2019年小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識與能力》能力測試試題A卷-附答案

1、鼠鼠翅杷K-M鄒浦胡 中以物如 M裁 (啷兇)欄2019年小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識與能力能力測試試題A卷附答案考前須知：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷總分值為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否那么不予評分。得分評卷入一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分）1、提出“泛智”教育思想，探討把一切事物教給一切人的全部藝術(shù)，的教育家是（A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、贊科夫2、學(xué)校管理是由（）三個(gè)基本要素組成的。A、管理者、管理內(nèi)容、管理對象B、管理者、管理方法、管理對象C、管理者、管理措施、被

2、管理者D、管理者、管理手段、管理對象3、20世紀(jì)60年代美國“結(jié)構(gòu)主義”課程改革的代表人物是（）。A斯金納B羅杰斯C布魯納D布盧姆4、在學(xué)校教育過程中，家長催促并檢存孩子完成作業(yè)，其承當(dāng)?shù)慕巧牵ǎ?。A.決策者B.支持者C.志愿者D.學(xué)習(xí)者5、我國制度化學(xué)校教育體系包括：（）。1、幼兒教育2、初等教育3、中等教育4、成人教育5、高等教育1、2、3、41、2、3 51、2、4、5D.2、3、5、46、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。A.學(xué)記B.孟子C.論語D.中庸7、目前我國小學(xué)開設(shè)的“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”課程屬于（）。A.活動(dòng)課程B.綜合課程C.學(xué)科課程D.融合課程8、小瓊十

3、分內(nèi)向，不愛說話，無論是在陌生的環(huán)境還是在家里，都少言彩語，這說明人格具有 （ ）。A.整體性B.穩(wěn)定性C.獨(dú)特性D.功能性9、為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生，屢次電復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）.A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略10、班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)育處理各項(xiàng)班級事務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對話互動(dòng)交流，敢于 質(zhì)疑，這種班級管理方式屬于（）.A.專制型B.民主型C.放任型D.對抗型11、按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由教育行政部門制定的課程計(jì)劃屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程12、以下主張屬于儒家教育思想的是（）。

4、A.有教無類B.道法自然C.絕圣棄智D.以吏為師13、構(gòu)成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的基本要素包括教師、學(xué)生與（）。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)方法頁共5頁C、教學(xué)條件D、教學(xué)組織14、成成同學(xué)在回答以下問題時(shí)能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有（）。A.廣闊性B.流暢性C.變通性D.獨(dú)創(chuàng)性15、“寓德育于教學(xué)之中”，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師典范之中，寓德育于學(xué)生自我 教育之中，寓德育于管理之中?！边@表達(dá)的德育過程是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程B.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭開展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C.長期、反復(fù)的逐步提高的過程D.組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程16、英國哲學(xué)

5、家洛克提出“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的開展。這種觀點(diǎn)屬于（）oA.外銀論B.內(nèi)發(fā)論C.多因素論D.相互作用論17、衡量學(xué)生思想水平高低的根本標(biāo)準(zhǔn)是（）oA.道德認(rèn)識B.道德意志C.道德情感D.道德行為18、學(xué)校利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在表達(dá)教育理念，實(shí) 現(xiàn)與人功能。在課程分類中，這屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱性課程19、北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是（）A.六三制B.雙軌制C.分支型D.五四制20、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。A.探究法B.班級授課制C.發(fā)現(xiàn)法D.討論法得分評卷入二、簡

6、答題（本大題共3小題，每題10分，共30分）1、簡述課堂教學(xué)的常用方法。2、簡述課程計(jì)劃的涵義和內(nèi)容。3、簡述新課程改革的具體目標(biāo)。得分評卷入四、材料分析（本大題共2小題，每題20分，共40分）1、“北京精神”地方課程將成為北京市中小學(xué)必修課。據(jù)悉，北京市在充分用好現(xiàn)有的我愛 北京志愿服務(wù)精神等地方課程教材的同時(shí)，已極愛是開發(fā)“北京精神”地方課程，將來 要作為中小學(xué)的必修內(nèi)容。而弘揚(yáng)和培育“北京精神”也納入學(xué)校德育工作計(jì)戈iJ,每學(xué)期“國 旗下講話”和每年開學(xué)典禮上，愛國主義教育第一課，都要作為教育實(shí)踐活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi) 容。問題：運(yùn)用課程理論對材料進(jìn)行簡要評析。2、一（2）班的林老師上完要下

