六、老師小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們樂(lè)于提問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，踴躍發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，真得感覺(jué)很欣慰，希望同學(xué)們不要學(xué)

30、習(xí)小花貓做事情要從自己的實(shí)際動(dòng)身。另外，同學(xué)們可以探討探討貓為什么總是把爪子撓來(lái)?yè)先?？貓走路為什么沒(méi)有聲音？課下的時(shí)候我們共同探討。 小貓刮胡子教案4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、觀賞故事，理解詞匯：“全神貫注”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。 2、通過(guò)提問(wèn)和有序視察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展改變。 3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。 4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。 5、駕馭正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛(ài)好。 【活動(dòng)打算】 1、自制小貓刮胡子圖片一套或依據(jù)寓言?xún)?nèi)容制作電腦動(dòng)畫(huà)。 2、小貓（有胡須）手偶一個(gè)。 【活動(dòng)過(guò)程】 （一）老師以

31、談話引出活動(dòng)內(nèi)容。 1、老師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。 2、師：小摯友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？ 3、幼兒自由探討后，老師奇妙地引出寓言故事。 師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。 （二）老師出示教學(xué)圖片，有表情地講解并描述寓言。 1、老師出示圖片，生動(dòng)地講解并描述寓言小貓刮胡子。 2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？ （三）老師引導(dǎo)幼兒有序地視察圖片，分段講解并描述故事。 1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主子正在做什么？理解詞匯：“全神貫注”小花貓?jiān)诳词裁? 2、老師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒有序地視察圖片,理解寓言情節(jié)。 3、師：小花貓刮胡子后，

32、追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”） （四）老師和幼兒再次看圖片，完整觀賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。 1、老師指圖與幼兒共同講解并描述寓言。 2、師：小花貓能刮胡子嗎？ 3、老師小結(jié)：原來(lái)，胡子是貓用來(lái)探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測(cè)量洞的大小。假如沒(méi)有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。 （五）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。 師：小花貓的主子刮胡子對(duì)不對(duì)？ 師：為什么主子應(yīng)當(dāng)刮，小花貓卻不能刮呢?（每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么） 師：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說(shuō)什么？

33、 教學(xué)反思： 我注意營(yíng)造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀。最終把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)憂，或生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽的話。通過(guò)學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說(shuō)的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)”為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說(shuō)些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)理解感悟課文。這一教學(xué)過(guò)程，我?guī)缀鯖](méi)有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)建，同時(shí)，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和思維想象實(shí)力。 小百科：貓

34、，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推想是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。 小貓刮胡子教案5 一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流暢地朗讀課文 2、在語(yǔ)言環(huán)境中初步相識(shí)生字 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、完成識(shí)字任務(wù)。積累肯定的詞語(yǔ)。 2、正確流暢地朗讀課文。 三、教具打算 生字卡片、圖片。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）談話激趣，引出課題 （二）初讀課文 1、老師范讀 2、學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀課文，不會(huì)讀的字可以借助拼音，也可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教 3同桌互讀，并相互訂正讀音 （三）學(xué)習(xí)生字 1、相識(shí)詞語(yǔ) 用“爬山嬉戲”指導(dǎo)學(xué)

35、生相識(shí)詞語(yǔ) 2、學(xué)習(xí)生字 （1）分學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字 （2）請(qǐng)小老師教認(rèn)生字 （3）搶讀生字 （4）指導(dǎo)相識(shí)多音字 （5）齊讀生字 （6）嬉戲中鞏固所學(xué)生字 a、“踩炸彈嬉戲” b、“猜字嬉戲” （四）再讀課文，初步感知文意 1、學(xué)生默讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段 2、大聲讀出自己喜愛(ài)的段落 3、誰(shuí)情愿把自己喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng) 4、全班溝通評(píng)價(jià) 5、指名請(qǐng)學(xué)生朗讀全文，并溝通評(píng)價(jià) 6、全班朗讀全文 7、用自己的話講講課文。 小貓刮胡子教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1.相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2.正確流利有感情的朗讀課文。 3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際動(dòng)身

