人教版三年級下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版三級下冊語園地五教學(xué)計(jì)本設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首 席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、 游戲等方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動，學(xué)得有 趣快樂。【教學(xué)目標(biāo)】1了解漢字一字多義的現(xiàn)象，歸類識字。在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。 2樂府詩游子吟的大意。3展示綜合性學(xué)習(xí)活動成果。4體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對自己的愛。說說自己應(yīng)該怎樣愛父母。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：識字卡片，掛圖等?！菊n時(shí)安排】 四課時(shí)?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)口語交際一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課1、教師談話：先講述

2、關(guān)于父母之愛的動人小故事，然后激情導(dǎo)入：世界上最 偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里， 在父母的關(guān)懷下健康成長。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？2、教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時(shí)的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游 戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？3、教師激勵(lì)：請同學(xué)們準(zhǔn)備一下，今天我們就來一個(gè)口語交際大賽，說一說 父母是如何關(guān)愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？（明確本次口語交際的內(nèi) 容二、準(zhǔn)備發(fā)言1、想一想父母關(guān)愛自己的事情。把事情的過程想完整。2、同桌之間互相說一說。3、小組交流。每人說一件事情，談?wù)劯改傅年P(guān)愛。三、小小比賽會1、教

3、師提示：（1） 比賽主題：談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼?。?）比賽方式：個(gè)人介紹。（3）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。提醒學(xué)生口語 交際中應(yīng)注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可 以結(jié)合感受來談。其他學(xué)生當(dāng)評委，等同學(xué)講完后，評價(jià)一下他講的如何。2、學(xué)生比賽3、學(xué)生評價(jià)。四、討論交流1、教師啟發(fā)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的父母這樣愛我們，我們應(yīng)該如愛自己 的父母呢？2、分小組討論：談?wù)剳?yīng)該怎樣愛自己的父母3、小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。4、集體討論：如果自己在向父母表達(dá)愛時(shí)遇到問題或困難時(shí)，應(yīng)該怎么辦？ 不會向父母表達(dá)愛，怎么辦？ 自己想向父母表達(dá)愛，但父母不

4、同意怎么辦？ 你在向父母表達(dá)愛時(shí)，遇到什么困難或問題，說出了，大家?guī)蛶湍恪?如父母不在了或父母不在身邊，你應(yīng)該怎么辦？5、大家互相交流，想辦法，出主意。生活拓展自己做一件力所能及的事情，讓父母感動一次。與自己父母一起交流一次，體驗(yàn)愛和親情。動手做一件小禮物，在父母生日時(shí)送給他（她讓父母驚喜一次。設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識，教師成了平等中 首席。小學(xué)生的討論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動腦、動嘴的能力。第二、三課時(shí) 習(xí)作教學(xué)【課時(shí)目標(biāo)習(xí)作指導(dǎo)與評價(jià)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入激趣1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)行了口語交際的練習(xí)，每一個(gè)同學(xué)都說出了自己 的心里話。把自己

5、的心里話用優(yōu)美的語言寫出來，就是很棒的作文了。大家愿意 寫出來嗎？2、指導(dǎo)閱讀習(xí)作提示二、充分交流，開拓思路1、習(xí)作前小組學(xué)生充分交流，說說自己最想寫什么？2、在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。 強(qiáng)調(diào)：在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句 3、再讀習(xí)作提示，拓展思路。設(shè)計(jì)意圖啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，使學(xué)生想寫、樂 寫。三、范文引路，激發(fā)興趣。1、范文引路出示范文生日禮物今天是我的生日。以前，每年過生日，爸爸媽媽總是給我買來許多好吃的和好玩

6、的。可是，今年 卻不同了，我過生日這一天，爸爸給我買了一個(gè)地球儀。難道這就是送給我的生 日禮物嗎？我瞧了一眼，很不高興。晚飯后，媽媽拿出地球儀給我講了起來。媽媽指著地球儀告訴我哪里是高山， 哪里是大海，哪里是南極，哪里是北極，哪里是中國，哪里是我的家鄉(xiāng) 越聽越 有趣。啊，多么好的生日禮物??！原來爸爸媽媽是為了讓我開闊眼界，學(xué)習(xí)到更多的知識。我高興地說： 爸爸、媽媽，我明白你們?yōu)槭裁唇o我買這樣的禮物了。老師點(diǎn)評：由不喜歡到喜歡，寫出了自己的心理變化過程，自然貼切。爸爸媽 媽的愛是多么有價(jià)值啊！我給媽媽買禮物平時(shí)，都是媽媽給我買禮物。今天是 三八 婦女節(jié)，我決定拿出平時(shí)節(jié)省下來 的零花錢給媽媽買禮

