三年級(jí)道德與法治下冊(cè)3 我很誠(chéng)實(shí) 教案3篇

1、（第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性，做到不說謊。2、能力目標(biāo)：能夠分析說謊的原因，避免說謊。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，拒絕說謊。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析謊言產(chǎn)生的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入1、同學(xué)們，你對(duì)誠(chéng)實(shí)是怎樣理解的？同學(xué)們都有自己對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解，今天我們就一起聊聊這個(gè)話題板書：我很誠(chéng) 實(shí)）2、播放視頻手捧空花盆的孩子(1)、學(xué)生觀看故事手捧空花盆的孩子(2)、提問:你們喜歡故事里的哪個(gè)小孩?為什么喜歡(3)、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？二、誠(chéng)實(shí)與說謊1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，說一說你贊成圖中小朋友的做法嗎？為什么？

2、情境一李東不小心把同學(xué)的本子弄濕了雖然對(duì)方并不知道是他弄的他還是 主動(dòng)向?qū)Ψ降懒饲浮Ｇ榫扯埫敉浲瓿衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)課代表催交作業(yè)時(shí)她謊稱自己的作業(yè) 完成了，忘在家里沒有帶來(lái)。情境三：老師表?yè)P(yáng)鄧彬板報(bào)畫得好。鄧彬說這是陳明明畫的，我只是涂了顏 色學(xué)生：暢所欲言。2、你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？說說你心中的誠(chéng)實(shí)行為。誠(chéng)實(shí)是 中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本?！驹O(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德說謊是不 好的行為三、不為損失講誠(chéng)實(shí)我們知道了做人要誠(chéng)實(shí)，可是，有的人說“做老實(shí)人吃虧你對(duì)這句話有什么 想法？請(qǐng)看下面的故事1、閱讀教材 P17 頁(yè)“故事屋明山賓賣牛2、思考問題

3、：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎為什么？學(xué)生思考并回答問題。3.小結(jié)：誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那些以次充好、以 劣充優(yōu)、以假亂真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有教育意義的?！驹O(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際有助于理解故事主人公的行為有助于生 樹立正確的是非觀、價(jià)值觀四、誠(chéng)實(shí)故事會(huì)1、誠(chéng)實(shí)故事會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們講一講發(fā)生在自己身上或者身邊有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。學(xué) 生自愿上臺(tái)講述故事。2、剛才同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，講述了自己身邊關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事。從這些 故事中們懂得了誠(chéng)實(shí)是一種美德,是一個(gè)人的好品質(zhì)讓我們都來(lái)做誠(chéng)實(shí)的好 孩子?！驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生懂得做誠(chéng)實(shí)的人實(shí)話有利于自己

4、的進(jìn)步 五幫一幫”教材 18 頁(yè)“小文的故事有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶?、膽怯或虛榮好勝而說謊。下面 我們一起來(lái)看看“小文的故事是為了什么呢？1、閱讀小文的故事。2、思考如下問題。（1文為什么說家里養(yǎng)了金魚？（2想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。（3學(xué)們會(huì)怎么看小文？（4文的故事給了你什么啟示？小組合作交流，匯報(bào)。小結(jié)做事不計(jì)后果心存虛榮心都有可能使人說謊話一個(gè)謊話需要用很多謊 言來(lái)解釋和掩蓋，最后都會(huì)露餡，自己的人品也會(huì)受到損害。所以，在生活中我 們要特別注意不要因?yàn)樘摌s而說謊。六、解決問題1、請(qǐng)你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話。你能幫他們擺 脫困境嗎?展示教材第 19

5、 頁(yè)圖片。情境一：李宏單元考試沒考好，害怕父母責(zé)怪，就讓表哥在試卷上代爸爸簽字。 情境二學(xué)校要舉辦手工作品競(jìng)賽張芳對(duì)自己做的花籃不滿意便拿媽媽的作 品去參賽（1）、原因：（2的建議是：2 你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過謊 ?說謊以后你的心情怎樣 ?什么不好的后 果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？學(xué)生談自己的經(jīng)歷。3小結(jié)生活中我們可能會(huì)因?yàn)橄Ｍ玫奖頁(yè)P(yáng)或者害怕被批評(píng)等原因而說謊， 希望同學(xué)們能克服這些心理障礙，拒絕謊言，做到誠(chéng)實(shí)。4、怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢?小結(jié):要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子就不能說謊要知錯(cuò)能改勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤不要 把自己的責(zé)任推給別人。七、課堂小結(jié)：說謊是一種不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)它會(huì)使我們失去別人的信任

6、與尊重我們要做一個(gè)誠(chéng) 實(shí)守信的人，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。行動(dòng)吧，同學(xué)們！八、板書設(shè)計(jì)：我很誠(chéng)實(shí)第一課時(shí)1、誠(chéng)實(shí)與說謊2、不為損失講誠(chéng)實(shí)3、誠(chéng)實(shí)故事會(huì)4幫一幫”5、解決問題第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力讓學(xué)生知道哪些行為體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)守信的美德能分辨是非了解善意的謊言與真 正的謊言的區(qū)別。2.過程與方法通過列舉生活中的常見事例、讓孩子們親身表演生活情境，體會(huì)講誠(chéng)信的意 ; 讓孩子們學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的方法解決生活中遇到的問題。3.情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)能分辨是非，知道誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)的美德，并繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。 教學(xué)難點(diǎn)能分辨是非，學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為、守信的方式解決問題。