36、”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白貓媽媽所說(shuō)的話的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：了解貓胡子的作用，懂得為什么把胡子比作尺子。 教學(xué)打算： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小貓刮胡子這一課的生字詞，咱們和生字、詞語(yǔ)交了摯友，你們還相識(shí)它們嗎? 2.出示PPT（個(gè)別讀、齊讀） 3.這篇課文講了一個(gè)什么故事？（指名回答。） 4.今日我們接著學(xué)習(xí)第11課小貓刮胡子。（板書(shū)課題，學(xué)生讀） 二、學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)課文第一到其次自然段。 1.課件出示課文插圖。 （1）圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？（主子和小花貓）（主子在刮胡子，小花貓看主子刮胡子?（

37、2）主子是怎么刮胡子的呢？請(qǐng)第一組的同學(xué)來(lái)朗讀課文的第1自然段。 2.理解以下詞語(yǔ)：兩腮、全神貫注、3.指名朗讀課文其次自然段。 4.課件出示，學(xué)生看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主子刮胡子的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 5.齊讀課文第一其次自然段，要讀出主子刮胡子的全神貫注，小花貓看主子刮胡子的仔細(xì)。 6.指名讀第三自然段。 7.主子走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。 8.小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 9.課件出示小花貓刮胡子的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看。思索：小花貓是怎樣刮胡子的？指名說(shuō)一說(shuō)。 10.齊讀課文第一到第四自然段。 （二）學(xué)習(xí)課文第

38、5到8自然段 1.自由朗讀課文。 2.為什么小花貓會(huì)鼻青臉腫呢？ 3.課件出示小花貓刮完胡子后，捉老鼠的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生觀看。 4.說(shuō)一說(shuō)貓的胡子有什么作用呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找緣由，畫(huà)出課文中的有關(guān)句子。 5.指名回答。 6.【課件出示貓媽媽的話】 （1）貓媽媽在說(shuō)這些話的時(shí)候語(yǔ)氣是怎么樣的呢？（耐性地）是啊，這是貓媽媽耐性教化小貓的一段話，字里行間都體現(xiàn)出媽媽對(duì)小貓的愛(ài)，所以讀這段話時(shí)速度稍慢些，體現(xiàn)出媽媽的耐性，誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話。（指名讀） （2）聽(tīng)了貓媽媽的話你知道為什么刮掉胡子的貓會(huì)撞得頭破血流了嗎？ （因?yàn)樨埖暮雍帽纫话殉咦?，尺子刮掉了，?dāng)然會(huì)碰得頭破血流。）（

39、3）師：是啊，小貓的胡子就似乎探測(cè)器一樣，能知道前面的路是寬是窄，自己的身體能不能過(guò)去，假如貓沒(méi)了胡子，就似乎盲人走路沒(méi)有拐杖一樣。 （4）看來(lái)，貓胡子的作用可真大呀！聽(tīng)了貓媽媽的話，小花貓知錯(cuò)了嗎？請(qǐng)第4組的同學(xué)來(lái)朗讀最終一個(gè)自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：說(shuō)一說(shuō)，演一演。 小花貓聽(tīng)了媽媽的話知道錯(cuò)了，再也不刮胡子了，那它想對(duì)貓媽媽說(shuō)些什么？請(qǐng)同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)，演一演。 三、總結(jié)全文 1.對(duì)著黑板板書(shū)總結(jié)全文。 2.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文你明白了什么道理？ 【課件出示道理】 3、小組合作： 結(jié)合實(shí)際狀況，探討一下有哪些事情是我們不能看別人去做就去學(xué)的？ 4有感

40、情地朗讀全文。 四、布置作業(yè) 同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)小貓刮胡子這篇課文，我們都知道了原來(lái)沒(méi)胡子的貓是捉不到老鼠的，其實(shí)貓身上的學(xué)問(wèn)大著呢？ 課后請(qǐng)同學(xué)們自己去收集資料，了解一下貓身上還有哪些器官的功能是跟捕獲老鼠有關(guān)的？板書(shū)設(shè)計(jì)： 11、小貓刮胡子 看一眨不眨 刮干干凈凈 學(xué)習(xí)要結(jié)合自己的實(shí)際 撞鼻青臉腫聽(tīng)知錯(cuò)就改胡子好比是一把尺 小貓刮胡子教案7 一、教材依據(jù) 語(yǔ)文s版教材小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第11課小貓刮胡子 二、設(shè)計(jì)思想 這是一篇好玩而又富有教化意義的童話故事。主要講的是一只小花貓學(xué)著主子的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結(jié)果，晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏恿?/p>

