第11課《短文二篇》同步練習(xí)-部編版語文八年級上冊

1、試卷第 =page 7 7頁，共 =sectionpages 7 7頁試卷第 =page 1 1頁，共 =sectionpages 3 3頁短文二篇同步訓(xùn)練學(xué)校:_姓名：_班級：_考號：_一、選擇題1下列句子沒運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）A夕日欲頹，沉鱗競躍。B庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。C但少閑人如吾兩人者耳。D何夜無月？何處無竹柏？2下列句子有語病的一項(xiàng)是（）A孩子無不希望得到父母的褒獎，這對其自尊心的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。B今年判閱語文微寫作的老師要求必須讀過紅樓夢老人與海等原著。C南方科技大學(xué)校園開放日16日舉行，來自多個省市的近千名考生和家長冒雨前來。D英國的莎士比亞、

2、狄更斯等世界級文豪對中國文壇有著深遠(yuǎn)的影響。3與課文原句一致的一項(xiàng)是（）A懷民亦未寢，相于步于中廷B但少閑人如兩人者耳C實(shí)是欲界之仙都D清林翠竹，四時具備4下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是()A蓋竹柏影也蓋以誘敵B念無與為樂者相與步于中庭C但少閑人如吾兩人者耳但聞黃河流水鳴濺濺D夕日欲頹實(shí)是欲界之仙都二、情景默寫5根據(jù)要求填空。（1）答謝中書書一文意境優(yōu)美，作者以自己獨(dú)特的藝術(shù)感受和飽含感情的語言再現(xiàn)了自然景物的美麗，文中表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是：_，_；_，_。（2）答謝中書書一文中，作者極力描寫山之高，水之凈的句子是：_，_。（3）蘇軾在記承天寺夜游一文中處處扣住“月”字來寫，其

3、中側(cè)面寫月的句子是：_，_，_。（4）記承天寺夜游一文中表現(xiàn)作者惆悵悲涼的句子是：_。三、課內(nèi)閱讀閱讀答謝中書書，完成下面小題山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。6解釋下面句中劃橫線字的意思。五色交輝：_ ；曉霧將歇：_ ；實(shí)是欲界之仙都：_； 未復(fù)有能與其奇者：_ 。7用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。8下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A文章以散句為主，節(jié)奏舒緩，富有韻律，所寫景物優(yōu)美，色彩絢爛，充滿生機(jī)。B

4、陶弘景在文章中抓住景物的靈魂，通過遠(yuǎn)近、高低、動靜的變化傳達(dá)自己與自然相融的體驗(yàn)。C文章反映了作者寄情山水，也表達(dá)了自己與前朝名士比肩的自豪之感。D作者極力描寫山之高，水之凈，青翠竹木與五彩山石相映襯，朝與夕的生物活潑靈動，有蓬勃的生命氣息。9結(jié)合選文和鏈接材料，說說選文和鏈接材料分別表現(xiàn)了作者怎樣的人生志趣？【鏈接材料】少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。久在樊籠里，復(fù)得返自然。陶淵明歸園田居性：本性；丘山：指大自然的美景；塵網(wǎng)：世俗世界；羈鳥：籠中鳥；樊籠：籠子。四、對比閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】元豐六年十月十二

5、日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。選自蘇軾記承天寺夜游【乙】然杭人游湖，止午、未、申三時。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？選自袁宏道晚游六橋待月記10解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）欣然起行( )（2）念無與為樂者( ) （3）懷民亦未寢( )（4）相與步于中庭( ) （5）蓋竹柏影也( )（6）止午、未、申三時( ) （7）月景尤不

6、可言( )11翻譯下列句子。（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2）此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？12【甲】【乙】兩段文字分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾記承天寺夜游）【乙】黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田，得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，（余）以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余

7、戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！笔侨?，劇飲而歸。（蘇軾游沙湖）【注】相田：看田地的好壞。龐安常：宋代蘄水人，世代從醫(yī)，頗有名氣。王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少。休將白發(fā)唱黃雞：不要因?yàn)槟昀暇统稹包S雞催曉”、朱顏已逝那種消極悲觀的歌曲。13解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）念無與為樂者( ) （2）遂至承天寺尋張懷民( )（3）休將白發(fā)唱黃雞( )（4）而疑悟絕人( )14下列選項(xiàng)中，

