特異性免疫和免疫接種培訓課件

1、特異性免疫和免疫接種特異性免疫和免疫接種 教學指導意見基本要求:1說出非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別，樹立正確的免疫觀。2辨別抗原與抗體、T淋巴細胞與B淋巴細胞。3概述淋巴細胞識別入侵者的過程。4概述細胞免疫與體液免疫的過程。發(fā)展要求:舉例說出免疫接種的應用。說明:1“淋巴細胞如何識別入侵者”、“細胞免疫”和“體液免疫”不作拓展。2“小資料：單克隆抗體”只作為背景資料供學生閱讀，不要求學生記憶或掌握具體內(nèi)容。 高 考 說 明 特異性反應 要求 特異性免疫和免疫接種2 浙江省近幾年的高考試題的特點，（1）知識不超出考試說明的要求，但編制試題所用的素材或背景不一定都來源于浙科版的教材，設(shè)問的方式也

2、不拘泥于課程標準和浙科版的教材。往往以考生比較陌生的背景材料來設(shè)問，通過創(chuàng)設(shè)一些相對新穎的情景，考查考生利用已有知識的創(chuàng)新意識和能力，使考生感到題目似曾相識又若即若離，這樣有利于考查綜合運用能力。教材上內(nèi)容的簡略，恰恰給命制這些情景新穎的高考試題,對學生的能力進行考查留下了廣闊的空間。這個二級的要求應該體現(xiàn)在能力上。（2）試題注重理論聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系當今社會問題和現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，引導學生關(guān)心社會生活，注意學以致用，試題的內(nèi)容力圖倡導在解決實際問過程中深入理解生物學的核心概念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。免疫這塊內(nèi)容與我們的生活、健康密切相關(guān)，是滲透這一命題理念的俱佳素材特異性免疫和免疫

3、接種3浙江省近幾年的高考試題的特點，特異性免疫和免疫接種3（3）自從理科綜合浙江省自主命題后，生理調(diào)節(jié)類的實驗是每年主觀題的必考題，免疫這類的實驗題還沒出現(xiàn)過。應該值得關(guān)注。特異性免疫和免疫接種4（3）自從理科綜合浙江省自主命題后，生理調(diào)節(jié)類的實驗是每年主難點分析:(1)特異性反應的機制本身還有許多方面沒有研究清楚.(2)特異性反應涉及的細胞間的信息交流和細胞的增殖和分化是一個微觀的,抽象的過程.(3)名詞多、概念多、且晦澀難懂.特異性免疫和免疫接種5難點分析:特異性免疫和免疫接種5設(shè)計思路：（1）通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，來同化抽象的知識,讓學生通過應用知識來解決實際的問題，加深對知識的理解，

4、讓知識在具體的情景中鮮活起來。（2）通過類比歸納的方法突破名詞、概念掌握這一難點。（3）培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力，應用知識解決實際問題的能力。（4）滲透實驗設(shè)計和實驗分析能力的培養(yǎng)。特異性免疫和免疫接種6設(shè)計思路：特異性免疫和免疫接種6 從2008年5月起，江蘇省在對適齡兒童接種乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、白破疫苗、麻疹疫苗、A群流腦疫苗、乙腦疫苗等8種疫苗的基礎(chǔ)上，將麻疹腮腺炎風疹疫苗、A+C群流腦疫苗、甲肝疫苗等3種疫苗也納入兒童免疫規(guī)劃，對適齡兒童進行共11種疫苗的常規(guī)預防接種。 特異性免疫和免疫接種7 特異性免疫和免疫接種7 流行性腦脊髓膜炎，是由致病性胞外細菌流腦雙球