7、雨了一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)：（1）請你回家后把小白兔碰 到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽；（2）你還想知道下雨前其他動(dòng)物的表現(xiàn)嗎？可以跟家里人 交流一下。第二天，林老師剛走進(jìn)教室，學(xué)生就紛紛圍住他，迫不及待的匯報(bào)作業(yè)的完成情況, 還搶著說：“我好喜歡這個(gè)作業(yè)哦！”問題：（1）結(jié)合材料，評析林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。（2）談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。得分評卷入五、教學(xué)設(shè)計(jì)（本大題共1小題，每題40分，共40分）注”的.房一嫉A(chǔ)”一小舄 注”的.房一嫉A(chǔ)”一小舄 弋 aAfe aST，.*,TA. ，*Sail.人人宇仆。女*).，. 必堂的aAU4.4，人44 ettau tnew/.u.史anat/

8、一 0AnX 為11*5,弋奇 A*). - OA. vt-4. -* 守sin.-“*， ， -trw ，今x矗&0電e A t X M AA Kl4 A. 4I44型.亡2叁 CIpwv.uJtT.末 *外f S. t r.長體上 80Se A t X e A t X M AA Kl4 A. 4I44型.亡2叁 CIpwv.uJtT.末 *外f S. t r.長體上 80S請根據(jù)上述材料完成以下任務(wù)。（1）簡要分析文本的寫作特點(diǎn)。（2）指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計(jì)意圖。第3頁共5頁參考答案一、單項(xiàng)選擇題(本大

9、題共20小題，每題2分，共40分)1、B2、D3、C4、B5、B6、A7、C8、B 9、【答案】A。專家解析：復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中 重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的策略。此題采取屢次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi) 容的方式便于學(xué)生記誦。10、B11、B12、A13、A14、C15、D16、A17、D18、B19、D20、C二、簡答題(本大題共3小題，每題10分，共30分)1、答案如下：(1)講授式的教學(xué)方法。講授式的教學(xué)方法主要指教師主要運(yùn)用語言方式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳 授科學(xué)知識，傳播思想觀念，開展學(xué)生的思維能力，開展學(xué)生的智力。具體實(shí)施形式：講解教 學(xué)方

10、法;談話教學(xué)方法；討論教學(xué)方法;講讀教學(xué)方法;講演教學(xué)方法。(2)問題探究式教學(xué)方法。問題探究式教學(xué)方法主要指教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在教師組織 和指導(dǎo)下，通過學(xué)生比擬獨(dú)立的探究和研究活動(dòng)，探求問題的答案而獲得知識的方法。具體實(shí) 施形式：問題教學(xué)法;探究教學(xué)法;發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。(3)訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法。訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法是指通過課內(nèi)外的練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、 社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的實(shí)踐性活動(dòng)，使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識，培 養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和多方面的實(shí)踐能力。(4)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。現(xiàn)代教學(xué)媒體根據(jù)人接受信息的感官不同，可以分為視 覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互

11、媒體等。2、答案如下：涵義：課程計(jì)劃時(shí)根據(jù)一定的教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和 教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。內(nèi)容：課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，他對學(xué)生的教學(xué)、生產(chǎn)活動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面 安排，具體規(guī)定學(xué)校應(yīng)該設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序以及課時(shí)分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期 進(jìn)行劃分。3、答案如下:（1）實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變（2）表達(dá)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性，選擇性（3）密切課程內(nèi)容與生活時(shí)代的聯(lián)系（4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度（6）實(shí)行三級課程管理制度四、材料分析（本大題共2小題，每題20分，共40分）1、答案如下：（1）地方課程是指地方