8、加點(diǎn)詞的意義和用法與例句不同的一項(xiàng)是（）例句：安常雖聾，而穎悟絕人。A聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾B學(xué)而時習(xí)之C人不知而不慍D狼亦黠矣，而頃刻兩斃15將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2）余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。16散文家梁衡曾經(jīng)在文章中寫道：“在他（蘇軾）的一生中，無論得意與失意，他都不愁眉苦臉，他總能從困苦中找到樂趣。”請你結(jié)合【甲】【乙】兩段文字，說說蘇軾“從困苦中找到樂趣”的曠達(dá)在兩段文字中分別是如何體現(xiàn)的。閱讀下列文言文，完成下面小題?！炯住看鹬x中書書（陶弘景）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，

9、四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。【乙】記承天寺夜游（蘇軾）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。17解釋下列加點(diǎn)的字詞（1）五色交輝( )（2）沉鱗競躍( )（3）念無與為樂者( )（4）相與步于中庭( )18用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）青林翠竹，四時俱備（2）月色入戶，欣然起行19從景物描寫方法這一角度任選一句賞析下面的話。（1）曉霧將歌，猿鳥亂鳴；夕日欲，沉鱗競躍。（

10、2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。20下列選項(xiàng)中對兩篇短文分析不正確的一項(xiàng)是（）A甲、乙兩文雖然文體不同，但是都采用了記敘、描寫、抒情、議論這幾種表達(dá)方式B甲文的“夕日欲頹”中的“欲”與乙文中“解衣欲睡”中的“欲”，在語境中意思基本相同C甲文全方位描寫山川之美，乙文借助想象描繪月光之美，都表現(xiàn)了作者醉心美景的情D甲文答謝中書書中的“書”與乙文記承天寺夜游中的“記”都是一種文體形式。21閱讀下面兩篇文言短文，按要求回答問題。甲山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂嗚；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與

11、其奇者。（陶弘景答謝中書書）乙近臘月下，景氣和暢，故山殊可過。足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩，輒便往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。北涉玄灞，清月映郭。夜登華子崗，輞水淪漣，與月上下。寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。此時獨(dú)坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊，斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機(jī)清妙者豈能以此不急之務(wù)相邀然是中有深趣矣！無忽。因馱黃檗人往，不一。山中人王維白。（王維山中與裴秀才迪書）注釋故山：舊居的山。猥：不合時宜地；自謙之詞。曩（nng）：從前。輕鰷（tio）：即白，魚名。

12、身體狹長，游動輕捷。朝雊（gu）：早晨野雞鳴叫。雊，野雞鳴叫。倘：或許。天機(jī)：天性。黃檗（b）：一種中藥。(1)解釋下列加點(diǎn)字。曉霧將歇夕日欲頹與山僧飯訖而去復(fù)與疏鐘相間(2)用“/”為下列句子斷句，限斷兩處。非子天機(jī)清妙者豈能以此不急之務(wù)相邀然是中有深趣矣(3)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？(4)如果你是裴迪，你讀懂王維表達(dá)了哪些“深趣”？說說你的理解。五、填空題22解釋加點(diǎn)詞（1）蟬則千轉(zhuǎn)不窮：_（2）猛浪若奔：_（3）月色入戶：_（4）絕多生怪柏：_23文學(xué)常識填空。（1）答謝中書書的作者是_，字_，自號_，丹陽秣陵（今江蘇南京）人，_

13、（朝代）齊梁時思想家，著有_。（2）記承天寺夜游作者_(dá)，宋代_。散文方面，他與此同時的 _、_合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。詩詞方面，他與_合稱“_”，同為宋代_詞派的代表。答案第 = page 17 17頁，共 = sectionpages 10 10頁參考答案：1C【詳解】試題分析：考查修辭手法的辨識。A項(xiàng)，運(yùn)用了對偶的修辭手法；B項(xiàng)，運(yùn)用了比喻的修辭手法；C項(xiàng)，沒有運(yùn)用修辭；D項(xiàng)，運(yùn)用了反問的修辭手法。據(jù)此，答案為C。2C【詳解】C項(xiàng)句子有語病?！皝碜浴迸c“前來”語意重復(fù)。刪去“來自”即可?！军c(diǎn)睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造

