小班美術活動七星瓢蟲教案反思

1、小班美術活動七星瓢蟲教案反思小班美術活動七星瓢蟲教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，在觀看圖片、與老師的溝通中用繪畫的形式表現(xiàn)七星瓢蟲的形狀特征，用紅色來涂七星瓢蟲的的身體，用柳條添加背景，初步讓感受畫面的完好性，合適幼兒園老師們上小班美術活動課，快來看看七星瓢蟲教案吧?；顒幽繕?、在觀看圖片、與老師的溝通中用繪畫的形式表現(xiàn)七星瓢蟲的形狀特征。2、用紅色來涂七星瓢蟲的的身體，用柳條添加背景，初步讓感受畫面的完好性。3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。5、培育幼兒的賞識力量?；顒訙蕚浜谏灩P

2、，紅色、綠，綠色蠟筆用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的形狀與黑點，用紅色蠟筆色涂瓢蟲活動過程1、賞識與商量（1）這是什么蟲？（七星瓢蟲）數(shù)一數(shù)這個瓢蟲身上有幾個小圓點？幾個大？幾個??？長在哪里？（有七個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀個一半。）身上除了有點還有什么？（有腳），有幾條呢？讓孩子來數(shù)，并說說是怎么長的？（2）七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）實錄：周志堯：我明白，是七星瓢蟲李之穎：身上有七個點徐暖心：圓圓的身體上腿李欣怡：頭上沒有腿，尾巴上沒有腿，只有身體上有腿胡真豪：一邊有三條腿趙佳榆：瓢蟲身上穿了紅

3、色的衣服，七個點是黑色的分析：這個環(huán)節(jié)中主要讓孩子結合圖片和自身的經(jīng)驗，通過孩子的觀看和溝通明白七星瓢蟲的形狀特征，從孩子們答復的問題中看出，孩子對七星瓢蟲有肯定的學問經(jīng)驗，一上來，孩子就說出了它的名字，通過圖片和與伙伴間的溝通細化了對主體瓢蟲的熟悉，特別是腿的分布，黑點在身上的擺放等作了進一步的了解，為下面的繪畫作了有力的鋪墊。2、老師介紹瓢蟲一家有很多的種類，要從那些圓點上去辨別，有一個圓點的是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，沒有圓點的是大紅瓢蟲，他們都是益蟲，今日，我們來畫益蟲，不要畫害蟲，要把圓點畫精確。3、表現(xiàn)七星瓢蟲的形狀特征。我們把七星瓢蟲變到紙上來吧，看。老師是怎么變出來的？

4、畫圓形問幼兒這是七星瓢蟲的什么部位？（身體）對了，在圓形外面畫上半圓形問畫了什么？（頭部）一只七星瓢蟲媽媽變出來了，你們會變嗎？快來變一變分析：老師用簡潔熟識的圖形讓孩子明白怎么來用繪畫的形式表現(xiàn)主體的特征，而且在繪畫過程中始終與孩子來互動沒，這樣孩子就能在大腦中一下子形成了怎么能畫瓢蟲的畫法，老師在畫腳的過程中有意把腳畫在尾部了，讓孩子在找錯的過程中進一步強化腳的方位。在引導孩子畫出不同大小的瓢蟲時，還請來了孩子進行示范，在示范中不斷強化瓢蟲的畫法，孩子示范中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)不能很好把握，在與下面的孩子一起數(shù)一起找的過程中逐步解決了這個難題，效果較好。4、創(chuàng)作要求七星瓢蟲的媽媽說，我還有許多寶寶的

5、，我想友來一起變出來吧，有的從這邊爬過來，有的從上邊爬下來，你們會變出來嗎？分析：在這個環(huán)節(jié)中象孩子提出了繪畫要求，讓孩子明白今日要畫什么，怎么畫，使孩子帶著目標去做，同時在孩子繪畫的過程中，老師也對不同層次的孩子作不同的指導讓孩子在自己原有經(jīng)驗的根底上不斷提高。5、幼兒作畫（1）留意瓢蟲造型，仔細判別位置，腿的方向要向后（否則腿就斷了），身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，（2）引導幼兒能畫出向不同方向爬的瓢蟲，同時留意到大小的來排列在畫面上。（3）用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去用紅色或橘紅色涂在瓢蟲身上。（4）最終添加柳條作為背景。分析：在其他班看見幼兒畫瓢蟲時，幾乎張張畫面上只畫一只

6、瓢蟲，他們的想像力、制造力沒有充足發(fā)揮出來。所以，我引導的時分也特別重點讓孩子添上大小的向不同方向爬動的七星瓢蟲。在引導時我也擔憂許多孩子不能做到這一點，但從孩子的作品看，許多寶寶多能做到，提高了畫面的豐富性發(fā)揮了孩子的想象力?；顒臃此迹哼@個年齡段的幼兒，繪畫只關注要表觀的主體，往往忽視對背景的描繪，因此畫面比擬單調(diào)。針對幼兒的這一特點，我也引導幼兒第一次為畫面添畫背景，柳條，設計了小瓢蟲到柳條上去旅行的活動。以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運用透亮的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經(jīng)畫過的內(nèi)容入手，啟發(fā)他們進一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調(diào)動了幼兒已有的繪畫經(jīng)驗。然后，老師在進一步啟發(fā)幼兒綻開聯(lián)想，充足發(fā)揮幼兒想像力的根底上，提出了詳細的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用綠色的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景？（柳條）。在活動過程中，老師關注幼兒不同的行為表現(xiàn)，找準幼兒活動中