41、。這個(gè)故事告知我們?nèi)魏我患挛锒加锌隙ǖ挠锰?，不同的角度起著不同的作用，處理事情時(shí)肯定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理。為了較好地實(shí)踐課標(biāo)精神，在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，處理好自己的角色，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生同等對(duì)話的教學(xué)空間，整體考慮學(xué)問(wèn)與實(shí)力，情感看法與價(jià)值觀，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。其次課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，提倡合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白任何一件事物都有肯定的用處，處理事情時(shí)肯定

42、要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，在文中、圖中理解“狡猾、耐性、頭破血流、鼻青臉腫”等詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、理解重點(diǎn)句：“你的胡子好比一把尺子?！弊寣W(xué)生知道貓胡子的用途。 （二）過(guò)程與方法目標(biāo)： 1、利用自制卡片搞小競(jìng)賽學(xué)習(xí)生字詞。 2、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。 3、以小組合作的方式，采納設(shè)疑、自讀、探討、釋疑的方法解決問(wèn)題。 （三）情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文，明白“任何一件事物都有肯定的用處，處理事情時(shí)肯定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從

43、別人”的道理。 四、教學(xué)重點(diǎn) 1、理解：“你的胡子好比一把尺子。”并明白課文道理。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 五、教學(xué)難點(diǎn) 初步感知以物喻人，以事喻理。 六、教具預(yù)備 課件、自制小動(dòng)物圖片、詞語(yǔ)卡片、課文插圖 七、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課，指導(dǎo)復(fù)述。 師：（出示小花貓圖片）“同學(xué)們，還記得上節(jié)課老師給你們講了關(guān)于一只小花貓的什么故事嗎？”（講了小花貓學(xué)著主子的樣子刮了胡子，晚上去捉老鼠撞得鼻青臉腫，以后就再也不刮胡子了。） 學(xué)生自由回答，老師指導(dǎo)復(fù)述。（要求學(xué)生說(shuō)出完整的一句話） 師：“說(shuō)得真好，表示你們都很仔細(xì)聽(tīng)課了。我們今日就接著學(xué)習(xí)第11課小貓刮胡子。”（板貼小花貓圖片，并板書(shū)

44、課題） （二）在寓教于樂(lè)中積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。（復(fù)習(xí)生字詞） 師：（出示小花貓圖片）“聽(tīng)，小花貓說(shuō)，要大家跟他一起去捉老鼠。”（出示老鼠詞卡）“比一比，誰(shuí)是捉老鼠的高手，好不好？” 老師逐一出示老鼠詞卡：狡猾、耐性、頭破血流、刮胡子、鼻青臉腫、干干凈凈、追捕、肥皂、腦袋、鏡子。指名競(jìng)賽讀，讀對(duì)的全班跟著齊讀，并把老鼠詞卡獎(jiǎng)給讀對(duì)的同學(xué)。 （在復(fù)習(xí)生字詞的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。） （三）復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)看圖說(shuō)話。（復(fù)習(xí)課文13自然段） 1、復(fù)習(xí)前3自然段的內(nèi)容：（出示課文第一張圖片）“同學(xué)們，還記得這幅圖畫(huà)的是什么嗎？”（畫(huà)的是小花貓一眨不眨地看著主子刮胡子。） 板書(shū)：一眨不眨地看著 2、你覺(jué)

45、得圖片中的這只小貓是只怎樣的小貓呢？（新奇、可愛(ài)、淘氣、愛(ài)美） 3、用你喜愛(ài)的語(yǔ)氣朗讀課文13自然段。 （四）營(yíng)造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生讀、說(shuō)、感悟。（學(xué)習(xí)課文第48自然段） 1、設(shè)疑：“這只可愛(ài)的小花貓等主子刮完胡子走了后，他會(huì)想些什么？又會(huì)做些什么呢？接下來(lái)我們就接著學(xué)習(xí)課文第48自然段，一起去瞧一瞧吧！”（學(xué)生自由朗讀課文48自然段） 2、（課件出示課文第4自然段文字）“誰(shuí)能在這個(gè)自然段中用“”劃出小花貓?jiān)趺聪氲木渥樱谩啊眲澇鲂』ㄘ堅(jiān)趺醋龅木渥??！保ㄟ呑x邊劃） 3、檢查匯報(bào)，指名劃答案。 4、分組探討并溝通。（老師提示：探討兩字都是言字旁，肯定要開(kāi)口說(shuō)話才叫探討溝通。） （1）小花貓看了主

