2022年秋新教材高中語(yǔ)文古詩(shī)詞誦讀1無(wú)衣課件部編版選擇性必修上冊(cè)

1、古詩(shī)詞誦讀無(wú)衣資料助讀作品簡(jiǎn)介詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，原本只稱詩(shī)，漢代時(shí)被尊為經(jīng)典，始稱詩(shī)經(jīng)。共收錄從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類?！帮L(fēng)”有15國(guó)風(fēng)，共160篇，大都是民間歌謠（它是詩(shī)經(jīng)的核心內(nèi)容）；“雅”分大雅、小雅，共105篇，是宮廷樂(lè)歌；“頌”分周頌、魯頌、商頌，共40篇，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。詩(shī)經(jīng)是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌創(chuàng)作的源頭，其思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對(duì)我國(guó)文學(xué)，尤其是詩(shī)歌的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。 知識(shí)鏈接詩(shī)經(jīng)“六義”詩(shī)經(jīng)“六義”是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩(shī)歌體制與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法?！帮L(fēng)、雅、頌”是根據(jù)音樂(lè)及詩(shī)歌形式、內(nèi)容、語(yǔ)言的不同而劃分的?！帮L(fēng)”，即

2、國(guó)風(fēng)，大都是各地的民歌?！把拧?，多數(shù)為朝廷貴族及公卿大夫所作，其內(nèi)容幾乎都是關(guān)于政治的，一般看作“正聲”?！绊灐?，即祭祀和頌圣的樂(lè)歌，在演奏時(shí)要配以舞蹈。“賦、比、興”是按表現(xiàn)手法劃分的。“賦”，陳述鋪敘的意思。“比”，即譬喻，對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”，即“先言他物以引起所詠之辭”，多用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭。“比”“興”往往結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。整體感知無(wú)衣是一首激昂慷慨、同仇敵愾的戰(zhàn)歌，表現(xiàn)了秦國(guó)軍民團(tuán)結(jié)互助、共御外侮的高昂士氣和樂(lè)觀精神，其獨(dú)具矯健而爽朗的風(fēng)格正是秦人愛(ài)國(guó)主義精神的反映。全詩(shī)共三章，采用了重章迭唱的形式，敘說(shuō)著將士們?cè)诖髷钞?dāng)前、兵臨城下之際，他們以大局

3、為重，與周王室保持一致，一聽(tīng)“王于興師”，磨刀擦槍、舞戈揮戟，奔赴前線共同殺敵的英雄主義氣概。任務(wù)探究任務(wù)一理解1這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 有什么作用？ 【答案】采用重章迭唱的結(jié)構(gòu)形式。章與章句式對(duì)應(yīng)，詩(shī)句大同小異，只有各章對(duì)應(yīng)的位置換幾個(gè)字。任務(wù)二賞析2這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式有什么作用？ 試分析。 【答案】重復(fù)能夠增強(qiáng)氣勢(shì)，使得文章節(jié)奏感很強(qiáng)，并能烘托渲染一種緊張氣氛，使整首詩(shī)充滿了慷慨雄壯的基調(diào)，強(qiáng)烈表現(xiàn)戰(zhàn)士們同仇敵愾、為國(guó)征戰(zhàn)、英勇抗敵的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義精神。 3詩(shī)句在重復(fù)的同時(shí)又有些微的變化，這些詞語(yǔ)的變化分別表現(xiàn)了什么情感？ 【答案】“同袍”“同澤”“同裳”表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團(tuán)結(jié)互助的情景?！靶尬腋昝薄靶尬颐薄靶尬壹妆?，表現(xiàn)戰(zhàn)士們齊心備戰(zhàn)的情景?！巴稹薄百勺鳌薄百尚小?，表現(xiàn)戰(zhàn)士們的愛(ài)國(guó)感情和大無(wú)畏精神。 任務(wù)三探究4這首詩(shī)的三章順序能否任意改變？ 【答案】不能改變。內(nèi)容上的邏輯關(guān)系，是先思想再行動(dòng)，所以第一章必須在前。后兩章