5、菌感染腦膜或者腦脊髓膜引起的呼吸道傳染病，也可引起敗血癥，腦膜炎會引起腦部損傷而遺留聽力下降或耳聾、智力低下等后遺癥。病死率在5%10%。 該病是發(fā)病率高，危險性大，是嚴重危害兒童健康的傳染病。接種流腦疫苗是預防流腦的有效措施.特異性免疫和免疫接種8 特異性免疫和免疫接種8腮腺炎（epidemic parotitis,mumps）是由腮腺炎病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸傳染病，病毒可侵犯各種腺組織或神經(jīng)系統(tǒng)及肝、腎、心、關(guān)節(jié)等幾乎所有的器官。因此，?？梢鹉X膜腦炎、胰腺炎、乳腺炎、卵巢炎等癥狀。特異性免疫和免疫接種9腮腺炎（epidemic parotitis,mumps）是 請用抗原與抗體及以下

6、9種細胞繪制出注射腮腺炎疫苗后機體發(fā)生的特異性免疫應答過程 巨噬細胞、靶細胞、B淋巴細胞、效應B細胞、輔助T細胞、細胞毒性T淋巴細胞、記憶B細胞、效應細胞毒性T淋巴細胞、記細胞毒性T細胞。思考:注射流腦疫苗與注射腮腺炎疫苗后機體發(fā)生的免疫應答反應一樣嗎?為什么?特異性免疫和免疫接種10 請用抗原與抗體及以下9種細胞繪制出注射腮腺炎疫苗后機體結(jié)合致敏抗原-MHC復合體B淋巴細胞分裂 分化白細胞介素-2巨噬細胞細胞毒T細胞效應B細胞效應細胞毒T細胞多種蛋白質(zhì) 分裂 分化滅活疫苗記憶細胞毒T細胞記憶B細胞抗體特異性免疫和免疫接種11結(jié)合致敏抗原-MHC復合體B淋巴分裂 分化白細胞介素-2巨噬腮腺炎疫

7、苗被吞噬巨噬細胞提取呈遞抗原-MHC復合體活化輔助性T淋巴細胞結(jié)合、致敏B淋巴細胞分泌 白細胞介素-2促進分裂分化記憶B細胞效應B細胞刺激細胞毒T細胞分裂分化記憶細胞毒T細胞效應細胞毒T細胞分泌多種蛋白質(zhì)促進分泌抗 體靶細胞特異性免疫和免疫接種12腮腺炎疫苗被吞噬巨噬提取抗原-MHC活化輔助性T淋巴細胞結(jié)合思考:從圖中我們能得到哪些信息?結(jié)合免疫應答的過程圖試分析:為什么第二次注射同一種抗原,產(chǎn)生抗體速度更快,量也更多?特異性免疫和免疫接種13思考:從圖中我們能得到哪些信息?結(jié)合免疫應答的過程圖試分析:特異性免疫和免疫接種培訓課件腮腺炎疫苗被吞噬巨噬細胞提取呈遞抗原-MHC復合體活化輔助性T淋

8、巴細胞結(jié)合、致敏B淋巴細胞分泌 白細胞介素-2促進分裂分化記憶B細胞效應B細胞刺激細胞毒T細胞分裂分化記憶細胞毒T細胞效應細胞毒T細胞分泌多種蛋白質(zhì)促進分泌抗 體靶細胞特異性免疫和免疫接種15腮腺炎疫苗被吞噬巨噬提取抗原-MHC活化輔助性T淋巴細胞結(jié)合滅活疫苗被吞噬巨噬細胞提取呈遞抗原-MHC復合體活化輔助性T淋巴細胞結(jié)合、致敏B淋巴細胞分泌 白細胞介素-2促進分裂分化記憶B細胞效應B細胞刺激細胞毒T細胞分裂分化記憶細胞毒T細胞效應細胞毒T細胞分泌多種蛋白質(zhì)促進分泌抗 體靶細胞腮腺炎病毒特異性免疫和免疫接種16滅活疫苗被吞噬巨噬提取抗原-MHC活化輔助性T淋巴細胞結(jié)合、細胞名稱能否識別抗原直接