46、子刮胡子后，想什么？做什么呢？ （2）理解“老長(zhǎng)老長(zhǎng)”，練習(xí)口頭說(shuō)話。（要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話） （3）細(xì)讀細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，想象說(shuō)話。 小花貓?jiān)鯓庸魏拥?，課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（動(dòng)動(dòng)手，模擬小貓刮胡子。） （出示課文沒(méi)胡子小貓圖）胡 子刮干凈了，小貓滿意嗎？照照鏡子，它會(huì)說(shuō)些什么呢？（作照鏡子狀想象說(shuō)話） 板書(shū)：刮得干干凈凈 5、（課件出示第5、6自然段文字）“到了晚上，這只美麗的小花貓要去捉老鼠了，去看看他捉到老鼠了嗎？” （1）找出小貓捉老鼠的句子。理解“狡猾”，指導(dǎo)讀句子。 （2）老鼠沒(méi)捉到，小貓又遇到什么事？找出句子自讀一遍。理解“鼻青臉腫”，指導(dǎo)用“疼”的語(yǔ)氣（板書(shū)：撞得鼻

47、青臉腫） （3）指名練讀句子。 師：好可憐的小花貓喲，你們說(shuō)要是他媽媽望見(jiàn)了，心里會(huì)是什么感覺(jué)？ （心疼、擔(dān)憂、生氣） 6、（課件出示第7自然段文字）：那貓媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？能找出貓媽媽說(shuō)的話嗎？（學(xué)生邊讀邊劃） （1）找貓媽媽的話，用雙橫線劃出來(lái)。 （2）指名學(xué)生選擇多角度朗讀：“能用心疼、或是擔(dān)憂、或是生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽說(shuō)的話嗎？”(老師隨機(jī)指導(dǎo)，剛好賜予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。） （3）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(指名匯報(bào)) （4）探討“小貓刮胡子對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里？” 借助“尺子”說(shuō)明貓胡子的作用。 假設(shè)：假如沒(méi)了胡子怎么辦？ 補(bǔ)充小學(xué)問(wèn)：貓身體的器官與捉老鼠本事的聯(lián)系。 （5）明理：貓的胡子作用可大

48、呢！不應(yīng)當(dāng)學(xué)主子刮胡子，不能別人做什么就學(xué)什么。那么，生活、學(xué)習(xí)中還有哪些這樣的例子呢?（學(xué)生舉例匯報(bào)） 老師結(jié)合匯報(bào)并板書(shū)：做事要?jiǎng)幽X，不要盲目學(xué)人 （學(xué)生齊讀，默記板書(shū)道理） （6）指導(dǎo)用“耐性”的語(yǔ)氣齊讀第7自然段。 7、貓媽媽的話我們是聽(tīng)明白了，小花貓聽(tīng)明白了嗎？（齊讀第8自然段） 小組內(nèi)探討、溝通：那么小花貓?jiān)搶?duì)媽媽說(shuō)些什么，才能讓媽媽放心呢？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？請(qǐng)用“我想對(duì)媽媽說(shuō)”開(kāi)頭，把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。（指名匯報(bào)） （五）、總結(jié)表?yè)P(yáng)，布置作業(yè)。 師：真是一群懂事的好孩子。這個(gè)好玩的故事講完了，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中都表現(xiàn)得很好，給自己熱情的掌聲表?yè)P(yáng)一下吧！（師生鼓掌） 師

