初中美術人美七年級上冊6. 大自然的色彩大自然的色彩

1、堡子初級中學任課教師教案教師姓名：楊念 堡子初級學校 科目： 美術 年級：七年級上冊 班級：七一班 課題第六課 大自然的色彩課時1課型造型 表現(xiàn)教學目標1、知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，引導學生學會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關系。2、過程與方法：引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。3、情感態(tài)度價值觀：充分激發(fā)學生的學習熱情，使學生明白恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。重點幫助學生學會感知各

2、種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內(nèi)涵。難點欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。教具彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動時間分配一、情景導入 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。這幾首詩我們很熟悉，詩中美景令人神往，那么自然界中真的有這樣的美景么？二、創(chuàng)作體驗：課件演示（一組圖片） 日月輪回四季交替，大自然的色彩千變?nèi)f化、魅力無窮。讓我們來分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩近、中景秋天樹葉的（ 金黃、橘紅 ），夾雜著一些（灰紫色 ）的矮小樹木。遠

3、處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的（藍色 ），湖邊有（ 墨綠色 ）的塔松。再遠處依稀可見的（ 淡灰紫色 ）的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時你們注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？看看上面兩幅例圖有什么明顯的不同？這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？色彩產(chǎn)生的原理 光是由不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光，光線照射到物質(zhì)上，因為物質(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。練一練 自選工具簡單畫出荷花的色彩關系。主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，

4、下面的花蕊是土黃色的。花瓣尖上粉色稍重，下方淺。色調(diào)：是指色彩運用的總體傾向。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風景等?！罢{(diào)子”原是音樂藝術中的一個術語，用來表現(xiàn)一首音樂作品的“音高”，是支配樂曲的音調(diào)標準，如D大調(diào)、C大調(diào)等。 繪畫借用這個名詞，是因為它很方便，可以準確地表示一幅作品的畫面綜合觀感效果（色彩、明暗等諸多因素造成的綜合效果），如冷調(diào)、藍灰調(diào)、金黃色調(diào)等。色調(diào)常見于生活中，且常用于設計和繪畫中。分析教材右頁的四幅作品，通過對作品的欣賞進一步深化對色調(diào)的理解。三、課堂練習 方案一：用色彩表現(xiàn)記憶中動人的色彩現(xiàn)象，如彩虹、夕陽、大片的花、樹、草地、梯田、雪景、動物、植物.重點表達對色彩的感受。 方案二：在書中選擇自己喜歡的圖片或作品，任選工具材料，簡單畫畫色彩關系。用簡短評述的形式來描寫自己畫出的色彩作業(yè)，或?qū)懗鰧ψ匀唤缑篮蒙尸F(xiàn)象的感覺和印象，或是評價一幅繪畫、一幅攝影作品。（3）、展示作品 鼓勵同學介紹自己的作品,分組或全班欣賞作品.總結(jié)自己的制作方法。自己評價，后師生共評。三、小結(jié)是否與自己的夢想拉近了距離？再次強化本課的知識點，并對學生表現(xiàn)給予評價。跟隨老師的展示欣賞，思考并作出回答。小組討論分析圖中的色彩關系漫談自己以往對色彩的一些印象學生思考回答簡單、快速、準確地完成課堂練習聆聽教師講解色彩知識討論，可談生活、設計