語文教師16學(xué)時培訓(xùn)心得

1、第 第 頁語文教師16學(xué)時培訓(xùn)心得 語文老師16學(xué)時培訓(xùn)心得 本學(xué)期參與區(qū)16學(xué)時培訓(xùn)，見識了開發(fā)區(qū)學(xué)校優(yōu)秀語文老師的語文課堂，相比名師，我們的語文課堂儉樸但實在，并且充斥聰慧，聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂基于學(xué)情的扎實有效，每一節(jié)語文課堂都是讓我收獲頗多，困惑已久的作業(yè)單的設(shè)計在培訓(xùn)當(dāng)中得到了很好的指導(dǎo)。在海城一小所聽的絕技，將語文課堂做成了活動課堂，一個個緊湊的活動，啟發(fā)同學(xué)思索，引發(fā)了同學(xué)的求知欲，又吊起同學(xué)的胃口。使得課堂一環(huán)連接一環(huán)，連接緊湊。課中作業(yè)單來梳理三個小伙伴兩次比絕技的過程，交給同學(xué)將課文讀短的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)是

2、第二位的，依據(jù)同學(xué)完成的作業(yè)，老師再適當(dāng)點(diǎn)撥，由始至終貫徹先學(xué)后教的理念，真正還學(xué)于生。經(jīng)過這次培訓(xùn)，一貫受課中作業(yè)單困擾的我，究竟有了撥開云霧見天日的感覺，回來之后正好要進(jìn)行第五單元的教學(xué)，首先面臨的就是第一課將相和，于是，在潛心解讀教材，細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容之后，設(shè)定了這樣兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀通課文的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等方法理解課文內(nèi)容，總結(jié)出課文的三個小故事，了解故事之間的聯(lián)系。2、通過抓住人物言行的句子采用小組合作學(xué)習(xí)、小組匯報展示，老師歸納梳理的方式溝通將相不和的緣由，感受藺相如的聰慧志氣。對比這兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)，我想，能不能用表格形式的作業(yè)，將學(xué)習(xí)活動還給同學(xué)，讓同學(xué)在自

3、己學(xué)習(xí)的過程中自然而然地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是我又思索，第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)中總結(jié)出課文的三個小故事同學(xué)通過閱讀文本可以得出，而了解故事之間的聯(lián)系這個問題假如徑直問就特別突兀，所以如何在表格中表達(dá)這幾個故事的內(nèi)在聯(lián)系便成了這個作業(yè)設(shè)計的重中之重。由聯(lián)系想到關(guān)聯(lián)詞語，于是想到了能不能用上關(guān)聯(lián)詞語將三個故事串聯(lián)起來這樣一個作業(yè)，還是覺得太徑直，最末將這個作業(yè)改成用一句話講三個故事串聯(lián)起來，能串聯(lián)起來的，必定能說清晰其中的聯(lián)系所在，于是這個作業(yè)的設(shè)計就這樣出爐了。故事小標(biāo)題對應(yīng)自然段我能用一句話把三個故事串聯(lián)起來我想和大家爭論的問題課堂上，每個孩子在這個環(huán)節(jié)上都要去思索，去查找，去歸納，每個同學(xué)都參加到了學(xué)習(xí)活動之中，三個故事內(nèi)在的大致聯(lián)系是因果關(guān)系，絕大多數(shù)同學(xué)都能用一句話串聯(lián)得起來。比照以往以語言對話為主的語文閱讀課堂，引入作業(yè)單，同學(xué)參加面廣了，沒有觀眾了，每一個人都需要主動學(xué)習(xí)起來，課堂的學(xué)習(xí)效果是可想而