49、：課后回去把這好玩的故事多讀幾遍，再把他講給家里人聽(tīng)，好嗎？ （如有時(shí)間，要指名檢查學(xué)生誦讀喜愛(ài)的句子、段落，指導(dǎo)有感情朗讀。） 八、板書(shū)： 小貓刮胡子 （有胡子的小貓圖）（沒(méi)胡子的小貓圖）（受傷的小貓圖） 一眨不眨地看著刮得干干凈凈撞得鼻青臉腫 “胡子好比一把尺子” 做事要?jiǎng)幽X，不要盲目學(xué)人 九、教學(xué)反思： 本節(jié)課中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，提倡合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白“任何一件事物都有肯定的用處，處理事情肯定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。 首先讓學(xué)生進(jìn)入嬉戲中，利用學(xué)生愛(ài)玩的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

50、主動(dòng)性，讓學(xué)生在嬉戲中讀詞語(yǔ)，然后在讀詞語(yǔ)中學(xué)會(huì)運(yùn)用，并學(xué)會(huì)了積累詞語(yǔ)。其次，我注意營(yíng)造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀，動(dòng)手找劃，探討匯報(bào)，動(dòng)手模擬，創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話，最終把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)憂，或生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽的話。通過(guò)學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說(shuō)的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)”為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說(shuō)些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)詮釋自己對(duì)課文的理解，感悟，這一教學(xué)過(guò)程，我?guī)缀鯖](méi)有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)

51、生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)建，同時(shí)，很好地練習(xí)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和思維想象實(shí)力，這也是一種珍貴的獨(dú)特體驗(yàn)。 而且整節(jié)課中，我都用兒童化的語(yǔ)言，去親近學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，賜予學(xué)生很多人文的關(guān)懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。讀句子。 小貓刮胡子教案8 教學(xué)內(nèi)容分析 這是一篇好玩而又富有教化意義的童話故事。主要講的是一只小花貓學(xué)著主子的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結(jié)果，晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏恿恕＿@個(gè)故事告知我們?nèi)魏我患挛锒加锌隙ǖ挠锰?，不同的角度起著不同的作用，處理事情時(shí)肯定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理

52、。 教學(xué)目標(biāo) 1、相識(shí)“刮、肥”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“血、凈”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新偏旁月字旁和石字旁。 2、正確、流暢地朗讀課文。 3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際狀況動(dòng)身”的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 相識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字以及4個(gè)詞語(yǔ)，明白貓媽媽說(shuō)的話的道理。 教學(xué)難點(diǎn) 了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際狀況動(dòng)身”的道理。 教具打算 課件 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 為了較好地實(shí)踐課標(biāo)精神，在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，處理好自己的角色，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生同等對(duì)話的教學(xué)空間，整

53、體考慮學(xué)問(wèn)與實(shí)力，情感看法與價(jià)值觀，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。其次課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，提倡合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白任何一件事物都有肯定的用處，處理事情時(shí)肯定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課 教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.老師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)展示一下你的學(xué)習(xí)成果（指名檢查認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀） 2.出示課件（詞語(yǔ)）。 3、這篇課文講了一個(gè)什么故事？

54、（指名回答。） （二）指導(dǎo)朗讀，理解感悟 過(guò)渡語(yǔ)：小貓為什么會(huì)被撞的鼻青臉腫呢？今日我們接著學(xué)習(xí)課文。 1.看圖、課件理解第5、6自然段。 （1）出示課件（沒(méi)有胡子的小貓）問(wèn)：這是什么？在一個(gè)黑漆漆的夜晚，一只沒(méi)有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓，（出示貓抓老鼠的課件），看了這段動(dòng)畫(huà)，你想說(shuō)什么？（看圖，自由的回答、看課件，想一想，在說(shuō)一說(shuō)） （2）書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開(kāi)書(shū)，自由的讀讀5、6自然段。（指名讀一讀、指名回答） 2.學(xué)習(xí)1、2自然段。 （1）小貓為什么會(huì)被撞的鼻青臉腫呢？（出示課件書(shū)上的圖1）現(xiàn)在跟老師來(lái)看這幅好玩的圖就會(huì)知道答案了，請(qǐng)同學(xué)們按肯定的依次細(xì)致視察，看圖

