新高考小說閱讀知識清單+典型題例

1、新高考小說閱讀知識清單典型題例【考綱要求】閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。一、小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)1小說情節(jié)概括1）基本格式：何時何地何人做了何事。2）按時間：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。高潮往往是矛盾沖突布放學(xué)?？垂懿萘蠄錾缴駨R復(fù)仇。敵護敵被俘脫險赴死。最后寫2小說結(jié)構(gòu)特點（1）單線結(jié)構(gòu)（2）雙線結(jié)構(gòu)明暗線：顯隱結(jié)合，搖曳多姿魯迅藥雙主線：花開兩朵，各表一枝失街亭主次線：主次偕行，相輔相成最后一片常青藤葉主題。搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄

2、的魅力。意地揭示真相，而這一真相又符合情理，結(jié)尾的突轉(zhuǎn)增加了小說情節(jié)的生動性。1（5）延遲式情節(jié)：作者竭力給故事、人物、心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺（6）蒙太奇式。也叫“鏡頭組合式”，即運用電影蒙太奇組接法，把幾個能造成一種意境，表達出作者的思想。（7）橫斷面式。將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長（8）意識流式。即按照心理時序而展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破了時間這一3小說結(jié)構(gòu)技巧（1）懸念（吸引讀者關(guān)注、引人入勝、滿足讀者的心理期待）（2）照應(yīng)（能使小說的情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊）（3）抑揚（使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性）（4）鋪墊（蓄積氣

3、勢，突出文章主旨，構(gòu)成伏筆和照應(yīng)，使作品針線細密，情節(jié)發(fā)展既在意料之外、又在情理之中）（5）突轉(zhuǎn)（形成人物性格的“急劇改變”，收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用）（6）對比（渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題）等。（7）巧合（內(nèi)容集中，矛盾更突出，沖突更激烈，人物性格更鮮明4小說開頭段的作用（1）懸念式開頭：概括開頭段內(nèi)容；指出作用：造成懸念，引出下文的，引起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；或者突出人物的形象，揭示小說的主題。氣氛，烘托人物的心情，奠定的感情基調(diào)；為下文的（情節(jié)）作鋪墊。5小說中間段的作用呼應(yīng)（承接）前文的情節(jié)，揭示前文的懸念；引出后文的情節(jié)，由上文的過渡到下

4、文的。表現(xiàn)了人物的性格；使人物的形象更加豐滿；有利于表現(xiàn)的主題。6小說結(jié)尾段的作用（1）出人意料式結(jié)尾：與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。突出人物形象；2的力量，耐人尋味；有利于表現(xiàn)的主題；使主題更加豐富。（2）卒章顯志式結(jié)尾：解釋前文的懸念，顯得合理自然，水到渠成。解釋了的主題或創(chuàng)作意圖。（3）戛然而止式結(jié)尾：間，耐人尋味；為讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。（4）悲劇式結(jié)尾：與前文的美好情景形成鮮明對比，具有強烈的藝術(shù)感染力。能更好地塑造人物的性格；引發(fā)讀者對的思考，耐人尋味。（5）喜劇式結(jié)尾：情感體驗上，符合主人公（作者、讀者）的理想愿望和情感追求，使讀者產(chǎn)生閱讀的欣慰和愉悅感；主題上

5、，彰顯人性（真善美、道德、法律、社會、人民、真理、寬容、智慧）的巨大力量，反映人民（作者）對幸福美滿人生的向往；有利于表現(xiàn)的主題；深化小說的主題；表達效果上：給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味。加深讀者印象,引起讀者共鳴。7小說標(biāo)題的作用（1）以時間、地點、環(huán)境為題：往往具有點明時間地點、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染氣氛，或者簡潔、醒目、形象、生動、富有詩意的作用。（2）以物件（物象）為題：往往具有作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、畫龍點睛、揭示的主題、隱含多重含義、意蘊豐富、寄托作者的情感等作用。突出人物形象的某種個性化特征、強化效果，設(shè)置懸念、引人入勝、激發(fā)讀者閱讀興趣等作用。（4）標(biāo)題的意蘊探究：先