7、物。到了商場，一看，東西真多??！我一個(gè)柜臺一個(gè)柜臺地去挑選。最后，我看中 了一枚胸花。這枚胸花是白顏色的，四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子，看上去閃閃 發(fā)光。我想，媽媽帶上它一定非常漂亮。于是，我就把它買了下來?；氐郊遥?見媽媽正在廚房里。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說： 媽媽，這是送給您的 節(jié)日禮物。媽媽高興極了，伸出雙手接了過去，說： 唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我 女兒長大了。 聽了媽媽的話，我心里真高興。老師點(diǎn)評：開頭交代了買禮物的原因，親切自然；中間寫了買禮物的過程，十 分具體。結(jié)尾寫了事情的結(jié)果，媽媽見到禮物后的高興心情和對我的夸獎(jiǎng)，十分 有趣。2、教師點(diǎn)評和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面

8、點(diǎn)評習(xí)作的示范作用。設(shè)計(jì)意圖范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評說，使學(xué)生從范文中獲得 寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。四、自主習(xí)作1、教師提示：要把事情的前因后果較啦清楚。要注意把事情經(jīng)過 寫具體。人物是怎么說的，怎么做的，神態(tài)有什么變化， 心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現(xiàn)。結(jié)尾要自然，要寫出自己的快樂心情。2、學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥 。五、與家長交流評議作文1、把自己的習(xí)作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。2、在家長提出建議的基礎(chǔ)上，自己修改文章。3、 小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，自己先說說自己的文章最得意的地方或特點(diǎn)。3、讀自己的習(xí)作。4、同學(xué)初步評價(jià)習(xí)

9、作，合作批改。選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好 在哪。5、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后 再讀一讀。6、自己修改習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖動筆之前，就組織學(xué)生就自己的想法與同學(xué)交流交流；寫完后，根據(jù)學(xué)生習(xí)作 情況，又讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。對習(xí)作的修 改，在家長提出建議的基礎(chǔ)上，師生合作共同來完成。這樣，小學(xué)生就能夠表達(dá) 真情實(shí)感，同時(shí)又能有創(chuàng)意的表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行自改和互改，促進(jìn)相互 了解和合作，共同提高習(xí)作水平。第四課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺。一、我的發(fā)現(xiàn)1、我們的漢字最有趣，有的字就像孫悟空一樣，會變化意思。讀一讀

10、下面的 巨資，你能夠理解帶點(diǎn)的字的意思嗎？2、指導(dǎo)學(xué)生讀句子。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明亮的月光，照在靜靜的原野上。弟弟把我的零用錢都花光了。3、組織小學(xué)生討論，練習(xí)句子理解字的意思。明確在具體的語言環(huán)境中理解 詞的意義?！驹诘谝粋€(gè)句子里， 是 只、單 意思；在第二個(gè)句子里，是 線 的意 思；第三個(gè)句子里，是 一點(diǎn)兒不剩，全沒有了 的意思4、拓展練習(xí)：此外， 光 還有多個(gè)意思示小黑板）(1)景物：如，風(fēng)光； (2)光彩；榮譽(yù)：為國增光；(3)比喻好處：沾光；(4)敬辭，表示光榮，用于對方 來臨；(5)明亮；光明；(6)光滑；光溜：這種紙很光(7)身體露著：光著頭。誰 能根據(jù)其中的一個(gè)

11、意思來說一句話呢？比一比誰聰明。5、下面我們理解第二組句子。他從信封里抽出信紙，展開來讀。樹木抽出了新的枝條。趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。6、組織小學(xué)生討論，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。在第一個(gè)句子里， 抽 是 把夾在中間的東西取出來 的意思在第二個(gè)句子里， 是 (植物)長出 的意思；在第三個(gè)句子里，是 打 的意思。7 、拓展練習(xí)：關(guān)于抽字，還有有一些其他的意思。如 抽 還有：從中取 出一部分抽查(2)吸抽煙(3)收縮這件衣服剛洗了一次就抽了不少 示小黑板】誰能根據(jù)其中的一個(gè)意思來說一句話呢？比一比誰聰明。8、我們再來讀一讀上面的句子，看自己能否發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)。你能否可以仿照 例子