55、上都有誰(shuí)在干什么？（細(xì)致看圖） （2）找一找，課文哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅圖的，并讀一讀。（出示課件1、2自然段的課文） （3）指名讀，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ （4）指導(dǎo)朗讀1自然段。 （5）假如你現(xiàn)在就是這只小貓，老師來(lái)讀2自然段，你們來(lái)做動(dòng)作，并思索：小貓是怎樣看主任刮胡子的？（板書(shū)：一眨不眨）這是一只怎樣的小貓？ 3.學(xué)習(xí)第4自然段。 （1）過(guò)渡：看到主子仔細(xì)的刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢？（出示學(xué)習(xí)提示） 學(xué)習(xí)提示： 仔細(xì)自由的朗讀課文第4自然段。 用“”畫(huà)出小貓心里怎樣想的句子，用“”畫(huà)出小貓?jiān)鯓幼龅木渥?，再讀一讀。 （2）指導(dǎo)朗讀。 （3）小貓是怎樣刮胡子的，課文里沒(méi)有寫(xiě)

56、出來(lái)，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？ （4）看到自己把胡子刮的干干凈凈的，小貓會(huì)說(shuō)些什么呢？ 4.學(xué)習(xí)第7自然段。 （1）過(guò)渡語(yǔ)：胡子是刮的干干凈凈的了，可是在抓老鼠時(shí)卻撞的，好可憐呀，貓媽媽望見(jiàn)了，心里會(huì)是什么感覺(jué)？ （2）那貓媽媽會(huì)說(shuō)鞋什么呢？自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話讀一讀。（出示第七自然段的課文） （3）師生接龍讀，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么？（板書(shū)：頭破血流） （4）貓的胡子還有什么作用？胡子是貓身上的珍寶，其它動(dòng)物身上也有這樣的珍寶，你都知道那些？ （5）朗讀指導(dǎo)：貓媽媽的話我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？ 三、小結(jié) 1、由于小花貓盲目的仿照主任，把胡子刮的干干凈凈，弄的自己吃盡苦頭（

57、板書(shū)吃盡苦頭），同學(xué)們?cè)谖覀兊纳顚W(xué)習(xí)中有沒(méi)有受到過(guò)這樣的慘痛教訓(xùn)呢？（討小組論派代表回答） 2、朗讀全文加深記憶。（自由讀全文） 四、練習(xí) 1、課后練習(xí)3，照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。 2、自主完成練習(xí)。 3、匯報(bào)完成狀況（出示課件）。 五、作業(yè) 回家后把這個(gè)故事講給自己的摯友或家人 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 一眨不眨 干干凈凈仿照 11、小貓刮胡子鼻青臉腫 吃盡苦頭 頭破血流 七、教學(xué)反思 本節(jié)課中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，提倡合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白“任何一件事物都有肯定的用處，處理事情肯定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理

58、”。 首先讓學(xué)生進(jìn)入嬉戲中，利用學(xué)生愛(ài)玩的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在嬉戲中讀詞語(yǔ)，然后在讀詞語(yǔ)中學(xué)會(huì)運(yùn)用，并學(xué)會(huì)了積累詞語(yǔ)。其次，我注意營(yíng)造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀，動(dòng)手找劃，探討匯報(bào)，動(dòng)手模擬，創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話，最終把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)憂，或生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽的話。通過(guò)學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說(shuō)的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)”為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說(shuō)些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)詮釋自己對(duì)課文的理解，感悟，這一教學(xué)過(guò)程，我?guī)缀鯖](méi)有對(duì)課文內(nèi)

59、容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)建，同時(shí)，很好地練習(xí)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和思維想象實(shí)力，這也是一種珍貴的獨(dú)特體驗(yàn)。而且整節(jié)課中，我都用兒童化的語(yǔ)言，去親近學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，賜予學(xué)生很多人文的關(guān)懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。 小貓刮胡子教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1觀賞故事，理解詞匯：“全神貫注”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。 2通過(guò)提問(wèn)和有序視察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展改變。 3懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。 4理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 5依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)打算： 1自制小貓刮胡子圖片一套或依據(jù)寓言?xún)?nèi)容制作電腦動(dòng)畫(huà)。 2小貓（有胡須）手偶一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。 1老師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。 2老師：小摯友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？ 3幼兒自由探討后，老師奇妙地引出寓言故事。 老師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。 二、老師出示教學(xué)圖片，有表情地講解并描述寓言。 1老師出示圖片，生動(dòng)地講解并描述寓言小貓刮胡子。 2老師：