12、各級教育主管部門根據(jù)國家課程政策、以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在 一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化開展水平及其對人才的特殊 要求，充分利用地方課程資源開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。北京精神地方課程就是北京教委開發(fā) 的地方性課程。（2）地方課程的特征是：地域性、民族性、針對性、適切性、靈活性、探究性、開放性。北京精神，地方課程是針對北京中小學(xué)開發(fā)的，具有地域性和針對性。它弘揚(yáng)的是愛祖國的 精神，正是民族性的表達(dá)。（3）作為地方課程，北京精神，地方課程采用靈活的方式讓北京的中小學(xué)生在了解北京的 悠久歷史和古老的文明同時(shí)，增強(qiáng)民族責(zé)任感和自豪感。新課改從我國的國情出發(fā)，建立了國 家，地

13、方，學(xué)校，三級課程體制，鼓勵(lì)地方課程和校本課程的開發(fā)，北京教委開發(fā)的這一地方 課程正式這一精神的具體表現(xiàn)。2、答案如下:.林老師的作業(yè)無疑是成功的，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，又受到學(xué)生一致好評，效果顯著。首先，作業(yè)的內(nèi)容具有代表性，作業(yè)形式不拘泥于傳統(tǒng)，既有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又容 易讓學(xué)生接受，枳極參與。林老師讓學(xué)生將課文關(guān)鍵內(nèi)容，課后以講趣事的方式轉(zhuǎn)述給他人， 形式簡單，參與度高，無形之中還加深了學(xué)生對課文的理解。.作業(yè)具有一定得開放性，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力。林老師以一道開放性的題目，鼓勵(lì)學(xué) 生課下積極探索，與家人一起交流，提高學(xué)生解決問題的能力。教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵守以下基本要求：作業(yè)的內(nèi)

14、容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理 解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。學(xué)校應(yīng)通過班主任來調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生 負(fù)擔(dān)過重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。比照擬復(fù)雜的作業(yè)，教師也可以 適當(dāng)?shù)靥崾荆@種提示應(yīng)是啟發(fā)性的，不能代替學(xué)生的獨(dú)立思考。教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生對所學(xué)知識理解鞏固的程度和 實(shí)際運(yùn)用知識的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個(gè)方面存在的問題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（本大題共1小題，每題40分，共40

15、分）1、答案如下：（1）作者善于運(yùn)用比照的方法來突出鵝的特點(diǎn)，如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠” 比照，表現(xiàn)出鵝的叫聲大和嚴(yán)厲的特點(diǎn)：用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步 調(diào)沉著，大模大樣”的大家風(fēng)范：通過對狗“躲在籬邊窺伺”，“敏捷的跑過來，努力吃它的 飯”，“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭，這一系 列比照非常形象生動(dòng)，使人如聞其聲，如見其形。作者還善于運(yùn)用反語以及擬人的手法來表達(dá)自己的感情，如用“我們的鵝老爺”“不勝其 煩”，“架子十足”的似乎含有貶義的詞語，以及“鵝的步調(diào)沉著，大模大樣的，像平劇里的 凈角出場”等擬人手法表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們

16、可以看出作者對鵝的喜愛之情。作者用淺顯樸實(shí)的語言表達(dá)自己濃厚的情感，在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋友， 雖有些可笑，但很可愛。它雖然固執(zhí)，卻立場堅(jiān)定，一視同仁。雖然有些迂腐，卻個(gè)性張揚(yáng)， 質(zhì)樸率真。所以，雖然離開了郊外的小屋，但作者對那只曾給一家人以物質(zhì)幫助和精神慰藉的 白鵝依舊戀戀不忘，記憶猶新，其背后，是豐子愷先生一顆熱愛動(dòng)物、博愛的心。總之，作者 用漫畫式的獨(dú)特視角與幽默表述法，寫出了鵝的高傲，滲透著那份欣賞和愛憐。（2）教學(xué)目標(biāo)知識與能力：認(rèn)識八個(gè)生字，會(huì)寫十二個(gè)生字：理解積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用局部詞語；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部；了解白鵝的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法。過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者運(yùn)用比照、擬人、明貶實(shí)褒來表達(dá)對白鵝喜愛之情的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容，了解白鵝性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：朗讀全文，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。（3）謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師出幾那么謎語，你們來猜猜謎底？一只順風(fēng)船，臼蓬紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師誦讀謎語，學(xué)生舉手回 答謎底，活躍課堂氣氛）師：同學(xué)們還記得鵝的詩歌嗎