一年級下冊語文教案第18課《小猴子下山》∣人教新課標

1、第18課小猴子下山（教課設計）【教課目的】知識與技術經(jīng)過學習課文，迅速認識小猴子下山的路線。以此為線索學習并累積“又又”形式的詞語，并會遷徙運用。能夠正確差別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞，感覺動詞使用的正確性。過程與方法1）能正確朗誦故事，并能聯(lián)合插圖、板書等敘述故事。2）知道故事內(nèi)容，能復述這個故事。感情態(tài)度和價值觀知道小猴子下山教給我們的道理：做事不可以三心二意，見義思遷，應當全心全意?！窘陶n要點】能用“走到看見”的句式復述故事?！窘陶n難點】知道做事不可以三心二意?！窘陶n方法】合作、研究、溝通?！菊n前準備】多媒體課件?！菊n時安排】課時?！窘陶n過程】一、激趣導入師：1.示圖，大家看，這是誰啊

2、？你們能喊出它的名字嗎？(猴子、小猴子。）2.你們聽過相關猴子的故事嗎？（猴子撈月，狐貍和猴子。）今日，我們就來學習一個相關小猴子的故事小猴子下山（板書課題，齊讀課題。認識“猴”字。）【設計企圖】一下子就能夠抓住孩子這一環(huán)節(jié)以孩子們喜愛的猴子形象直接引入課題，們的注意力，惹起他們學習的興趣。二、初讀感知（一）初讀課文，整體感知：聽錄音，想一想這篇課文寫了一件什么事？一只小猴子下山的時候看到好多喜愛的東西，它扔了這個抓那個，結果什么也沒有獲得，只能空著手回家了。（二）自讀課文，識記生字學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。頻頻讀課文，要點識記不認識的字。出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀狀況

3、。（1）我會認，我會連。hujibikngm?nrng結猴扛掰扔滿zhip?nggubobngzhu瓜摘追蹦捧抱（2）我來認生字。kuichnggukngfiw?ngjn塊常瓜空非往進3）我來認字做動作?？?、扔、摘、捧、抱學生認字，聯(lián)合圖片做動作。這幾個字都是什么偏旁？（都是“扌”旁。）4）我來組詞。進去、走進、一塊、塊頭、特別、常常、西瓜、瓜果、空手、天空、特別、是非、平時、往日開火車讀。指名讀。齊讀?！驹O計企圖】這一環(huán)節(jié)使學生在整體感知課文的同時，認識生字，解決了生字的難題，對下邊課文的理解會更為深刻。三、精讀意會（一）整體感知：1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，下邊請大家自己讀課文

4、，把小猴子經(jīng)過的地方用筆劃出來。2、示圖。（玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林）（二）細讀品嘗：學習第1自然段。輕聲自由朗誦第1自然段。思慮：小猴子到達哪里？他看到了什么？他是怎么做的？有一天，小猴子下山來，他走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多，就掰了一個，扛著往前走。學習第2自然段。自讀思慮：小猴子扛著玉米到達了哪里？看見了什么？他又是怎么做的？小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下，他看見滿樹的桃子又大又紅，就扔了玉米，去摘桃子。小猴子為何要扔了玉米摘桃子呢？小猴子看到桃子特別快樂，認為找到了最喜愛的，因此絕不躊躇地扔了玉米。試著讀一讀，讀出感情。學習第3自然段。有感情地朗誦第3自然段，思慮：小猴子

5、捧著幾個桃子又到達了哪里？看見了什么？他又是怎么做的呢？小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里，他看見滿地的西瓜又大又圓，就扔了桃子，去摘西瓜。師：又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜，都是小猴子喜愛的，你能說幾個這樣的詞語嗎？又大又紅的蘋果、又細又長的鉛筆學習第4、5自然段。小猴子抱著又大又圓的西瓜回到家了嗎？用你喜愛的方式讀一下第4自然段，看看小猴子又碰到了什么？最后結果如何了呢？小猴子抱著一個大西瓜往回走，看到一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔。結果：小兔子跑進樹林，不見了，小猴子只能空著手回家去。能不可以用上“他到達看到就”這樣的句式來談談小猴子下山的故事呢？（學

6、生小組內(nèi)自由復述故事）小猴子下山看到了那么多的東西，為何最后會空著手回家去呢？由于小猴子看到喜愛的東西，就把本來的拋棄，做事不可以全心全意，因此最后一無所得，只能空著手回家去。小結：學了這個故事，你懂得了什么？（1）做事情不可以像小猴子那樣三心二意。（2）做事情要有明確的目標，要做到全心全意?！驹O計企圖】這一環(huán)節(jié)給了學生充分的自讀課文的時間，使學生能夠通暢、流利地朗誦課文。調(diào)換了學生踴躍識字的興趣，培育了學生的合作意識，并在合作學習的過程中體驗到了故事所包含的道理。有感情地朗誦課文?！驹O計企圖】在本環(huán)節(jié)里，讓學生在文字里立足、細品，不單有益于學生掌握文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學生

7、“抓住要點句閱讀”這類基本有效的念書方法。四、穩(wěn)固提高我會認字并組詞。塊（一塊）常（特別）往（來往）瓜（西瓜）進（走進）空（空手）我會選擇正確的讀音。結（jiji實）掰（fnbi）玉米扔（rnglng）掉捧（bngp?ng）著抱（bobo）著你能把下邊的句子增補完好嗎？（小明）摘了一根（黃瓜），遞給媽媽。（媽媽）抱著（我），急急忙地向醫(yī)院走去。小猴子空著手回到家，把事情的經(jīng)過向媽媽說了，猴媽媽對小猴說：“孩子，你見一樣扔同樣，怎么能把東西帶回來呢？做什么事都要專一?！靶『镒勇犃藡寢尩脑?，說明日自己再一次下山。小猴子第二次下山會是如何的呢？請你續(xù)編故事，講給同桌聽。五、講堂總結請學生再讀課文，邊

8、讀邊領會，學習了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說，最后指名向大家報告。這篇課文講了一只小猴子下山來，看到喜愛的東西就拋棄本來的，最后一無所得。告訴我們做事不可以三心二意，要有明確的目標，做到全心全意。六、作業(yè)部署把這個故事講給爸媽聽。有感情地朗誦課文，達成課后練習題?！景鍟O計】小猴子下山玉米地掰玉米桃樹下扔玉米，摘桃子西瓜地扔桃子，摘西瓜空著手回家樹林扔西瓜，追小兔【教課反省】小猴子下山是一年級下冊自讀課文中的一篇文章。這是一篇童話故事，主要講了一只猴子下山，先掰了一個玉米，看見桃子就拋棄玉米，看見西瓜就拋棄桃子，看見兔子就拋棄西瓜，最后一無所得。關于生字的認讀，主要有分別識字和集中識字兩種方式，采納什么樣的方式比較適合？思忖許久，我決定仍是用集中識字的方式，在學生自讀課文此后，以檢查的形式來認讀。此中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是動詞，能夠用做動作的方式來幫助學生認讀。從講堂上來看，學生特別感興趣，有的孩子都走到過道上表演了。在小猴子扔玉米摘桃子這一段，我讓孩子們把自己