6、點出標(biāo)題所用的表達技巧（雙關(guān)、比喻、擬人、8、小說情節(jié)的作用（1）從情節(jié)方面說：點明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸念、引出下文、做下鋪墊、埋下伏筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動情節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯志、深化主題、留下現(xiàn)象等。（2）從人物方面說：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物形象等。（3）從環(huán)境方面說：描寫自然環(huán)境、暗示社會環(huán)境、使環(huán)境更具典型性等。3（4）從主題方面說：豐富、深化和突出主題等。（5）從讀者方面說：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象空間等。二、小說的人物形象1 人物形象的概括分析（1）把握人物形象概括情節(jié)，點明性格特征。概括主人公對他人的舉動、關(guān)系后，點

7、明性格特征。分析人物正面的語言、動作、心理、外貌、細節(jié)的描寫以及側(cè)面的其他人受到她生活境況和精神狀態(tài)的變化。分析人物所處的自然環(huán)境、社會環(huán)境后，點明人物性格特征。如藥的結(jié)尾描寫墳場的自然環(huán)境，突出悲涼的氣氛，烘托老婦人失去親人的悲哀。借用作者和文中其他人的評價，點明人物性格特征。鑒賞人物形象，要注意直接（正面）描寫（語言、行動、肖像、心理等）如藥中夏瑜這個典型性格，就是通過描寫華老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相關(guān)行動、情態(tài)、語言，間接描寫、塑造出來的。（2）答題模式注意：形象特點大于性格特點）+結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容分析概括。注意分點答題，每點盡量在一條橫線內(nèi)完成。2人物形象的作用（1）主要人物的作

8、用。即賞析人物形象的社會意義。1）結(jié)構(gòu)作用：分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。2）內(nèi)容作用：A 對主題的作用：分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實和寄托情感。B 對社會生活的作用：也就是分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實深切人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。（2）次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：對主要人物起陪襯作用。的作用，增加小說真實性。比如祝福中的“我”。同主要人物一同揭示或凸顯的主旨。推動情節(jié)發(fā)展。4（3）物象的作用。小說引入特別重要的物象，基本作

9、用有：突出人物性格，深化小說主題。作用。襯托環(huán)境，或者具有象征意義。豐富內(nèi)容的作用。3. 小說主人公的判斷4小說人物形象的塑造方法（1）通過人物的個性化語言（動作、外貌）描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，突出人物的性格特征。（3）在主人公與（人、命運、疾病、戰(zhàn)爭）的矛盾沖突中，刻畫人物的性格特征。（4）通過典型環(huán)境（時代、社會、生活、法律、階級、習(xí)俗等）的描寫，塑造人物的典型性格。的心情。（6）通過他人的態(tài)度、評價、反應(yīng)，或者通過作者的介紹、評價來塑造人物的性格特征。5、小說的圓形人物和扁平人物(1)圓形人物：們的往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。如飄中的斯佳麗。(2)扁平人物：如變色龍中的奧楚蔑洛夫

10、。中的矛盾會產(chǎn)生足夠的張力。在人物眾多的長篇小說中，往往采取主要人物為的任務(wù)。三、小說的環(huán)境描寫1 環(huán)境上：5交代故事發(fā)生的時間或地點；暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；渲染的氣氛，奠定的基調(diào)。（2）人物形象上：烘托人物的心情；體現(xiàn)人物的身份、地位、性格等；暗示人物的命運。（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)上：暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索；與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。（4）主題上：揭示主題；深化主旨。2 社會環(huán)境（社會背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治經(jīng)濟等）的作用：（1）展示

