2022年幼兒觀察記錄中班范文(3篇)

1、第 第 頁2022年幼兒觀察記錄中班范文(3篇)【篇1】2022年幼兒觀測記錄中班 本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原來活躍了很多，再加上搬入樓房后，活動空間也大了，孩子們在班里常常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼相互打著玩。 小宣就是這些孩子中比較典型的一個，他喜愛和老師在一起，但是他常常會與四周小伙伴發(fā)生沖突，也經(jīng)常有小伙伴跑來向老師告狀，說小宣打了他等等之類的話。 在我觀測了小宣之后發(fā)覺，其實并不是小宣愛打人，而是他處理問題的方法不恰當(dāng)。例如：早上活動區(qū)時小宣在建筑去玩搭積木，他搭了一個特別美麗的游樂場，而這時醒醒正好坐在小宣搭的建筑物旁穿鞋，不當(dāng)心攔住了小宣的搭建，于是小宣就推了醒醒一把，結(jié)果手重了，

2、醒醒哭著向我告狀說小宣打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把小宣叫了下來，對他說：宣兒，你為什么打他啊?小宣說：我沒打他，他遇到我的樓房了。我又問他：你是不是想讓他讓開一些啊?小宣點點頭，我又告知他：你想想，假如你不用手推醒醒，還能怎么告知他啊?小宣想了想，對我說：請你讓一下行嗎?我笑了，摸著小宣的頭說：對啊!你要是這么對醒醒說，他不就不會給你告狀了嗎?小宣點點頭，對我說：老師，我改了。 反思： 中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往技能的缺乏。作為老師，要不斷觀測幼兒的社會交往狀況，并有針對性的進行指導(dǎo)，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減削行為沖突問題發(fā)生，保證幼兒順當(dāng)

3、進入社會化。 【篇2】2022年幼兒觀測記錄中班 觀測記錄： 上午的區(qū)域活中，源源選擇了建構(gòu)區(qū)里的大塊積木。源源從籃筐里找出拱型的積木，一個一個地像小火車一樣排好隊，然后在兩個拱形中間放一長條積木，一座長長的橋建成了。接著她想建房子了，在搭到第三層的時候，房子晃了一下，源源嘬起小嘴，立刻用兩只手護在房子的兩邊，還好，房子沒有倒，源源松了一口氣。休息了一會兒后，源源又開始接著往上搭了起來，在造到第四層的時候，房子倒了下來還把橋也壓跨了。哎呀！真是太惋惜了。源源，房子倒了沒關(guān)系，剛才你造到第幾層了？第四層。源源無精打采地回答。沒關(guān)系的，說明你剛才造了三層樓，已經(jīng)勝利了，要不你再造一次，看看能不能造

4、四層樓的房子？好的。這次，源源更加當(dāng)心了，究竟，源源用剛才的方法造好了四層樓的房子，制造了記錄，源源興奮地喊：戴老師，你看，我造了四層樓房子你可真厲害呀！我真為源源的勝利而興奮。 分析與說明： 在房子倒下來的時候，看著源源絕望的神情，我心里想源源或許要泄氣了，為了實時地預(yù)防，我介入了源源的活動，我先告知源源，雖然房子倒了，但并不算失敗，然后再用提出建議的方式讓源源向自己挑戰(zhàn)，看看能否超越自己剛才的成果，這樣源源很快就接受了我的建議。 下階段措施： 在整個過程中源源能夠自主創(chuàng)作，能一貫堅持到最末，這一次源源并沒有和平常一樣由于中途失敗而懊惱，我真心地為源源而興奮，由于源源的勝利，更由于源源在這過

5、程中的表現(xiàn)在用大塊積木造高樓的過程中需要特別當(dāng)心，同時也需要很大的耐煩。在以后的活動中仍就要多留意源源耐煩認真的做事。 【篇3】2022年幼兒觀測記錄中班 觀測對象：全體幼兒 觀測時間:20_ 觀測目的：對幼兒良好飲食習(xí)慣的培育 觀測地點：教室 觀測過程: 1、這一段時間，每一天下午吃點心的時候，我看見有的小伙伴一會兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩;一會兒就用手把包子壓扁，然后往嘴里面塞。 2、瑞瑞小伙伴吃飯性格香，每次盛上飯，迫不及待地抓起勺子就吃，常常塞得滿嘴飯來不及咽，噎得滿臉通紅，眼淚直流。而且他吃飯時，碗放在桌子中間，凳子離桌子很遠，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸長了脖頸，伸

6、直了身子，用勁夠著 分析: 幼兒園教育指導(dǎo)綱要對幼兒的飲食習(xí)慣要求是：寧靜開心地進餐，正確運用餐具，飯后擦嘴，細嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩飯菜，就餐時，不發(fā)出聲音，不亂扔殘渣，飯后整理潔凈，掌控正確的就餐姿態(tài)等。此刻的幼兒由于父母的工作忙，而且也缺乏科學(xué)的營養(yǎng)衛(wèi)生知識，致使孩子們養(yǎng)成了一些不良的飲食習(xí)慣。比如吃飯時，好吃的一味往肚里填，不好吃的拒之門外，有的邊吃邊玩，糜費飯菜;有的需要大人端著碗在后面追著喂，一頓飯能吃一小時;有的吃飯時不吃，只愛吃零食;種.種狀況造成了孩子們不好的飲食習(xí)慣。 教育措施。 1、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。 首先，我們向家長介紹有關(guān)幼兒飲食習(xí)慣的培育方法，幫忙家長樹立良好的飲食教育觀念，家園協(xié)作共同訂正幼兒的不良習(xí)慣。 2、針對幼兒這些不良習(xí)慣，幼兒園制定有效的方法加以引導(dǎo)。 3、科學(xué)合理安排幼兒一日生活及教學(xué)資料。 a、日常生活中，適當(dāng)安排運動，增進幼兒食欲。 b、透過群眾教學(xué)活動及游戲培育幼兒良好