2017下半年教師資格證考試真題答案解析-小學(xué)教育教學(xué)知識及能力

1、.2016年下半年教師資格證考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題及答案一、單項(xiàng)選擇題本大題共20小題,每小題2分,共40分1.學(xué)校教育的直接目標(biāo)是 。A.推動社會發(fā)展 B.增強(qiáng)人的體質(zhì) C.增進(jìn)社會公平 D.促進(jìn)人的發(fā)展答案：D 促進(jìn)人的發(fā)展2.英國教育家沛西能認(rèn)為,教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式,是扎根本能的不可避免的行為。這一觀點(diǎn)屬于。A.神話起源說B生物起源說C心理起源說D勞動起源說答案：B 生物起源說3.白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學(xué)森歷艱辛回到祖國、投身科學(xué)的故事,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于。A敘事型B討論型C表演型D體驗(yàn)型答案：A 敘事型4.教育產(chǎn)生的根本原因是

2、 。A社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要B國家政權(quán)穩(wěn)定的需要C人類文化傳承的需要D人類生存發(fā)展的需要答案：A 社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要5.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是。A道德知識的傳授B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成C道德信念的培育D人生觀價(jià)值觀的確立答案：B 日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成6.當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時(shí),控制病情傳播的首要措施是。A查找傳染病源B救治傳染病人C切斷傳授途徑D保護(hù)易感人群答案：A 查找傳染源7.李老師為研究近年來我國小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r,需要收集有關(guān)數(shù)據(jù),最可靠的信息來源是。A教育論文B教育年鑒C教育辭書D教育著作答案：B 教育年鑒8.欣欣解決了一個困惑已久的數(shù)學(xué)難題,心里很高興,美滋滋地給自己點(diǎn)

3、了個ZAN。這種情感屬于 。A美感 B道德感C理智感 D責(zé)任感答案：C 理智感9.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)現(xiàn)階段理論,6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得A勤奮感 B主動感C自主感 D自我統(tǒng)一感答案：A 勤奮感10.在幼兒園時(shí),小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作生日禮物；三年級時(shí),他送給媽媽的生日禮物是媽媽最喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進(jìn)入 。A感知運(yùn)動階段 B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段答案：C 具體運(yùn)算階段11.小麗認(rèn)為自己考試成績不理想是因?yàn)樵囶}太難。依據(jù)維納的歸因理論,這屬于 。A穩(wěn)定、外在、不可控歸因B穩(wěn)定、外在、可控歸因C不穩(wěn)定、外在、不可控歸因D不穩(wěn)定、外在

4、、可控歸因答案：A穩(wěn)定外在不可控12.在下列矯正學(xué)生行為的方法中,不屬于行為療法的是 。A強(qiáng)化法 B暫時(shí)隔離法C系統(tǒng)脫敏法 D合理情緒療法答案：D合理情緒療法13.我國最早記載和闡釋孔子不憤不啟,不悱不發(fā)教學(xué)思想的著作是。A學(xué)記 B論語C大學(xué) D孟子答案：B論語14.上課時(shí)小明和小紅都沒有回答出老師的提問,王老師直接批評了聰明外向但不認(rèn)真思考的小明,對內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。她遵循的教學(xué)原則是 。A啟發(fā)創(chuàng)造原則 B因材施教原則 C循序漸進(jìn)原則 D因勢利導(dǎo)原則答案：B因材施教15.教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù) 。A教學(xué)計(jì)劃 B課程標(biāo)準(zhǔn)C教學(xué)模式 D考試成績答案：B課程標(biāo)準(zhǔn)16.從

5、實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來看,必修課和選修課之間具有 。A層次性 B等量性 C等價(jià)性 D主次性答案：C等價(jià)性17.小學(xué)科學(xué)課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容,這種課程屬于。A融合課程 B廣域課程C核心課程 D合并課程答案：B 廣域課程18.雖然小明的期末測驗(yàn)成績不高,但與期中相比有所提高,老師仍頒給他學(xué)習(xí)進(jìn)步獎。這種評價(jià)屬于 。A相對性評價(jià) B絕對性評價(jià)C個體內(nèi)差異評價(jià) D終結(jié)性評價(jià)答案：C 個體內(nèi)差異評價(jià)19.學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺觀看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí),課堂上在教師指導(dǎo)下分組討論,合作探究,這種新型教學(xué)組織行為稱為 。A.在線課堂 B.網(wǎng)絡(luò)課堂 C.虛擬課堂 D.翻轉(zhuǎn)課堂答案：D 翻轉(zhuǎn)課堂20.同學(xué)們

