人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地三教案

1、： 課 39-42 頁(yè)掌朗解詩(shī)意。 1ab cda b 翻到指定的頁(yè)碼查到音節(jié)以 a：20、206。b4212 3 4桃花 5612 3 初步 ppt/一副讀的時(shí)候要注意大 12同桌 3指學(xué)生男女生全班比4 11為_。2為_3為_。4_自練 2 附贈(zèng)資料：教師高效教學(xué)的訣竅高效教學(xué) 體應(yīng)該怎么說(shuō)呢 ?們很難精確地給它下一個(gè)定義但大家都清晰地感受到它學(xué)生家長(zhǎng)甚至是那些教學(xué)水平般的教親臨高效教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)時(shí) 都能立刻感受到它但是能感受到不代表能在實(shí)踐中親自做到盡管水平一般的教師也能在優(yōu)秀教師的課堂上體會(huì)到高效教學(xué)的魅力 但他們卻無(wú)法在自的課堂教學(xué)中像那些優(yōu)秀教師一樣高效。在某種度上 他們能覺(jué)察到己的不

2、足 ,但在具體實(shí)踐的時(shí)候卻不要領(lǐng) 有勁使不出來(lái)如果這些教師能夠掌握教學(xué)的快竅 們同樣也能高效地教學(xué)。畢竟 ,教師們都有一顆上進(jìn)的心。天我的目的就是要加深教師對(duì)于高效和低效兩種教學(xué)方法認(rèn)識(shí)。這點(diǎn)十分重要 ,只有認(rèn)到了 才能在實(shí)踐中分清這種教學(xué)方法的不同今天 們首先對(duì)下面所列的型教學(xué)方法做出自己的 判斷。看看它們是屬于高效學(xué)法 是屬于低效教學(xué)法。 高效教學(xué)與低效教學(xué)試：講課時(shí)開場(chǎng)白是打開教材翻到頁(yè)效) 在課堂盡量多用體驗(yàn)式教學(xué)法。(高效)和學(xué)生立起愉快、輕松的師生關(guān)系 (高效)高度依書本。效把課本做教學(xué)資源和教學(xué)工具來(lái)用 (高效)多微笑效大部分間都顯得很嚴(yán)肅。(低效教學(xué)實(shí)中大量羅列文字。(低效 處

3、理學(xué)生問(wèn)題 , 聲調(diào)提高并且表出失望沮喪的情 緒(低效何時(shí)候都表現(xiàn)得冷靜、專業(yè)。(高效在課堂多次進(jìn)行有組織的討論活動(dòng)。(高效)勵(lì)學(xué)生合作解決問(wèn)題。 (高效試中出現(xiàn)的題目不超出課堂教授的內(nèi)容 效) 試中出現(xiàn)令學(xué)生感到束手無(wú)策的題目。(低效)學(xué)生陷入激烈的爭(zhēng)吵。 (低效下里解決個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。 效眾令學(xué)生難堪。低效)細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)細(xì)節(jié) ,以產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果(高效) 復(fù)使用同一套教學(xué)計(jì)劃。低效斷學(xué)習(xí)并實(shí)踐新的教學(xué)法。 (高效課堂教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。(高效)絕改變。低效)于接納并追求成長(zhǎng)和進(jìn)步所必須的變化 效)常和學(xué)生談?wù)摲e極向上的話題(高效)常和學(xué) 生談?wù)撠?fù)面的話題。(低效)每個(gè)學(xué)生都充滿信心。 (高效27. 盡己所能家長(zhǎng)保持溝通 ,讓他們了解到學(xué)的學(xué) 習(xí)狀況。高效視學(xué)生的長(zhǎng)處。高效)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)教學(xué)。效為教學(xué)是一件麻煩的事情低效經(jīng)常抱怨 效同事保持良好的關(guān)系相互促進(jìn)提高。 (高效了學(xué)生的成功奉獻(xiàn)一切。(高效為每個(gè)學(xué)生都能成功并平等地對(duì)待每個(gè)人。(高效) 放棄任何一個(gè)學(xué)生。高效我相信你看完上面的學(xué)方式