11、人物活動及其成長的時代背景。（2）揭示形成人物性格的社會基礎(chǔ)。（3）揭示影響人物行動的因素。（4）預(yù)示人物悲?。ɑ蛳矂。┑拿\。（5）揭示社會的本質(zhì)特征，凸顯小說的主題。3、對環(huán)境描寫（自然環(huán)境和社會環(huán)境）作用的簡單梳理就是：交代故事發(fā)生的時間、地點、背景，奠定全篇的基調(diào)；營造意境與渲染氣氛；導(dǎo)引人物出場，推動情節(jié)發(fā)展；揭示人物性格，烘托人物心情；過渡和調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒；作為象征，突出深化主題?！咀⒁狻孔⒁鈪^(qū)分 “分析環(huán)境特點”和“分析環(huán)境描寫特點”的不同：“環(huán)境描寫特點”是要求答描寫環(huán)境的技巧和手法。四、小說的表達技巧【模式】61 敘事視角（即人稱）（1）第一人稱：敘述親切自然，便于直抒胸

12、臆，能自由地表達思想感情；受限）（2）第二人稱：增強文章的抒情性和親切感；（3）第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制；切）2、全知視角和有限視角人稱大多是全知視角。 全國 3 故事情節(jié)的敘述方式（1）順序：事件由頭到尾依次敘述，次序井然，文氣自然貫通，條理清晰。（2）倒敘：能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝；可避免敘述的平鋪直敘和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，使敘述行文曲折有致。（3）插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補充，使情節(jié)更完整、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、豐富小說內(nèi)容，使內(nèi)容更充實。襯托中心人物，豐富情節(jié)，深化文章的主題。（4）補敘：補充交代，使內(nèi)容更充實，結(jié)構(gòu)更

13、完整；豐富了文章內(nèi)容。插敘與補敘的區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；整性。插敘有情節(jié)；補敘無情節(jié)，前后不必有什么過渡性的話。以在篇中，也可以在篇末。補敘可插敘只能在篇中，不能在篇末。五、小說的語言賞析1從詞語使用及其效果、句式選用及其效果、修辭使用及其效果、整體語言風(fēng)格四個方面分析語言。72揭示內(nèi)涵+分析人物塑造的個性化作用+指出手法、句式特征+語言風(fēng)格+抒情效果、閱讀效果。修辭手法（比喻，擬人，排比等）句式選擇（長句短句，整句散句，反問句感嘆句等）大量引用古詩詞名句、典故（旁征博引， 典雅蘊藉）使用方言，口語化，通俗易懂疊字疊詞，押韻音律和諧，朗朗

14、上口傳神的動詞、形容詞的運用，準(zhǔn)確生動貶詞褒用，褒詞貶用，反語，反諷謔六、探究小說的主題模式：什么精神、什么現(xiàn)象、什么行為）的（謳歌、同情、感嘆、感傷、諷刺、揭七、探究小說的人物形象（1）情節(jié)的角度。情節(jié)就是人物性格的成長史，探究人物形象與情節(jié)密不可分。（2）人物自身的角度。看看是否符合人物自身的性格邏輯。（3）主題的角度。主題主要是從人物形象的塑造中體現(xiàn)出來的。（4）環(huán)境的角度。即人物所處的現(xiàn)實環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。（5）真實性的角度?？紤]人物形象的塑造是否符合生活的真實和藝術(shù)的真實。八、小說答題的五大要素小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，再加上主題和讀者，即構(gòu)成小說答題的五大要素。無論試

15、題從哪個角度命制，大體要歸溯到這五大答題點。比如，安徽高考卷蓑衣第 14 題：小說最后兩個自然段頗耐人尋味。請結(jié)合全文，從兩個不同角度談?wù)勀愕目捶ā?（1）人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，情感表現(xiàn)得更為充分，通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表現(xiàn)了小格對達子的佩服、信賴與朦朧的愛意。小格的未來充滿想象。（3）環(huán)境描寫上，景物特點安謐溫馨，與開篇的環(huán)境描寫氛圍一致，使小說充滿了詩情畫意。（4）思想內(nèi)容上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義，油綠、柔軟、茂渴望與追求。（5）讀者感受上，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機勃勃，使小說更具有畫面感和意境美，給人留下審美的空間與回味的余地。