6、,每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅花兒為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色呢？帶著這個問題讓我們來學(xué)習(xí)下面這一課。張老師所運(yùn)用的導(dǎo)課方式屬于。A.設(shè)疑導(dǎo)入 B.溫故導(dǎo)入 C.釋題導(dǎo)入 D.故事導(dǎo)入答案：A 設(shè)疑導(dǎo)入二、簡答題每小題10分,共30分21.簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。答案：激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。鼓勵求異,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。注重參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。給學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會通過圖文對照,引導(dǎo)學(xué)生想象用神話圖畫培養(yǎng)學(xué)生想象力22.簡述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型。答案：雙軌制單軌制Y型學(xué)制或分支型學(xué)制23.小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行中提到了終身學(xué)習(xí)的基本概念,你如何理解？答案：終身學(xué)習(xí)是指社會

7、每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個體發(fā)展的需要,貫穿于人的一生的,持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。它的特點(diǎn)包括：具有終身性、全民性、廣泛性、靈活與實(shí)用性三、材料分析題每小題20分,共40分24.材料小輝個子矮小,家境又不好,常常受到同學(xué)們的歧視,班主任王老師多次對同學(xué)們進(jìn)行教育,但收效甚微,無奈之下,王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨,同學(xué)們走進(jìn)教室,經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個漂亮的盒子,上面寫著天使的禮物,小輝小心翼翼的打開盒子,驚喜的看到一個生日蛋糕,在同學(xué)們生日快樂的歌聲中,她愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕,同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的天使是誰,望著同學(xué)們那一雙雙充滿期待的眼睛,王老師說道：天使代表著圣潔

8、、善良,專門為人們傳播真善美,她是不愿意披露自己姓名的,但她確實(shí)生活在我們中間,小輝是咱們班第一個收到天使禮物的人,我相信天使不但會把愛帶給小輝,也會帶給別的同學(xué),而我們每一個同學(xué)也可以成為別人的天使,用自己的愛心,去關(guān)心需要溫暖的人。從那以后,班里的天使的禮物經(jīng)常出現(xiàn),同學(xué)間都能相互關(guān)心,平等相處。問題：1請對王老師設(shè)計(jì)的這一活動進(jìn)行評析。2作為班主任,如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級氛圍。答案：1王老師設(shè)計(jì)的這一活動符合班級管理對班主任的要求,值得我們學(xué)習(xí),作為小學(xué)班主任,必須具備責(zé)任意識與移情能力,學(xué)習(xí)意識與探究能力,團(tuán)隊(duì)意識與領(lǐng)導(dǎo)能力。材料中王老師發(fā)現(xiàn)問題后另辟啃徑,2提高認(rèn)識,打好基礎(chǔ),加

9、強(qiáng)思想教育。加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練,抓好若干個第一使形成有個好開關(guān)。培養(yǎng)全班學(xué)生的榮譽(yù)感與責(zé)任感。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化手段。如嚴(yán)格管理,合適獎勵,活動強(qiáng)化。班主任本身要有良好作風(fēng)。25.材料：肖老師是五年級的教學(xué)老師,為了提高作文批改的反饋效果,他問同學(xué)們：大家喜歡用什么顏色來批改你們的作業(yè)?紅色代表火焰,熱烈,紫色代表富貴、權(quán)利,藍(lán)色代表大海、和平,綠色代表希望、生命。同學(xué)們幾乎異口同聲的說：我們喜歡綠色！老師,您用綠色給我們批改作業(yè)吧！好,就這么定了,那么在作業(yè)批改中,你們喜不喜歡打X不喜歡！從那以后,肖老師一直堅(jiān)持用綠色批改作業(yè),且不用X,改用？和批語,這一綠色批改起了不小的激勵作用,同學(xué)們非

10、常喜歡他批改的作業(yè),不僅糾錯能力得到了加強(qiáng),學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。問題：1請對肖老師的做法做出評析10分2談?wù)劷處熍淖蛞沟幕疽?0分答案：肖老師的做法體現(xiàn)了新課改的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀,尊重了學(xué)生的主體地位,值得贊賞。1從學(xué)生觀的角度來說,體現(xiàn)了新課改學(xué)生是獨(dú)立意義的人,學(xué)生是發(fā)展的人的學(xué)生觀。學(xué)生是獨(dú)立意義的人主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生獨(dú)立于教師頭腦之外不以教師意志為轉(zhuǎn)移,二是學(xué)生是權(quán)責(zé)的主體,三是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。肖老師讓學(xué)生自己選擇作業(yè)批改的顏色,尊重了學(xué)生的意見和學(xué)生的主體地位。學(xué)生是發(fā)展的人主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生是發(fā)展的人,二是學(xué)生處于發(fā)展過程中,三是學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。肖?/p>

11、師巧妙的用?這一具有發(fā)展性思維的方式來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。2從教學(xué)觀的角度來說,體現(xiàn)了新課改的從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者為中心的教學(xué)觀。3從教師觀的角度來說,體現(xiàn)了新課改的教師是學(xué)生的促進(jìn)者和引導(dǎo)者的教師觀四.教學(xué)設(shè)計(jì)題本大題有6小題,任選一題作答,考生可按照所學(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26.為中文與社會,27.為數(shù)學(xué)與科學(xué),28.為英語,29.為音樂,30。為體育,31.為美術(shù)26.請認(rèn)真閱讀下列材料,并按照要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：1如指導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)。10分2分析饑 貧二字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。3分析學(xué)生寫暖字時(shí)可能會出現(xiàn)的錯誤及其原因,并設(shè)計(jì)完整的寫字指導(dǎo)過程。20