9、來源巨噬細胞B淋巴細胞輔助性T淋巴細胞細胞毒T細胞效應B細胞效應細胞毒T細胞記憶B細胞記憶細胞毒T細胞特異性免疫和免疫接種17細胞名稱能否識別抗原直接來源巨噬細胞B淋巴細胞輔助性T淋巴細淋巴細胞的起源和分化 輔助性T淋巴細胞細胞毒T淋巴細胞分化效應細胞毒T細胞淋巴干細胞特異性免疫和免疫接種18淋巴細胞的起源和分化 輔助性T淋巴細胞分化效應細胞毒T細胞細胞名稱能否識別抗原直接來源巨噬細胞B淋巴細胞輔助性T淋巴細胞細胞毒T細胞效應B細胞效應細胞毒T細胞記憶B細胞記憶細胞毒T細胞淋巴干細胞淋巴干細胞淋巴干細胞淋巴干細胞B淋巴細胞或記憶B細胞B淋巴細胞細胞毒T細胞細胞毒T細胞或記憶細胞毒T細胞特異性免

10、疫和免疫接種19細胞名稱能否識別抗原直接來源巨噬細胞B淋巴細胞輔助性T淋巴細3.(2012溫州一模)如圖所示，甲物質(zhì)表示某種胞外物質(zhì)，丙物質(zhì)表示乙細胞接受甲物質(zhì)影響后大量分泌或釋放的某種物質(zhì)。下列依次對甲、丙的例舉中不合理的是A抗原、抗體 B興奮性遞質(zhì)、乙酰膽堿C葡萄糖、胰島素 D胰高血糖素、葡萄糖特異性免疫和免疫接種203.(2012溫州一模)如圖所示，甲物質(zhì)表示某種胞外物質(zhì)，丙體液免疫細胞免疫作用對象 作用方式效應B細胞產(chǎn)生的與相應的抗原發(fā)生特異性結(jié)合。 與靶細胞密切接觸，使之裂解死亡。聯(lián)系體液免疫與細胞免疫的區(qū)別與聯(lián)系直接作用于抗原例如細胞外的病原體、毒素、可溶的蛋白質(zhì)被病原體感染的細胞

11、、移植器官的異體細胞、癌細胞等抗體效應細胞毒T細胞既各自獨立作用，又相互配合，共同發(fā)揮免疫效應。在病毒感染中，往往先進行 再進行體液免疫 細胞免疫特異性免疫和免疫接種21體液免疫細胞免疫作用對象 作用方式 資料：狂犬病又名恐水癥，是由狂犬病毒所致的自然疫源性人畜共患急性傳染病?？袢《靖腥救梭w后會有潛伏期,一般2周到3個月發(fā)病,流行性廣，病死率極高，幾乎為100%。對人民生命健康造成嚴重威脅。 思考：對于被犬類咬傷，已經(jīng)感染狂犬病毒的傷者有哪些治療的措施？特異性免疫和免疫接種22 資料：狂犬病又名恐水癥，是由狂犬病毒所致的自然疫源性人 免疫接種1.主動免疫：利用抗原刺激，使機體產(chǎn)生抗體的方法，

12、效應細胞和記憶細胞，提供對相關(guān)疾病的長期保護。疫苗的類型（1）滅活的微生物 （2）減毒的微生物 （3）分離的微生物成分或產(chǎn)物2.被動免疫：通過接種針對某種病原體的抗體而獲得免疫力。特異性免疫和免疫接種23 免疫接種特異(2011溫州二模)5.下列關(guān)于動物生命活動調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是A.一個效應B細胞只能產(chǎn)生一種抗體B. 通過注射青霉素來抑菌屬于被動免疫C.胰島素能促進有關(guān)細胞攝取和利用葡萄糖D.肌細胞膜上與乙酰膽堿結(jié)合的受體也是一種通道蛋白特異性免疫和免疫接種24(2011溫州二模)5.下列關(guān)于動物生命活動調(diào)節(jié)的敘述,錯誤例題:狂犬病病毒是單鏈RNA病毒，狂犬病一般2周到3個月發(fā)病,病毒沿神經(jīng)