16、九、典型題例1、巧妙的設(shè)置往往能使簡單的情節(jié)尺水興波。本文在情節(jié)設(shè)置上運用了哪 年武漢高三起點考試?yán)戏?）懸念。小說開頭寫老樊決定去周健家是為了“散散心，消消火”，使讀使得情節(jié)更加緊湊。2）誤會。周健請老樊吃“香辣酸菜魚”，沒有老樊最愛的烏魚片，用的是化了小說的戲劇效果。3）對比。老樊退休后，老汪、小魏等人對老樊的態(tài)度和周健對老樊的態(tài)度主旨。2、關(guān)于本文的主人公，有人認(rèn)為是老樊，也有人認(rèn)為是周健，你認(rèn)為本文 年武漢高三起點考試?yán)戏畯恼Z言、動作、神態(tài)、心理等多方面刻畫了這個人物形象。答案二：周健。首先，作者雖然對周健著墨不是最多的，但小說正是通過對說寫老汪、小魏和鄭局長也是為了襯托周健。93、

17、小說以“春風(fēng)夜”為題，有什么用意？請結(jié)合全文，簡要分析。（20211）以“春風(fēng)夜”為題，點明故事發(fā)生的時間，是在一個春寒料峭的夜晚，點明故事發(fā)生的主要地點，是在春風(fēng)旅館。2）春風(fēng)夜，本應(yīng)是美滿的夜晚，王大學(xué)和俞小荷明明是一對夫妻，而外在 可從內(nèi)容、手法、語言、結(jié)構(gòu)等方面思考1）手法巧妙。用“催眠曲”比喻湖水拍打船幫發(fā)出的聲響，照應(yīng)“打盹”“安然入夢”，生動貼切；水聲嘩嘩，湖水干凈，白鷺盤旋，視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，有聲有色。2）借景抒情。描寫美麗景色，渲染安寧、溫馨的氛圍，感嘆人與自然的和諧交融，景美情真，意境深沉。3）突出主旨。景色優(yōu)美、靜謐，令“我”贊嘆可“安然入夢”，與前文生（2019 1）

18、打破時空的限制，便于塑造人物，展開情節(jié)，使讀者覺得自然合理。2）虛實結(jié)合，進一步豐富了小說的內(nèi)容與內(nèi)涵。畫者的實際困境為實，穿越到過去，變?yōu)槌晒θ耸?，畫作拍出高價為虛。由虛到實，虛實轉(zhuǎn)化，內(nèi)容及內(nèi)涵都變得豐富。3）虛實兩相對比，小說主旨表現(xiàn)得更加突出。畫作得到認(rèn)可，是在虛擬世集中地揭示了題旨。6、“老李”在小說中并未出場，但他的英雄形象卻躍然紙上，請結(jié)合小說 1）側(cè)面描寫。小說開頭和結(jié)尾分別用側(cè)面描寫的方式描摹了老李技術(shù)高超的神秘形象和英勇赴死的膽識和氣魄；2）作為暗線。老李雖未見其人，但老李雖未見其人，但老李的命運作為北革命精神永不止息的主題，對現(xiàn)實社會更有思想啟示和引領(lǐng)作用。1）深化主題：由老鄧到其他人，突出了作品意義的普遍性。不是老鄧一人更為廣泛。2）補充作品的情節(jié)：通過他人的角度，補充交代了老鄧獨自唱戲的情節(jié)，10使故事更加完整，角度更別致。3）增添作品的亮色：以好多人聽見澎湃的叫好聲的幻覺，表現(xiàn)出人們對戲曲復(fù)興的美好愿望，為作品增添了亮色。（2015 1）明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女還款的過程。2）設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，脈絡(luò)清晰，突出了主人公的形象。1）以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；2）以“錢”為話題，引