7、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，新課導(dǎo)入1.師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？生：我們知道了做人要誠(chéng)實(shí)。生：我們不要說謊，不然會(huì)有不好的結(jié)果。生：我們不能因?yàn)槟懶≌f謊。2. 板書課題3.我很誠(chéng)實(shí)故事導(dǎo)入課件出示“張強(qiáng)的故事”【設(shè)計(jì)意圖用有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的小故事引入新課引導(dǎo)學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè) 人應(yīng)具備的美德，教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品德二、學(xué)習(xí)新課（一）培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)1.“師生話誠(chéng)實(shí)”老師一邊出示張強(qiáng)的故事一邊講述小組討論你怎樣看待張強(qiáng)的行為？提名小 組代表匯報(bào)。小結(jié)：我們的成長(zhǎng)需要誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)來(lái)陪伴，我們應(yīng)該人人做“張強(qiáng)做一個(gè)誠(chéng) 實(shí)守信的人。2.向“美德少年”學(xué)習(xí)課件出示兩名“美德少年”的故事

8、，讓學(xué)生再次明白：小學(xué)生誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn) 3.尋找身邊的“美德少年”先同桌互說自己了解的“美德少年”的事跡，然后再提名匯報(bào)交流。4.師小結(jié)誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德是做人之本作為當(dāng)代的青少年應(yīng)該繼 承和發(fā)揚(yáng)這種美德。5.板書：讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)（二）能力訓(xùn)練1.出示教材 20 頁(yè)下方的內(nèi)容，讓孩子先說一說“該怎樣做”然后再演一演。 【設(shè)計(jì)意圖：通過表演生活中遇到的這幾種情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人， 學(xué)會(huì)用“誠(chéng)實(shí)守信”這把金鑰匙去打開心靈的大門2.分辨是非-區(qū)分謊言與善意的謊言出示課本 21 頁(yè)的兩幅圖的內(nèi)容小組討論：以上兩幅圖中的同學(xué)都對(duì)別人說了謊，你認(rèn)為兩人的“謊言”是否有 區(qū)別？說說你的看法?！?/p>

9、設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生對(duì)這兩種“謊言”的辨識(shí)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分謊言與善意 的謊言之間的本質(zhì)區(qū)別3. 根據(jù)學(xué)生的討論，師明確“善意的謊言”與謊言之間的本質(zhì)區(qū)別三、課堂小結(jié)1.讓學(xué)生說一說通過本課的學(xué)習(xí)，自己的收獲。2.課件出示有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的名言，讓學(xué)生練習(xí)誦讀。板書設(shè)計(jì)3、我很誠(chéng)實(shí)讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)給爸爸媽媽講一講咱們學(xué)校里“美德少年”的感人故事。 我很實(shí) 教案教目知與能力知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。過與方法通過舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠(chéng)實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問 題。情與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。教重點(diǎn)重點(diǎn)：知道什么是誠(chéng)實(shí)；能分

10、辨是非，知道說謊的后果。難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決問題。教過：新課導(dǎo)入：引入狼來(lái)了的故事，說說大家從這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會(huì)到什么？一：誠(chéng)實(shí)與說謊師：閱讀教材 Pl6 三圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎，為什么？生 1：我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道歉。生 2：張敏的做法是錯(cuò)的，她說謊了。生 3：鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠(chéng)實(shí)。師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品?把你想到的行為寫在下的空格里。 生完成教材 Pl6 空內(nèi)，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生會(huì)分辨是非得誠(chéng)實(shí)是一種美德說是不好的行為 生閱讀教材 P17 頁(yè)“故事屋賓賣?？碱}：有人認(rèn)為，明山

11、賓太了。你同意 這種觀點(diǎn)嗎為么？學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。師：誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混 真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有教育意義的?！驹O(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活際有于理解故事主人公的行為有助于學(xué)生樹立正確 的是非觀、價(jià)值觀話題二：請(qǐng)你幫他出主意師：閱讀教材第 頁(yè)容，思考教材問題。小為什么說家里養(yǎng)了金設(shè)一下后面會(huì)發(fā)生什么事。同們會(huì)怎么看小文這事給了你什么啟?師：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶帧⒛懬踊蛱摌s好勝而說謊。請(qǐng)你判斷一 下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話。你能幫他們擺脫困境展示教材第 19 頁(yè)圖片。生：閱讀

12、教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片內(nèi)容。師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過?說以后你的心情怎?有么不好的后?應(yīng)該吸 取什么教訓(xùn)生：自由發(fā)言。展示教材第 21 頁(yè)圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。思考：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)?說說你的看 法。生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。師：我們前面一直在說實(shí)是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意謊應(yīng)該給予理解有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷耄?我們也不得不說一些善意的謊言?！驹O(shè)計(jì)意圖：教材第 頁(yè)問題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的連接上更加連貫，通 過不同問題情境的對(duì)比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶?、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提倡前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說謊帶來(lái)的后果謊僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，甚至還會(huì)損害別人的利益，總之是損人不利己的事情因我們要做一誠(chéng)實(shí)的孩子誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)那何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。話題三：讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)生：閱讀教材第 20 頁(yè)故事，思考問題：你怎樣看待張強(qiáng)的行為？師：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)果你遇到下面這些情?會(huì)怎么做？出示教材 20 頁(yè)