14、成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯誤的地方。3C【詳解】此題考查學(xué)生對古文的記憶能力、理解能力。這是傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生日常加強(qiáng)背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。A項(xiàng)中“相于”應(yīng)為“相與”，“廷”應(yīng)為“庭”；B項(xiàng)中“如”字后缺少“吾”字；D項(xiàng)中“清林”應(yīng)為“青林”，“具備”應(yīng)為“俱備”。故選C。4D【分析】【詳解】本題考查文言文中的一詞多義。A.蓋：原來；B.與：一起；C.但：只；D.欲：將，將要/欲望；故選D。5 曉霧將歇 猿鳥亂鳴

15、夕日欲頹 沉鱗競躍 高峰入云 清流見底 庭下如積水空明 水中藻、荇交橫 蓋竹柏影也 但少閑人如吾兩人者耳【詳解】首先，在理解文意的基礎(chǔ)上填寫相關(guān)語句；其次，要正確寫出句子，不漏字，不添字，不寫錯別字，注意“頹”“競”“藻”“荇”等字的寫法。6 交相輝映 消散 人間 欣賞、領(lǐng)悟7夕陽將要落山，潛游在水中的魚爭相躍出水面。自從南朝謝靈運(yùn)以來，再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。8A9文章：作者欣賞山林之美的情趣，和與友人分享的樂趣；作者酷愛山林，舊隠林泉的志趣。材料：作者厭倦世俗； 在自然田園生活中追求自由的志趣。【解析】6本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境

16、中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：色彩斑斕，交相輝映。交輝：交相輝映。（2）句意為：清晨的薄霧將要消散的時候。歇：消散。（3）句意為：這實(shí)在是人間的天堂呀。欲界：人間。（4）句意為：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。與：欣賞、領(lǐng)悟。7本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有：（1）頹，落山；鱗，魚；競，爭相。（2）自，自從；與，欣賞；奇，奇麗的景色。8本題考查理解文章內(nèi)容。A.“以散句為主”錯誤。自開頭至“沉鱗競躍”四字一頓，句式整齊，可見是以駢句為主。故選A。9本題考查作者

17、情感。文章“山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”寫江南山川之自然美，表達(dá)了作者欣賞山林之美的情趣，答謝中書書是作者寫給朋友謝中書的一封書信，可見，還有和與友人分享的樂趣。本文寫景，沒有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣?！炬溄硬牧稀恐饕且宰坊陂_始，以慶幸結(jié)束，追悔自己“誤落塵網(wǎng)”“久在樊籠”的壓抑與痛苦，慶幸自己終“歸園田”、復(fù)“返自然”的愜意與歡欣，真切表達(dá)了詩人

18、對污濁官場的厭惡，對山林隱居生活的無限向往與怡然陶醉。【點(diǎn)睛】參考譯文：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這實(shí)在是人間的天堂呀。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。10 高興的樣子 想到、考慮 睡覺 一起、共同 原來是 僅僅，只是 特別，尤其11（1）庭院里的月光像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。（2）這種

19、樂趣，只能留給山中的僧人和識趣的游客享用，怎么能夠和凡夫俗子去說呢？12甲文：蘊(yùn)含了貶謫的悲涼，賞月的欣喜，人生的慨嘆和漫步的閑適。乙文：表現(xiàn)作者不與世俗同流合污，獨(dú)以自然山水為樂的情感?！窘馕觥?0本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）句意：高興地起床出門散步。欣然：高興的樣子。（2）句意：想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人。念：想到、考慮。（3）句意：張懷民也沒有睡。寢：睡覺。（4）句意：一同在庭院中散步。相與：一起、共同。（5）句意：原來是竹子和柏樹的影子啊。蓋：原來是。（6）句意：僅在上午十一時到下午五時之

20、間。止：僅僅，只是。（7）句意：月景之美更是難以形容。尤：特別，尤其。11本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“空明（澄澈透明）、交橫（交錯縱橫）、蓋（原來是）”幾個詞是重點(diǎn)詞語。（2）句中的“與（給）、安（哪里，怎么）、為（向）、道（說，述說）”幾個詞是重點(diǎn)詞語。12本題考查對文言文內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉兩文大意內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合【甲】文篇末議論抒情語

21、句“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”可知，文章既表現(xiàn)了作者豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，同時又用“閑人”二字，隱含了作者被貶后內(nèi)心的悲涼與自我安慰的心境；【乙】文將“山僧游客”與“俗士”進(jìn)行對比，并用“安可為俗士道哉”這一語句，表現(xiàn)出作者不與世俗同流合污、寄情山水的情感。據(jù)此理解分析概括作答。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫

