小班美術(shù)活動(dòng)七星瓢蟲教案反思

1、小班美術(shù)活動(dòng)七星瓢蟲教案反思小班美術(shù)活動(dòng)七星瓢蟲教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在觀看圖片、與老師的溝通中用繪畫的形式表現(xiàn)七星瓢蟲的形狀特征，用紅色來涂七星瓢蟲的的身體，用柳條添加背景，初步讓感受畫面的完好性，合適幼兒園老師們上小班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看七星瓢蟲教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、在觀看圖片、與老師的溝通中用繪畫的形式表現(xiàn)七星瓢蟲的形狀特征。2、用紅色來涂七星瓢蟲的的身體，用柳條添加背景，初步讓感受畫面的完好性。3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。5、培育幼兒的賞識(shí)力量。活動(dòng)準(zhǔn)備黑色蠟筆

2、，紅色、綠，綠色蠟筆用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的形狀與黑點(diǎn)，用紅色蠟筆色涂瓢蟲活動(dòng)過程1、賞識(shí)與商量（1）這是什么蟲？（七星瓢蟲）數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)？幾個(gè)大？幾個(gè)小？長在哪里？（有七個(gè)圓點(diǎn)，左右翅膀上各有三個(gè)圓點(diǎn)，中間一個(gè)大圓點(diǎn)，左右翅膀個(gè)一半。）身上除了有點(diǎn)還有什么？（有腳），有幾條呢？讓孩子來數(shù)，并說說是怎么長的？（2）七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點(diǎn)和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）實(shí)錄：周志堯：我明白，是七星瓢蟲李之穎：身上有七個(gè)點(diǎn)徐暖心：圓圓的身體上腿李欣怡：頭上沒有腿，尾巴上沒有腿，只有身體上有腿胡真豪：一邊有三條腿趙佳榆：瓢蟲身上穿了紅

3、色的衣服，七個(gè)點(diǎn)是黑色的分析：這個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓孩子結(jié)合圖片和自身的經(jīng)驗(yàn)，通過孩子的觀看和溝通明白七星瓢蟲的形狀特征，從孩子們答復(fù)的問題中看出，孩子對(duì)七星瓢蟲有肯定的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)，一上來，孩子就說出了它的名字，通過圖片和與伙伴間的溝通細(xì)化了對(duì)主體瓢蟲的熟悉，特別是腿的分布，黑點(diǎn)在身上的擺放等作了進(jìn)一步的了解，為下面的繪畫作了有力的鋪墊。2、老師介紹瓢蟲一家有很多的種類，要從那些圓點(diǎn)上去辨別，有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲，有七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲，沒有圓點(diǎn)的是大紅瓢蟲，他們都是益蟲，今日，我們來畫益蟲，不要畫害蟲，要把圓點(diǎn)畫精確。3、表現(xiàn)七星瓢蟲的形狀特征。我們把七星瓢蟲變到紙上來吧，看。老師是怎么變出來的？

4、畫圓形問幼兒這是七星瓢蟲的什么部位？（身體）對(duì)了，在圓形外面畫上半圓形問畫了什么？（頭部）一只七星瓢蟲媽媽變出來了，你們會(huì)變嗎？快來變一變分析：老師用簡潔熟識(shí)的圖形讓孩子明白怎么來用繪畫的形式表現(xiàn)主體的特征，而且在繪畫過程中始終與孩子來互動(dòng)沒，這樣孩子就能在大腦中一下子形成了怎么能畫瓢蟲的畫法，老師在畫腳的過程中有意把腳畫在尾部了，讓孩子在找錯(cuò)的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化腳的方位。在引導(dǎo)孩子畫出不同大小的瓢蟲時(shí)，還請(qǐng)來了孩子進(jìn)行示范，在示范中不斷強(qiáng)化瓢蟲的畫法，孩子示范中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)不能很好把握，在與下面的孩子一起數(shù)一起找的過程中逐步解決了這個(gè)難題，效果較好。4、創(chuàng)作要求七星瓢蟲的媽媽說，我還有許多寶寶的

5、，我想友來一起變出來吧，有的從這邊爬過來，有的從上邊爬下來，你們會(huì)變出來嗎？分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中象孩子提出了繪畫要求，讓孩子明白今日要畫什么，怎么畫，使孩子帶著目標(biāo)去做，同時(shí)在孩子繪畫的過程中，老師也對(duì)不同層次的孩子作不同的指導(dǎo)讓孩子在自己原有經(jīng)驗(yàn)的根底上不斷提高。5、幼兒作畫（1）留意瓢蟲造型，仔細(xì)判別位置，腿的方向要向后（否則腿就斷了），身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，（2）引導(dǎo)幼兒能畫出向不同方向爬的瓢蟲，同時(shí)留意到大小的來排列在畫面上。（3）用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去用紅色或橘紅色涂在瓢蟲身上。（4）最終添加柳條作為背景。分析：在其他班看見幼兒畫瓢蟲時(shí)，幾乎張張畫面上只畫一只

6、瓢蟲，他們的想像力、制造力沒有充足發(fā)揮出來。所以，我引導(dǎo)的時(shí)分也特別重點(diǎn)讓孩子添上大小的向不同方向爬動(dòng)的七星瓢蟲。在引導(dǎo)時(shí)我也擔(dān)憂許多孩子不能做到這一點(diǎn)，但從孩子的作品看，許多寶寶多能做到，提高了畫面的豐富性發(fā)揮了孩子的想象力?；顒?dòng)反思：這個(gè)年齡段的幼兒，繪畫只關(guān)注要表觀的主體，往往忽視對(duì)背景的描繪，因此畫面比擬單調(diào)。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，我也引導(dǎo)幼兒第一次為畫面添畫背景，柳條，設(shè)計(jì)了小瓢蟲到柳條上去旅行的活動(dòng)。以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運(yùn)用透亮的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經(jīng)畫過的內(nèi)容入手，啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調(diào)動(dòng)了幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)。然后，老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒綻開聯(lián)想，充足發(fā)揮幼兒想像力的根底上，提出了詳細(xì)的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用綠色的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景？（柳條）。在活動(dòng)過程中，老師關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn)，找準(zhǔn)幼兒活動(dòng)中