13、進入脊髓，進而人腦導致出現(xiàn)病癥,病人會出現(xiàn)煩躁，怕風，恐水，畏光，痙攣抽搐，終致癱瘓而危及生命等癥狀,右圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。據(jù)此判斷下列說法正確的是（ ）A治療被瘋狗嚴重咬傷的病人應該采用方法,這種方法活動的免疫能力更強烈,更持久.B方法對已經(jīng)被瘋狗咬傷的病人不再有預防效果.C通過注射青霉素來抑菌與方法一樣使屬于被動免疫.D狂犬病病毒表面的抗原物質(zhì)不能刺激效應B細胞產(chǎn)生抗體.答案：D特異性免疫和免疫接種25例題:狂犬病病毒是單鏈RNA病毒，狂犬病一般2周到3個月發(fā)病例2.：人的特異性免疫主要通過各種淋巴細胞來發(fā)揮作用，抗原千千萬萬，淋巴細胞也種類繁多，關(guān)于生物體內(nèi)種類繁

14、多的淋巴細胞的起源有兩種觀點。觀點一：有人認為淋巴細胞最初并不是分別帶有不同抗體的，只有在它們與抗原分子接觸之后，在抗原分子的影響下才分化出與抗原分子的抗原決定子互補的抗體。這一學說稱為教導說。觀點二：也有人認為淋巴細胞不需要抗原的作用，就已分化為多種帶有不同抗體的細胞了。一種抗原侵入人體后，在無數(shù)種淋巴細胞中，只有表面本來就帶有和這種抗原互補的受體的少數(shù)淋巴細胞能和抗原結(jié)合。一經(jīng)結(jié)合，這種淋巴細胞就恢復了分裂能力，連續(xù)分裂產(chǎn)生大量帶有同樣抗體的淋巴細胞群。這一學說稱為克隆選擇說。特異性免疫和免疫接種26例2.：人的特異性免疫主要通過各種淋巴細胞來發(fā)揮作用，抗原千請回答下列問題：（1）同一個體

15、不同淋巴細胞遺傳物質(zhì)是 （相同；不同），不同淋巴細胞產(chǎn)生差異的根本原因是合成了不同的 。（2）下列淋巴細胞中，接觸抗原之后能分裂、分化的是（ ）活化的輔助T淋巴細胞 致敏B淋巴細胞 細胞毒性T淋巴細胞漿細胞 記憶細胞 巨噬細胞A B C D特異性免疫和免疫接種27請回答下列問題：特異性免疫和免疫接種27（3）已知動物給以高劑量的同位素標記的抗原，會全部殺死與之結(jié)合的某種相應淋巴細胞。現(xiàn)有同位素標記的甲抗原，無同位素標記的甲抗原，無同位素標記的乙抗原。請完成下列實驗，說明支持“教導說”還是“克隆選擇說”。實驗步驟： 第一步： 第二步： 結(jié)果分析：若動物對甲抗原不再發(fā)生免疫反應，但對乙抗原仍能發(fā)生正常免疫反應，則說明支持_理由是 若均能發(fā)生正常免疫反應則說明支持_理由是特異性免疫和免疫接種28（3）已知動物給以高劑量的同位素標記的抗原，會全部殺死與之結(jié)命題意圖 本題以淋巴細胞的起源為背景，第一部分主要考查細胞分裂、分化、細胞培養(yǎng)方法等基礎(chǔ)知識與基本概念，第二部分主要考查學生分析，獲取有效信息的能力與實驗設(shè)計、實驗分析的能力。參考答案（1）相同（2分） mRNA（2分） （2）B（2分）（3）第一步：給動物以高劑量的同位素標記的甲抗原。（2分）第二步：給動物以無同位素標記