22、錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了?！疽摇咳欢贾萑擞斡[西湖，卻僅在上午十一時到下午五時之間；其實(shí)湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽未下時才最濃艷。月景之美更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種樂趣，只能留給山中的和尚與識趣的游客享用，哪里能和俗人說呢！13 想到 于是，就 不要 超過14B15（1）月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明，水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹子和柏樹的影子。（2）我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我倆

23、都是當(dāng)代的怪人。16【甲】文中，蘇軾貶謫到黃州，無事可做，但是他可以借欣賞清幽的月色來排遣心中的郁悶；【乙】文中，蘇軾在貶謫黃州期間，生活并不平順，但是能與友人相約游湖，并且還寫下“休將白發(fā)唱黃雞”這樣曠達(dá)的詞句?！窘馕觥?3本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人。念：想到。（2）句意：于是（我）前往承天寺尋找張懷民。遂：于是，就。（3）句意：在晚年的時光中不要只是去感慨時光易逝。休：不要。（4）句意：可是聰明超過一般人。絕：超過。14本題考查一詞多義。例句“安常雖聾，

24、而穎悟絕人”的“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，但是，卻。A.句意：聽說麻橋人龐安常善于醫(yī)病，但是耳朵聾。而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但是，卻；B.句意：學(xué)習(xí)并且要按時復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。而：連詞，表示順接，并且；C.句意：別人不了解我，而我并不在心中怨恨。而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但是，卻；D.句意：狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了。而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但是，卻；故選B。15本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）空明，清澈透明；藻荇，泛指生長在水中的綠色植物；交橫，交錯縱橫；蓋，承接上文，解釋原因，表示肯定，相當(dāng)于“大概”，這里解釋為“原來是”；也，句末語氣詞，表判斷。（

25、2）以，把；為，當(dāng)作；皆，都；異人，奇異的人。16本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。甲文：“月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”，夜晚看到月色，便與好友共同欣賞?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，也許在別人眼中普通的月色，在作者眼里卻如此澄澈美好?！暗匍e人如吾兩人者耳”，聯(lián)系寫作背景，作者被貶黃州，身居閑職，內(nèi)心郁悶，但是他能“從困苦中找到樂趣”，借欣賞月色來排遣心中的郁悶。乙文：此文也是作于被貶黃州期間?！凹灿?，與之同游清泉寺”，作者此時病剛好，與友人相約游湖，從困苦中找到樂趣?？吹教m溪，寫下詩句“誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”，表達(dá)了自己老

26、當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的曠達(dá)心境?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了?！疽摇侩x黃州東南三十里是沙湖，又叫螺螄店。我在那里買了田地，因?yàn)槿ゲ樘锏氐暮脡?，得了病。聽說麻橋人龐安常善于醫(yī)病，但

27、是耳朵聾，就去他那里看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明超過一般人，我用紙寫字給他看，寫不了幾個，他就能夠懂得我的意思。我和他開玩笑說：“我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我倆都是當(dāng)代的怪人?！?病好之后，我和他一同去游覽清泉寺。清泉寺在蘄水縣城外兩里左右。那里有個王羲之的洗筆池，池水很香很甜，下方靠近蘭溪，溪水倒向西流。我因此作了一首詩歌：“山下蘭芽兒，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干凈，沒有污泥。傍晚的雨瀟瀟下，子規(guī)鳥正在鳴啼。誰說人老了就不可能再青春年少呢？門前的溪水都還能向西邊流淌！在晚年的時光中不要只是去感慨時光易逝?！边@一天，我們喝得痛快了才回去。17 交輝：交相輝映； 競躍：爭相跳躍

28、； 念：考慮、想到； 相與：共同18（1）綠樹翠竹（青蔥的林木，翠綠的竹叢），一年四季都有（2）（這時）月光照進(jìn)門里，（十分美好，動人游興），（于是）我高興地起來走到戶外。19（1）這句話從時間上來說，從早晨寫到傍晚，描繪了天中的山川美景；從景物描寫的方法上來說，將視覺與聽覺，靜態(tài)景物與動態(tài)景物結(jié)合起來寫，從不同角度寫出了山川美景。（2）作者以竹、柏之影與月光兩種事物互相映襯，展開豐富的想象，采用比喻修辭手法，恰如其分地渲染了景色的幽美肅穆。更體現(xiàn)出了月光清涼明凈的特點(diǎn)。襯托出作者閑適的心境。20A【解析】17本題考查對文言實(shí)詞的理解。作答時，可先理解整句話的大意，再來推斷加點(diǎn)詞的含義。句意：