12、分27.請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求回答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：1什么事對應(yīng)思想？如何培養(yǎng)學(xué)生的對應(yīng)思想？2如何知道低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)3依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)并簡要說明理由28請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。The natural worldInsectsLook and learnLook and sayWhat is it？It is.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：1件數(shù)英語兒歌的特點(diǎn)。2如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)生,試擬定教學(xué)目標(biāo)。3根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。29.閱讀下列材料,并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

13、1簡要分析該歌曲的特點(diǎn)。10分2如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱該歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。10分3依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合該歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)四分音符八分音符相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。20分31. 請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。說一說,想一想：1.說一說,你的臉型像什么形狀,五官有哪些特點(diǎn),也可以請同學(xué)補(bǔ)充。2,你想突出自己的哪個特點(diǎn)。你打算怎么畫？藝術(shù)實(shí)踐：坐在鏡子前,仔細(xì)觀察自己面部的特點(diǎn)。大膽地畫出自己的相貌。然后向同學(xué)們展示你的畫,說說你的畫。最后全班同學(xué)將自畫像展示在黑板上。評一評：我知道了我的臉形特征。看誰把自己的相貌特征表現(xiàn)得突出？請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：1什么是肖像畫？肖像畫要著重表現(xiàn)

14、什么？什么是自畫像？10分2如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。10分3依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。20分一、選擇題1、D。促進(jìn)人的發(fā)展2、B。3、A。敘事型4、D。人類生產(chǎn)發(fā)展的需要5、B。日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成6、A。查找傳染病源7、B。教育年鑒8、C。理智感9、A。勤奮感10、C。具體運(yùn)算階段11、A。穩(wěn)定、外在不可控歸因12、D。合理情緒療法13、B。論語14、B。因材施教15、B。課程標(biāo)準(zhǔn)16、C。17、B。廣域課程18、C。個體內(nèi)差異性19、D。翻轉(zhuǎn)課堂20、A。設(shè)疑導(dǎo)入二、簡答題21、簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。答案：1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)2.幫助

15、學(xué)生進(jìn)行豐富的表象儲備3.讓學(xué)生有積累必要的知識經(jīng)驗(yàn)4.用一些創(chuàng)作原型給學(xué)生啟發(fā)5.培養(yǎng)學(xué)生積極的思維活動22、西方現(xiàn)代學(xué)制可歸結(jié)為以下三種類型：雙軌學(xué)制主要存在于19世紀(jì)的歐洲國家,英法西德等歐洲國家的學(xué)制都屬于此類型單軌學(xué)制是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國形成的一種學(xué)制分支型學(xué)制是20世紀(jì)上半葉由蘇聯(lián)建立的一種學(xué)制形式,這是一種介于雙軌學(xué)制和單軌學(xué)制之間的學(xué)制結(jié) 構(gòu)23、終身學(xué)習(xí)是指社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個體發(fā)展的需要,貫穿于人的一生的,持續(xù)的學(xué)習(xí)過程 ,即我們所常說的活到老學(xué)到老或者學(xué)無止境。在特殊的社會,教育和生活背景下,終身學(xué)習(xí)理念得以產(chǎn) 生,它具有終身性,全民性,廣泛性等熱點(diǎn)

16、。終身教育和終身學(xué)習(xí)提出后,各國普遍重視并積極實(shí)踐,學(xué) 習(xí)啟示我們樹立教育思想,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動的,不斷探索的,更新的,學(xué) 以致用的和優(yōu)化知識的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論,了解內(nèi)外小學(xué)教育改期與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法, 優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng)。具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。三、材料分析題24、王老師設(shè)計(jì)的這一活動符合班級管理對班主任的要求,值得我們學(xué)習(xí),作為小學(xué)班主任,必須具備責(zé)任意 識與移情能力,學(xué)習(xí)意識與探究能力,團(tuán)隊(duì)意識與領(lǐng)導(dǎo)能力。材料中王老師發(fā)現(xiàn)問題后另辟啃徑,找到適 合學(xué)生的班級管理方法,營造了一個良好的班級氛圍,最終促進(jìn)全班同學(xué)全面發(fā)展提高認(rèn)識,打好基礎(chǔ),加強(qiáng)思想教育。加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練,抓好若干個第一使形成有個好開關(guān)。培養(yǎng)全班學(xué)生的榮譽(yù)感與責(zé)任感。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化手段。如嚴(yán)格管理,合適獎勵,活動強(qiáng)化。班主任本身要有良好作風(fēng)。25、肖老師的做法體現(xiàn)了新課改的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀,尊重了學(xué)生的主體地位,值得贊賞。1、從學(xué)生觀的角度來說,體現(xiàn)了新課改學(xué)生是獨(dú)立意義的人,