12、說一些類似的句子呢？（讓學(xué)生試著說一說【預(yù)設(shè)：如第一組： 媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書。 明亮的燈光， 灑在我的作業(yè)本上。 很快就把飯吃光了。 二組： 爸從書架上抽出了那本 他最珍愛的書。 小麥抽穗了。 他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。 】設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，進(jìn)行討論，在具體的語言環(huán)境里解字的意思，這樣就激發(fā) 了學(xué)生主體意識，讓學(xué)生學(xué)的積極主動。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展練習(xí)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生 的知識視野，而且使學(xué)用學(xué)會應(yīng)用的方法。二、日積月累（一）讀讀認(rèn)認(rèn)1、誰能正確地讀一讀下面的短文中的字。 讓學(xué)生先借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音。 同桌互相檢查。然后教師抽查本班學(xué)生認(rèn)讀情況。【指明學(xué)生讀，開火車讀等】

13、2、比一比誰聰明，誰能說說認(rèn)識的字都有什么共同的特點(diǎn)。認(rèn)識的字基本上是帶 木 字的形聲字。3、看一看誰細(xì)心，誰能說說哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音？【 桐、桑、棕、橡 是后鼻音， 桑、棕 是平舌音】4、賽一賽，誰讀的準(zhǔn)。5、自由讀韻文。比一比誰先背誦會。6、說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關(guān)于樹木的常識。設(shè)計(jì)意圖采用比賽、游戲等方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生就學(xué)得積極 主動，學(xué)得有趣快樂。第五課時(shí)一、讀讀背背1、出示古詩課件2、教師點(diǎn)撥提示：樂府詩游子吟的大意是，孩子要離開母親遠(yuǎn)行，母 親一針一線仔細(xì)地為他縫制衣衫，針腳縫得密密的，擔(dān)心他不能早日歸來。母親 的關(guān)懷就像春天的陽光

14、，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報(bào)答得 盡?3、自由讀詩句。4、說一說對詩句意思的大致了解。5、練習(xí)背誦詩句。6、拓展延伸：把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。二、展示臺【讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容】1、激發(fā)情趣、啟發(fā)談話我們班級里有很多小能手，我們每一個(gè)人都有自己的特長，今天我就給大家一 個(gè)機(jī)會，讓每一個(gè)人都展示自己風(fēng)采。你可以朗讀，也可以展示自己的手工制作，還可以展示自己畫的圖畫，還可以唱歌或表演舞蹈等等。我們先分小組展示，大 家可以在小組內(nèi)演一演。2、分小組展示。每個(gè)活動小組可以選擇自己的方式。讓學(xué)生在全班匯報(bào)之前 進(jìn)行組內(nèi) 演練 。3、組織交流、展示風(fēng)采學(xué)生展示。其他學(xué)生評價(jià)。教

15、師參與評價(jià)。注意要以鼓勵(lì)為主，同時(shí)巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 到自己的不足之處，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中爭取做得更好。4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。小組同學(xué)幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生在表演中展示，學(xué)生一定會情趣盎然，一定會快于表達(dá)。引導(dǎo)每個(gè)活 動小組可以選擇自己的方式，根據(jù)本班教學(xué)實(shí)踐，靈活選擇展示的方法和方式。 在展示的過程中，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)， 共同進(jìn)步。把成果展示與對綜合性實(shí)踐活動的總結(jié)和反思結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生回 顧本次活動的過程，把活動成果與參與程度、態(tài)度、合作意識等各方面結(jié)合起來， 進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)和相互評

16、價(jià)。同時(shí)巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處，激 勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中爭取做得更好。這樣，學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)反思本設(shè)計(jì)力求從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，如習(xí)作、展示臺等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，試圖讓 每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)、感悟到了生命的精神世界，撥動了學(xué)生情感思維的琴弦，打開 學(xué)生思維和想象的空間，讓他們發(fā)出屬于自己的心聲，產(chǎn)生自己的思想，充滿了 創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的魅力，顯現(xiàn)出生命的多姿多彩。我們的語文課堂不應(yīng)該只是一個(gè)教師 教知識、學(xué)生學(xué)知識的場所，它同時(shí)應(yīng)該是一個(gè)教師、學(xué)生生命得以激揚(yáng)的精神 家園。理想的語文課堂，能激活生命的潛能；語文課堂的理想，則能提升生命的 意義。我們的教學(xué)應(yīng)進(jìn)入學(xué)生生命的領(lǐng)域，進(jìn)入學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生的身心 作為生命體參與其中，讓語文課堂充滿人文關(guān)懷，充滿情感和智慧的魅力，煥發(fā)出生命的活力。 教師在課堂應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)挠|發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度求答的 創(chuàng)造性熱情，通過聯(lián)想、補(bǔ)充、借意發(fā)揮，以求掌握作品的廣度和深度。小學(xué)語