29、色彩斑斕，交相輝映。交輝：交相輝映。句意：潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。競躍：爭相跳躍。句意：考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人。念：考慮、想到。句意：（我們就）一同在庭院里散步。相與：共同，一起。18本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時，應(yīng)遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。句重點(diǎn)詞：青，青蔥。綠，翠綠。四時，四季。俱，全，都。備，具備。句重點(diǎn)詞：戶，門。欣然，高興、快樂的樣子。19本題考查從景物描寫的角度賞析句子的能力。由“曉”和“夕”可知作者從時間上描繪了一天中的山川美景；“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”，從“聲”與“色”的角度來描寫清晨的景象；“夕

30、日欲頹”是靜景，“沉鱗竟躍”是動景；由此可知，作者將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，從不同角度表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息。仔細(xì)研讀該句，由如“”可知用了比喻的手法來寫月光，作者以竹、柏之影與月光兩種事物互相映襯，比喻手法精當(dāng)，新穎，用“積水空明”比喻庭中月光的清澈透明，造成一種庭院積水的錯覺；用“藻荇交橫”比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態(tài)之美，突出月光的清澈皎潔；“蓋竹柏影也”突出了月光的靜謐、空靈之美。短短的三句話，沒有寫“月”字，卻無處不是皎潔的月光，創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界，襯托出作者閑適的心境。20本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與辨析的能力。A.甲文中沒有記敘這一表達(dá)方式；甲

31、文“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”，主要運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，展現(xiàn)了山川景致的美好；故選A?！军c(diǎn)睛】【甲】參考譯文：山河的壯美，自古以來是人們共同談賞的。這里的高峰插入云霄，河流澄澈見底，兩岸的懸崖峭壁，在陽光下各種光彩交相輝映。蒼青的密林和碧綠的青竹，一年四季常青蔥翠。每天早晨，薄霧將要消散，可聽到猿猴長嘯，鳥雀亂鳴；每當(dāng)傍晚，夕陽將落，可見到潛游在水中的魚兒競相跳躍。這里實(shí)在是人間的仙境?。∽詮闹x靈運(yùn)之后，還沒有人能置身這佳美的山水之中?！疽摇繀⒖甲g文：元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺，（恰好看到）這時月

32、光從門戶射進(jìn)來，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我倆就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。21(1)消散；墜落；離開；和。(2)非子天機(jī)清妙者/豈能以此不急之務(wù)相邀/然是中有深趣矣。(3)自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。這些景色離現(xiàn)在不遠(yuǎn)了，（您）能和我一起游玩嗎？(4)示例：作者在文中邀請朋友來山中同游，委婉地提出希望他淡泊名

33、利，回歸自然的愿望。【解析】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。句意：清晨的薄霧將要消散。歇，消散。句意：夕陽快要落山。頹，墜落。句意：跟寺中主持一起吃完飯，便離開了。去，離開。句意：又與稀疏的鐘聲相互交錯。與，和。（2）考查斷句。句意：如果你天性不是與眾不同的話，難道我能把邀請你當(dāng)作閑事嗎？而這當(dāng)中有很深的旨趣?。　胺亲犹鞕C(jī)清妙者”肯定對方是一個天機(jī)清妙的人。“豈能以此不急之務(wù)相邀”是一個反問句?！叭皇侵杏猩钊ひ印苯忉屟埖脑?。故斷句為：非子天機(jī)清妙者/豈能以此不急之務(wù)相邀/然是中有深趣矣。（3）本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)自，從。未復(fù)，不再有。與，參與，這里指欣賞。(2)斯，這。倘，如果。乎，嗎。（4）考查分析文本主旨。根據(jù)乙文中的“足下方溫經(jīng)”可知，裴迪致力于功名，苦研經(jīng)書以求入仕。作者描寫山中景色，并誠摯的邀請裴迪為與自己一起游玩，“倘能從我游乎”。是希望友人能淡泊吹名利，在自然山水中愉悅身心，回歸自然?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