《不倒翁》小班音樂(lè)教案

1、第 頁(yè)不倒翁小班音樂(lè)教案不倒翁小班音樂(lè)教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒相識(shí)不倒翁并了解其外形特征。 2、培育幼兒的視察力和留意力。 活動(dòng)打算 各種不同外形的不倒翁三個(gè) 活動(dòng)過(guò)程 1、老師今日給小摯友們帶來(lái)了幾個(gè)小客人，你們想不想看啊? “花白胡子小老頭，不會(huì)跑也不會(huì)走，你若叫他去睡覺(jué)，他趕忙把頭搖。”猜猜是什么呀?出示不倒翁 2、提問(wèn)：不倒翁為什么會(huì)不倒呢? 請(qǐng)幼兒視察這幾個(gè)不倒翁外型上有什么特點(diǎn)和不同，然后拆開(kāi)大家一起探討一下里面有什么隱私可以不倒。 3、請(qǐng)大家用手中的操作材料自己動(dòng)手制作一個(gè)不倒翁，并添畫(huà)上可愛(ài)的圖案。 4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作勝利和不勝利的緣由，再去制作

2、。 5、師小結(jié)，展示勝利作品。 不倒翁小班音樂(lè)教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)寧?kù)o地傾聽(tīng)歌曲。 2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。 3、學(xué)會(huì)協(xié)作簡(jiǎn)潔動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁”。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。 活動(dòng)打算： 玩具“不倒翁”。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒有感情地演唱歌曲。 活動(dòng)難點(diǎn)： 在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡(jiǎn)潔的表演動(dòng)作。 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1、老師出示玩具不倒翁，針對(duì)其外貌特征進(jìn)行提問(wèn)，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩?！?師：“今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新?lián)从?。”（出示玩具）“你們瞧瞧，這位新?lián)从训?/p>

3、樣子和我們小摯友像不像？” 預(yù)設(shè)一。幼：“像?！?師：“（作視察狀）哦。老師和你們一樣，也覺(jué)得他樣子像小孩（協(xié)作表演動(dòng)作）。那么你們?cè)偌?xì)致看看，他臉上有什么和小摯友們不一樣的地方？這位新?lián)从训哪樕嫌泻右话眩▍f(xié)作表演動(dòng)作），我們小摯友臉上有沒(méi)有胡子?。俊?預(yù)設(shè)二。幼：“不像?！?師：“你們說(shuō)說(shuō)看哪里不像？還有沒(méi)有視察得更細(xì)致的小摯友？原來(lái)這位新?lián)从训哪樕祥L(zhǎng)著一把胡子?！蹦銈兛催@位新?lián)从训哪樀皟杭t撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛(ài)不行愛(ài)啊？是不是像小孩一樣可愛(ài)。（實(shí)踐中是其次種預(yù)設(shè)狀況。） 師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好不好，胡子一把，樣子像小孩（協(xié)作表演動(dòng)作有節(jié)奏地念）。再來(lái)一遍試試，表情夸張

4、一點(diǎn)。（這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。） 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來(lái)。”（在沒(méi)有科學(xué)活動(dòng)閱歷的基礎(chǔ)上。） 師：“別看我們的新?lián)从岩痪湓捯膊徽f(shuō)，看起來(lái)呆呆的樣子，其實(shí)他可有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做不倒翁。有沒(méi)有小摯友聽(tīng)說(shuō)過(guò)不倒翁？（請(qǐng)知道的小摯友或者老師親自演示推倒不倒翁的情景）我們一起來(lái)對(duì)他說(shuō)推你倒下，你又站起來(lái)（協(xié)作表演動(dòng)作有節(jié)奏地念）。不倒翁沒(méi)聽(tīng)清晰，小摯友們大聲一點(diǎn)，再來(lái)說(shuō)一遍?！保ㄍ?，可取消，否則會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)感受的時(shí)間過(guò)短，舍本逐末的趨向。） 二、歌曲學(xué)唱 1、老師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。

5、師：“今日，我們和不倒翁成為了好摯友，老師要唱首歌送給我們的新?lián)从?，你們也?lái)學(xué)學(xué)看，和老師一起唱給不倒翁，他肯定會(huì)特別興奮。 2、依據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。 師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？你們?cè)诟枨锒悸?tīng)到了哪些內(nèi)容？”。（依據(jù)幼兒說(shuō)出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來(lái)的學(xué)唱起到提示作用。） （1）第一遍清唱，幼兒看圖示。 師：“小摯友們都聽(tīng)的很細(xì)致，接著請(qǐng)小摯友看著圖示聽(tīng)老師清唱一遍?！?（2）其次遍清唱，幼兒看老師動(dòng)作。 師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些好玩的動(dòng)作，你們來(lái)跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧？” 三、老師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。 活動(dòng)小結(jié)： 師：“我們的新?lián)从巡坏刮搪?tīng)到小摯友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說(shuō)它是不是特別快樂(lè)呢？時(shí)間不早了，不倒翁要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，我們最終再唱一遍不倒翁之歌，作為分別的禮物，好不好？所以大家打起精神來(lái)，用小摯友們最好聽(tīng)的聲音向不倒翁說(shuō)再見(jiàn)。”（幼兒干脆說(shuō)“再見(jiàn)”） 活動(dòng)反思： 幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的狀態(tài)取決于音樂(lè)的風(fēng)格改變，是一種心隨樂(lè)動(dòng)的自然狀態(tài)，不應(yīng)當(dāng)作為一種教學(xué)任務(wù)去要求其完成。對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)定